數(shù)一數(shù)教學設計

時間：2024-10-01 21:20:53

數(shù)一數(shù)教學設計

數(shù)一數(shù)教學設計

數(shù)一數(shù)教學設計

　　教學目標

　　知識目標：讓學生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1～10的過程中了解學生數(shù)數(shù)的能力。

　　能力目標：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。

　　情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數(shù)學的意識。

　　重點：通過數(shù)一數(shù)，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。

　　難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。

　　教學時間1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片）

　　帶領學生觀察圖片，進行教學。

　　二、學習新課

　　1.讓學生數(shù)圖上的物體個數(shù)

　　同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？

　　誰能告訴大家，照片中有些什么？（引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。）

　　總結：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看！他們笑得多開心呀！學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎？

　　2.提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？（教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。）

　　師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？（對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學習熱情。對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導學生有次序的數(shù)，防止重復或遺漏。如果有學生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。）

　　3.總結方法。

　　（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？

　　（2）小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。

　　我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快

　　4.用點子圖表示個數(shù)。

　　提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示？

　　討論：我們就先用點子來表示吧！有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)？（出示點子圖）

　　探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示氣球的個數(shù)？（自己在書上畫好）10個點子表示什么？（一個一個讓學生完成）

　　三、聯(lián)系生活，進行實踐

　　1.送小禮物

　　說明：只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。

　　題目：用點子圖表示物體個數(shù)。

　　2.找數(shù)活動

　　（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)？?

　　（2）找一找我們教室里藏著多少個數(shù)？