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          《大自然的語言》第一課時優秀教學設計

          時間:2024-09-10 07:38:50

          《大自然的語言》第一課時優秀教學設計

          《大自然的語言》第一課時優秀教學設計

          《大自然的語言》第一課時優秀教學設計

            教學要點:

            1、學會本課的3個生字、理解“準是、編隊”等詞語。能把反問句改成陳述句。

            2、能用讀兒童科普文章的方法讀懂課文,培養愛大自然愛科學的興趣。

            3、初步背誦二、五小節,仿寫詩句。

            教學過程 :

            一、談話引入,揭示課題。

            1、讀題。

            2、出示課件,整體感知課文內容。(朗讀課文,逐幅出示與課文有關的畫面)

            二、初讀課文。

            1、出示自學要求:

            (1)自由讀課文,遇到生字多讀幾次。

            (2)給詩歌的各節標上序號,并想想哪幾節是寫大自然語言的?

            2、問:哪幾節是寫大自然語言的?指名讀。

            三、學習詩歌的2—5節。

            1、學生從2—5節中選擇自己喜歡的一節讀,并完成練習:“我讀懂了第( )節,知道了( )。”

            (1)指名讀自己喜歡的小節,(可以幾位同學同時讀)

            (2)談談自己讀懂什么。(指名回答的同時,幾位學生在黑板上寫自己讀懂什么)

            經過學生的問答和板書讀懂2—5節中的大自然。

            四、研讀品味,體會生動的詩句。

            1、分小組品讀詩句。

            2、指名讀第二節,理解詞語,“準是”換成“一定是”好不好?)指導朗讀,背誦。

            3、學第2節的語氣讀第3段。

            4、指名讀第4節。

            學習“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗點?”和“大雁編隊南飛,不就像省略號一串?”兩句反問句。

            5、指導讀好第5節,并背誦。

            五、老師總結后問:你還知道哪些大自然的語言?

            六、出示三幅圖,要求配詩。

            畫面:魚兒鉆出水面透氣;蜻蜓低飛;樹葉落了

            選擇一個畫面,仔細觀察、思考,再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。

            七、分小組討論寫詩。

            八、課后延伸。

            同學們可以到大自然中去發現,去書中搜索,還會發現許多大自然語言。

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