《9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-21 10:15:51

《9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；

　　2、使學(xué)生初步理解湊十法，初步了解9加幾進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流，以及解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握湊十法，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。

　　教具：PPT課件，卡紙；

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　10＋2 ＝ 7＋10＝

　　3＋10＝ 10＋9 ＝

　　8＋10＝ 10＋6 ＝

　　利用10加幾的計(jì)算，作為鋪墊；

　　二、新授：

　　創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

　　1、出示課本9+幾的情境主題圖，讓學(xué)生觀察小朋友們在操場上干什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性；

　　板書課題：9加幾

　　2、根據(jù)主題圖數(shù)飲料中，讓學(xué)生讀出問題，并嘗試列式；

　　組織學(xué)生討論一共有多少盒?的問題。

　　①組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。

　�、诎鍟�9+4=

　　3、請學(xué)生代表用自己的方法算出9+4的結(jié)果；

　�、冱c(diǎn)數(shù)出結(jié)果，讓學(xué)生上講臺(tái)，用手指，算出結(jié)果；

　　【設(shè)計(jì)意圖】：因?yàn)樵谥皩W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算的方法，所以在此處沒有用太多的時(shí)間去讓學(xué)生探討，沒有用小木棒擺，讓學(xué)生上臺(tái)展示就可以；

　　②用卡紙出示：9+4= 9+7=

　　10+3= 10+6=

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用自己的方法，算出上面卡紙的結(jié)果，然后觀察比較，讓他們發(fā)現(xiàn)哪一種比較簡單，為湊十法的學(xué)習(xí)做好鋪墊；

　　③用湊十法計(jì)算出結(jié)果。

　　板書：湊十法

　　4、理解湊十法。

　�、俨僮鳎鹤筮厰[9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。

　　演示口算過程。

　�、诮處熯吿釂栠呏笇�(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的?（箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?）

　�、蹎枺涸谶@幾種方法中你比較喜歡哪一種?

　　5、初步練習(xí)：

　　出示卡紙：

　　9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+8=

　　【設(shè)計(jì)意圖】：把卡紙貼在黑板上，讓學(xué)生利用湊十法的方法，上臺(tái)展示自己的算數(shù)過程；學(xué)生完成后，讓另外幾個(gè)小朋友充當(dāng)小老師，上黑板幫他們改正；起到了互評、檢查的作用，同時(shí)的，還能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性；

　　三、反饋練習(xí)

　　1、練習(xí)二十第l題。

　�、傧日f圖意，再列式。

　�、诩w評議，訂正，并說一說計(jì)算方法。

　　2、練習(xí)二十第2題。

　　3、練習(xí)二十第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？

　　五、布置作業(yè)：

　　練闖考：40、41頁。

　　六、板書設(shè)計(jì)：