《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本文采用“以文包詩(shī)”的形式，介紹唐代詩(shī)人盧綸所寫的著名詩(shī)篇《塞下曲》，大意是：將軍夜晚外出巡邏，見(jiàn)樹林深處風(fēng)吹草動(dòng)，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭中去了，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無(wú)窮和武藝高超。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、由介紹盧倫的《塞下曲》六首。
2、引出文中詩(shī)句，簡(jiǎn)單介紹飛將軍李廣。
3、板書課題，生讀題。
4、有誰(shuí)了解李廣的故事，在哪兒見(jiàn)過(guò)的？
5、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。
6、讀了課題，你想知道哪些問(wèn)題？（李廣是個(gè)怎樣的人？他是怎樣射虎的？……）
7、出示文中詩(shī)句，學(xué)生嘗試?yán)斫狻Ｗ詾^課文，嘗試用文中語(yǔ)句理解。帶著未解疑問(wèn)進(jìn)入自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。
二、讀課文
1、自學(xué)課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句
(2)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
石棱神勇無(wú)比邊境朦朧巡邏疾風(fēng)警惕搜尋影影綽綽獵物驚呆
2、檢查自學(xué)效果
3、指導(dǎo)書寫生字
4、范讀課文
6、分自然段指名朗讀
7、各自輕聲讀課文，思考討論。
（1）文章的題目是李廣射虎，射虎的含義是什么？
（2）了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容，
（3）范讀《塞下曲》。
（4）指名讀、齊讀《塞下曲》。
三、作業(yè)：
1、練讀課文
2、抄寫生字詞
3、了解關(guān)于李廣的故事。
4、選擇盧倫《塞下曲》六首詩(shī)中任意一首課文之外的詩(shī)進(jìn)行自學(xué)。
第二課時(shí)
一、詩(shī)文導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難。
1．齊讀課題。
2．通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道李廣是：西漢時(shí)期一位--，人們稱他為--（生答）（板書：神勇無(wú)比飛將軍）我們還知道李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。（課件出示《塞下曲》）
（1）你能正確、流利地讀給大家聽(tīng)嗎？
（2）自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
（一）過(guò)渡：也許短短二十字的小詩(shī)還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無(wú)比。但這首詩(shī)里還包含一個(gè)有趣的小故事呢，你們想讀嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！
（二）精讀體會(huì)第三、第四自然段。
1．請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事？課文哪些句子寫出了李廣的神勇無(wú)比呢？用～～劃出來(lái)。（學(xué)生自由讀課文3、4段）
2．讀中感悟第三段。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來(lái)到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來(lái)（點(diǎn)擊：出風(fēng)聲），樹木野草叢中發(fā)出沙沙、沙沙的聲音。（屏幕顯示黑夜）
師：假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中，會(huì)有什么感覺(jué)？（指名說(shuō)）
（2）讀中感悟。
師：你能讀出這樣的感受嗎？
（屏幕顯示句子：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過(guò)一片松林。一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹木野草發(fā)出沙沙的聲音。）（指名讀）
師：我從你的朗讀中感覺(jué)到了害怕。
師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？（沒(méi)有……搜尋）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：
生：這一帶常有猛虎出沒(méi)。
生：一陣風(fēng)吹來(lái)，樹木發(fā)出沙沙的聲音，讓人膽戰(zhàn)心驚。
師：什么是搜尋，你從中體會(huì)到了什么？
生：李廣將軍在搜尋中還發(fā)現(xiàn)，前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎。
師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)！由此可見(jiàn)，李廣將軍怎樣？
生：警惕性高！
生：李廣卻毫不懼怕，真是膽量過(guò)人！（板書：膽量過(guò)人）
師：他是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由地讀一讀第3自然段。
師：這一系列過(guò)程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么？（射虎）
師：誰(shuí)愿意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。
（課件出示文字：猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓。嗖的一聲，一枝白羽箭射了出去。）
師：同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來(lái)。
理解字意。拈：拿。
拈弓：拿起弓。
搭：架。
搭箭：架起箭。
運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。
師：誰(shuí)能上臺(tái)表演一下，表演得怎么樣？
師：前方的老虎李廣看清楚了嗎？為什么不等看清楚了再射？
師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人！（板書：箭法超人）
（3）聯(lián)系詩(shī)句。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這第3自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩(shī)？
（課件出示：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓）
師：你能結(jié)合這一段用上自己的話，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（指名說(shuō)）
3.讀中感悟第四自然段。
（1）過(guò)渡：李廣射虎的結(jié)果怎樣呢？老師讀了第4自然段后就有一個(gè)感受：用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫出人意料，你也有這種感受嗎？找出相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
（2）讀中感悟。
課件出示句子：（呀！大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。）（指名讀）
師：你能用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣ⅲ且粔K巨石！所以大家全都驚呆了！
使大家驚呆！的僅僅是因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣ⅲ且粔K巨石嗎？還因?yàn)椤?/p>
什么是任？你能用任字來(lái)說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)）
師：這真是出人意料啊！想象：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：
生：李廣將軍力氣真大。
生：如果真有老虎在這兒，肯定被射穿了。
生：李廣將軍箭術(shù)這么好，一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。
生：李廣將軍真是神勇無(wú)比。
師：隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚嘆的是什么？（板書：力量驚人）
指導(dǎo)朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。
（3）聯(lián)系詩(shī)句。
師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩(shī)？（課件顯示：平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。）結(jié)合這一段，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)平明沒(méi)棱。
三、讀好古詩(shī)、欣賞動(dòng)畫，感情朗讀。
1．過(guò)渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī)，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣--（結(jié)合板書，生答。）深深地感受到了李廣的--（神勇無(wú)比）是的，李廣將軍真是神勇無(wú)比！有這樣神勇無(wú)比的將軍駐守邊關(guān)多好啊！學(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩(shī)，感覺(jué)一定更深刻了。（屏幕顯示詩(shī)句：指名讀）
2．看得出來(lái)，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩(shī)了吧，一起再來(lái)讀讀。（練習(xí)背誦古詩(shī)。）
3．想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎？（欣賞動(dòng)畫）
4．讓我們一起有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸
1．李廣是我國(guó)歷史上的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的《出塞》。（課件出示）跟老師讀。
2．學(xué)習(xí)《出塞》
3．課外作業(yè)：
（1）把《李廣射虎》的故事講給別人聽(tīng)，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。
（2）課外閱讀《李廣射虎》小說(shuō)。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。
附板書：
8、李廣射虎
膽量過(guò)人
飛將軍箭法超人神勇無(wú)比
力大無(wú)比
教后記：本課采用“文包詩(shī)”的形式，因此，借助課文來(lái)學(xué)習(xí)《塞下曲》，要在讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)照課文，進(jìn)行嘗試性的理解學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)古詩(shī)的理解應(yīng)避免一字一詞的理解，要倡導(dǎo)融會(huì)貫通的整體把握。但對(duì)理解及體會(huì)意境的關(guān)鍵詞語(yǔ)要較好地把握。例如：古詩(shī)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“平明”、“白羽”、“沒(méi)”、“石棱”，這為學(xué)生體會(huì)李廣的力大無(wú)比，做了較好的鋪墊，通過(guò)對(duì)朗讀的指導(dǎo)以及適時(shí)地情境。學(xué)生能深入體會(huì)到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，他們能把自己內(nèi)心對(duì)人物形象的理解和場(chǎng)景。較好的通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)。
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