月跡教案及練習
月跡教案及練習
《月跡》
二. 重點、難點：
1. 體會教學設計文章表現出的優美的意境和美好的感情。
2. 體會作者形象、充滿童趣地表現尋月過程中孩童的心理及其發展變化特點。
3. 學習教學設計文章精巧的構思。
4. 揣摩文中所寫孩童語言的特色。
［學習過程］
一、作者簡介
賈平凹，陜西丹鳳人，當代作家。
1952年生于陜西省丹鳳縣一農民家庭。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，便喊他為平娃。陜西話中，娃凹同音。從西北大學畢業后曾在陜西人民出版社擔任過編輯，后調到西安文聯從事專業創作。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》。他的《臘月·正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎。賈平凹小說描寫新時期西北農村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內蘊，富于地域風土特色，格調清新雋永，明麗自然。
作者在回憶童年的不幸遭遇時曾這樣追述道：“慰藉以這顆靈魂安寧的，在其漫長的二十年里，是門前屋后那重重疊疊的山石，和山石之上的圓圓的明月。這是我那時讀得有滋有味的兩本書，好多人情世態的妙事，都從它們身上讀出了體會。”“山石和明月一直影響著我的生活，在我舞文弄墨擠在文學這個小道上后，它始終左右著我的創作。”（《山石、明月和美中的我》，1983）《滿月》《對月》
二、本課字詞
1、易讀錯的字。
覷 倏 砌 嫉 酥 糙
2、辨字，注音組詞。
裊： 仰： 偎： 掬：
鳧： 抑： 猥： 鞠：
鳥： 柳： 煨： 拘：
三、學習課文
我們曾經讀過許多描寫月亮的文學作品，唱過許多與月相關的歌曲，有的是純粹歌頌月的美好和純潔，有的是借天上明月表達心中的情感和思緒。現在我想請同學們回憶一下與月相關的文學作品、古詩和故事。
（一）詠月詩歌
1、你還記得有關月亮的兒歌嗎？
月亮圓圓
真正好玩
我走它也走
我站它也站
我來看看它
它也把我看
我跟它說話
它假裝沒聽見
彎彎的月兒小小的船
小小的船兒兩頭尖
我在小小的船上坐
只看見
閃閃的星星藍藍的天
2、詠月詩
江樓感舊（唐 趙嘏）
獨上江樓思渺然，
月光如水水如天。
同來望月人何處？
風景依稀似去年。
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。李白《古郎月行》
舉杯邀明月，對影成三人。李白《月下獨酌》
人攀明月不可得，月行卻與人相隨。李白《把酒問月》
今人不見古時月，今月曾照古時人。李白《把酒問月》
月亮的傳說一
天地間本來是一片漆黑，伸手不見五指，人們只能點火把來照明。也不知過了多少年，也不知是哪一天，突然間，特大的狂風把兩個持火把的人吹上了天，天上就有了兩個太陽。兩個太陽輪流照耀著大地，照得人們無法合眼休息，莊稼也都被燒焦了。又不知道過了多長時間，一位箭術高明的神箭手用強箭射中了其中的一個太陽，從此，它的光芒減弱，變成了月亮。
月亮的傳說二
天上的月亮原來是方不方、圓不圓的，亮得使人睜不開眼，熱得使人透不過氣。一對青年男女立志興利除弊，為人民做好事。力大無比的男青年將一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一點點修理得圓圓的。可是，月亮光還是太亮，而且白白的月亮也不好看呀！女青年是位織錦能手，她潛心為月亮編織了一幅美麗的絲錦，讓男青年掛在箭上射到月亮上去把它蓋起來。這樣，月亮光就不那么刺眼了，原先織在絲錦上的圖案、房子、牛羊、桂花樹等就成了我們看到的月面圖案了。后來，男女青年也來到了月亮上，男放牧，女織錦，過著美滿幸福的日子。
3、中秋賞月的由來
中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其它幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做月夕、秋節、仲秋節、八月節、八月會、追月節、玩月節、拜月節、女兒節或團圓節，是流行于全國眾多民族中的傳統文化節日。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節”。
（二）梳理情節，整體感知
1、朗誦課文，結合旁批，概括教學設計文章內容。
盼月 鏡中看月
院中望月
尋月 杯中“飲月”
河中尋月
眼瞳見月
議月
2. 整體把握感情基調。
你認為孩子們在尋月過程中有哪些心理體驗？表現了孩子們的什么感情？
高興 失望 奇妙 甜蜜 滿足
對美好事物的熱愛之情。
（三）品味感悟
1、在尋月的過程中，孩子們是怎樣體會到情趣的？（看到的、想到的）
（1）月亮從竹窗簾里溜進來爬上了鏡子
驚奇——高興——不敢出氣——失望
（2）院中的月亮大而圓，玉玉的，銀銀的。我們疑心花骨朵兒是繁星變的（“我們”為什么會產生這種疑心？）
（院子沒有滿月，只有銀色的月光。為找月亮，看到了像星星一樣閃著熒熒銀光的花骨朵，疑心這是繁星變的，抬頭尋星，才看見了頭頂的一輪明月。因此作者才有這樣的聯想）
美好而奇妙、充滿幻想的感受。
（3）我們都面面相覷，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發梢兒上，添了一種淡淡的、癢癢的感覺。
把庭院里的桂樹和月亮上的桂樹想象成一體，庭院里桂樹的馥郁花香好像就是月亮中桂樹散發出來的香氣，利用想象出的嗅覺和觸覺的感受增加一種神秘的體驗，我們好像也在了月里。
驚奇——神秘——令人心癢
（4）我們爭執說月亮是屬于自己的。
（為什么要爭？表現了孩子們的什么心理？）
因為月亮里邊有漂亮的女子，而三妹卻想獨自占有這個美好的東西。因此引發了我們的羨慕和嫉妒，我們也要擁有這個好東西，所以爭執起來。這表現了孩子們對美的事物的追求和占有的心理。極符合孩子們的心理特點。
（5）我們把月亮喝到了肚里。
酥酥地顫——微微地晃動。
可憐兒的樣子——令人喜愛的樣子。
所以我們都高興得喝下肚去，我們每個人都擁有了有漂亮的嫦娥、有桂樹的神秘氣息的月亮，我們的內心得到了極大的愉悅和滿足。
（6）我們在院里、在水里的好多地方，在很多人的眼睛里發現了許多月亮。我們好像到了月亮上。
奇妙——驚訝——興奮，只要你愿意，就可以擁有。人人在處處都能擁有美好的事物。
2、在文中，奶奶是一個什么樣的人？
奶奶是一個童心未泯，對生活充滿愛心的一個人。她了解、愛護并有意發展孩子的童心童真。引導孩子們發現、感悟生活中美好的事物，培養孩子美好的心靈。
3、總結全文
本文記敘了一家的幾個孩子在中秋夜追尋月亮的過程，從中體會到奇妙、美好的情趣，表現了孩子們奇特敏銳的想象。作者借此表達了一種要培養孩子發現美、追求美的高尚的情趣。
（四）課文疑難探討。
1、散文在結構上看是自由的，可是在文中都有一條線索將教學設計文章的材料組織起來——形散而神不散。請同學們討論分析本文的行文線索。
2、課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結尾卻說“大家都覺得滿足了”，這是為什么？
答：不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發生的任何現象他都充滿了好奇，他的心里有無數個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。
滿足——孩子們在尋月的過程中得到了滿足
在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。
3、“月亮是個好”，妹妹說的這句話如何理解？
答：“好”就是指美好的東西——月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。
3、理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”
答：一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮是屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。
4、經過同學們的討論分析，我們對課文內容有了更加深入的了解，現在，我想問一個問題——為什么教學設計文章要以月跡為標題？（月跡的含義）
答：月跡是教學設計文章的線索。月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，就是孩童認知發展的過程，它既是月的變化軌跡，又是孩童成長的軌跡。
（五）拓展閱讀
1. 有關月亮的詩詞名句。
2. 賈平凹的《對月》《滿月兒》
【模擬試題】（答題時間：45分鐘）
一、基礎知識
1、易讀錯的字，注音并再組一個詞。
面面相覷：（ ） 倏忽：（ ）
雕欄玉砌：（ ） 嫉妒：（ ）
酥酥地顫：（ ） 粗糙：（ ）
2、辨字，注音組詞。
裊：（ ） 仰：（ ）
鳧：（ ） 抑：（ ）
鳥：（ ） 柳：（ ）
偎：（ ） 掬：（ ）
猥：（ ） 鞠：（ ）
煨：（ ） 拘：（ ）
二、寫作
1、中秋將至，請給親朋好友發一條短信，表達你的問候。
2、自由暢想
200字左右。
【試題答案】
一、基礎知識
1、易讀錯的字，注音并再組一個詞。
面面相覷：qù 小覷 倏忽：shū 倏地 倏而
雕欄玉砌：qì 堆砌 嫉妒：jí 嫉賢妒能
酥酥地顫：sū 酥軟 粗糙：cāo 糙米
2、辨字，注音組詞。
裊：niǎo炊煙裊裊 仰：yǎng 仰望
鳧：fú鳧水 抑：yì壓抑
鳥：niǎo飛鳥 柳：liǔ 柳樹
偎：wēi相依相偎 掬：jū 掬起
猥：wěi 猥褻 鞠：jū 鞠躬
煨：wēi 煨牛肉 拘：jū 拘束
二、寫作
略
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