表格數(shù)據的處理教學設計
表格數(shù)據的處理教學設計
一、教學目標：
1、知識與技能：（1）、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據的處理，能利用公式計算數(shù)據；（2）、選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔ⅲㄟ@里使用Excel2003)
2、過程與方法：學生在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，觀看教師操作，按要求完成練習。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對信息技術學科的求知欲；感受信息技術的魅力，倡導合作、探索、創(chuàng)新的精神。
二、教學重點與難點：重點： 數(shù)據表格的邊框和底紋，插入、刪除行和列，頁眉和頁腳，fx 函數(shù)；難點： 數(shù)據表格中函數(shù)的使用；
三、學情分析：表格數(shù)據的處理這一部分內容，學生在初中時已接觸了一點，或許有些同學根本沒有接觸過，實際操作經驗并不豐富，因此，有必要通過本節(jié)課的學習，讓學生進一步學習更多的表格數(shù)據處理方法，而更重要的是讓學生在這節(jié)課中主動利用所學知識解決學習和生活的實際問題，同時培養(yǎng)學生的個人榮譽感和集體榮譽感。
四、教學方法：教師講解，并演示數(shù)據處理過程，與學生一起探討
五、課時： 2課時
六、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 “找茬游戲”
office軟件中包含：word 、excel、powerpoint、access、frontpage、outlook他們都是兄弟軟件，各個存在不同之處和相同之處，我們已學過word文檔，而今天這節(jié)課的重點是excel，在此，我們做個游戲，叫“找茬游戲”，也就是找出word和excel整個窗口界面上的不同之處�！痉纸M】：5個人為一個小組，選出一名為組長，組長負責該小組的整個游戲過程【回答】：由小組長回答所有的“有茬”的地方。如果沒有說全，則其他小組補充�！精@勝】：哪個小組說的最全面，哪個小組就獲勝。
（二）、知識羅列，新知清晰
【教師講授】 1、單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據的輸入和修改都是在單元格中進行的。 2、工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據處理都是在單元格內進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。 3、工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。
（三）、任務設置，實踐操作
【小組分配】按剛才的小組進行實踐操作，5個人為一組【小組要求】5個人中每個人必須都要能操作給出的任務，這樣這個小組才算勝出；如5個同學中一個人先做完，則這個同學要指導本組的同學，保證5個人都能掌握。在Excel里，利用設置單元格格式、行列、邊框底紋、 fx函數(shù)等。
【表格數(shù)據的處理教學設計】相關文章：
不自由,毋寧死表格教案設計03-20
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20