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          《買球》教學(xué)反思參考

          時(shí)間:2024-09-15 21:22:54

          《買球》教學(xué)反思參考

          《買球》教學(xué)反思參考

          《買球》教學(xué)反思參考

            二年級的數(shù)學(xué)《買球》教學(xué)中,立足于培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感,引導(dǎo)學(xué)生在1——7的乘法口訣的學(xué)習(xí)的已有經(jīng)驗(yàn)上理解8、9的乘法口訣,通過探索和交流,從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律,尋找記憶口訣的途徑,用科學(xué)的理論指導(dǎo)課堂實(shí)踐,變“重知識傳授”為“主動探索”、變“重結(jié)果”為“重過程”、變“死記硬背”為“靈活識記”,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)化、自主化,讓學(xué)生在整個課堂中自主學(xué)習(xí)”。在本節(jié)課上,我引導(dǎo)學(xué)生找出8、9的乘法口訣中的規(guī)律,學(xué)生找到了表面的規(guī)律,如:9的口訣前后2句相差9、十位依次增加1、個位依次減少1等等, 學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題,主動探究來理解知識、運(yùn)用知識。

            為了進(jìn)一步的鞏固和深化,我設(shè)計(jì)了搶答游戲、開火車、對口訣、玩手指游戲(用手指幫助記憶9的乘法口訣)等游戲,使學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)了枯燥的口訣知識。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍了課堂氣氛。

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