實(shí)用文檔>《扁鵲見蔡桓公》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          《扁鵲見蔡桓公》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2024-06-19 11:37:50

          《扁鵲見蔡桓公》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          《扁鵲見蔡桓公》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          《扁鵲見蔡桓公》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

            〖教學(xué)目標(biāo)〗

            1、掌握“間”、“將”、“疾”、“益”、“故”、“遂”等實(shí)詞的詞意。

            2、理解這個(gè)故事的寓意。

            3、訓(xùn)練復(fù)述能力

            〖教學(xué)過程〗

            一、導(dǎo)入

            介紹韓非子。韓非,戰(zhàn)國(guó)末期思想家,先秦法家學(xué)說的集大成者其散文長(zhǎng)于推論事理,詞鋒犀利,剖析入微,他與孟子、莊子和荀子,并稱戰(zhàn)國(guó)散文四大家。

            二、聽讀,正字音,朗讀

            quèhuánjiàncòuyìngxuántàngwèijìsusuì

            扁鵲蔡桓公立有間腠理不應(yīng)還(=旋)走湯(=燙)熨火齊(=劑)骨髓燜?

            三、解決字詞,采用讀讀講講的方式,即讓學(xué)生理解大致意思,結(jié)合字詞訓(xùn)練和朗讀背誦。(在第一課時(shí)解決)

            四、理解文意

            1、扁鵲一共見了幾次蔡桓公,每次見面有什么不同,扁鵲怎么說,而桓公的神態(tài)、語言怎樣?本文是按什么線索記事的?

            2、請(qǐng)用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。

            3、討論:這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)怎樣的道理?從這個(gè)故事中我們得到怎樣的啟發(fā)?

            4、分析人物性格特點(diǎn)

            5、扮演課文劇

            五、課堂練習(xí)

            (一)解釋下列加點(diǎn)的詞語(見課后練習(xí)二)

            (二)解說下列語句的意思

            1、醫(yī)之好治不病以為功

            2、扁鵲望桓候而還走3、臣是以無請(qǐng)也

            六、朗讀背誦

            七、板書設(shè)計(jì)

            扁鵲見蔡桓公(按桓侯病情由輕到重的時(shí)間順序)

            一見在腠理將恐深(湯熨)無疾

            居十日二見在肌膚將益深(針石)不應(yīng),不悅

            居十日三見在腸胃將益深(火齊)又不應(yīng),又不悅

            居十日四見望而還走在骨髓無奈何也

            居五日逃秦體痛,遂死

            醫(yī)術(shù)高明盲目自信

            扁鵲高度負(fù)責(zé)桓侯固執(zhí)主觀

            為人機(jī)警剛愎自用

            病{諱疾忌醫(yī)——日益惡化,最終身亡

            要防微杜漸,及時(shí)醫(yī)治。

            ↓

            缺點(diǎn)錯(cuò)誤{不聽勸告——越陷越深,鑄成大錯(cuò)要正視問題,改正錯(cuò)誤。

            要接受批評(píng)幫助和忠告。寓意——不要諱疾忌醫(yī),要正視自己的缺點(diǎn),接受別人的批評(píng)并改正

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