大班動物教案設計

時間：2024-08-09 14:46:18

大班動物教案設計

大班動物教案設計

大班動物教案設計

　　篇一：幼兒園大班科學教案：動物家族

　　幼兒園大班科學教案：動物家族

　　一、活動目標：

　　1、通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　2、發展幼兒的比較、分析、概括的能力。

　　3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

　　二、活動準備：

　　1、多媒體課件、音樂游戲磁帶；2、各種動物卡片、掛飾若干；3、動物的家背景圖4張。

　　三、活動重點：

　　引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　四、活動過程：

　　1、激趣導入以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設置懸念，激發幼兒的活動興趣。（評：以幼兒喜歡的動畫形象引題，易調動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短，目的性強，為幼兒進入后面的活動做了鋪墊）

　　2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。

　　①師：小朋友，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類幼兒自由討論，教師引導幼兒根據動物的不同特征嘗試分類。

　　②幼兒分組操作圖片，嘗試給動物分類。

　　③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。（評：需求和興趣是使認知活動得以維持和獲得成功的首要前提。生動形象的多媒體課件，

　　引起了幼兒探索的興趣；讓幼兒按照自己的想法分類，則給幼兒一個主動學習與發展的機會；讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學習的樂趣。）

　　3、觀看多媒體課件，引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。（評：在幼兒自由探索的基礎上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識，進行概念上的提升。）

　　4、幼兒操作動物圖片，進行分類調整。（評：幼兒的認知特點是：聽過就忘記了，看過就記住了，做過就理解了，在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎上，讓幼兒再次進行分類，加深了幼兒對概念的理解。）

　　5、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識，并激發幼兒愛護動物的情感，培養幼兒的環保意識。①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類？②師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物？（評：人和事物之間的關系是相互依存的。在這一環節，通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥，讓幼兒明白，在這世上有很多美好的事物，如果我們再不愛護它，就會失去它們。激發了幼兒愛護動物的情感，培養了幼兒的環保意識。）

　　6、游戲：動物找家玩法：設置游戲場景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人來時，"動物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物，增加游戲難度。（評：教師以游戲身份介入游戲中，既便于觀察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外，在第二遍游戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物，再一次激發了幼兒的探索欲望。）

　　7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關動物的知識，引發幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。

　　8、結束活動：教師小結，激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。（評：通過觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個世界無奇不有，動物世界如此奇妙，多媒體課件中提出的幾個問題激發了幼兒繼續探索的欲望，讓人感覺活動雖然結束了，可意猶存。）(來源：屈老師教案網)

　　屈老師

　　篇二：幼兒園大班科學活動教案：動物接龍 (500字)

　　幼兒園大班科學活動教案：動物接龍

　　設計思路：

　　幼兒從小就對動物感興趣，還能從成人那里獲得較多關于動物的認知經驗，父母也會為他們提供各種各樣關于動物的書籍：進入幼兒園后，三個年齡段的教學中都會涉及“動物”主題，隨著內容的不斷擴展和深入，大班幼兒對動物的認知經驗已經相當豐富，甚至有不少幼兒比成人知道得還多。

　　如何讓大班末期的幼兒有機會運用自身豐富的經驗來進行思考、探究和解決問題，促進幼兒思維和能力的發展呢?于是，我設計了教學游戲“動物接龍”。

　　“動物接龍”是按照一種“規律”說一組動物的名稱，如老虎、獅子、熊、豹(它們都是兇猛的食肉動物)。這里的“規律”完全由幼兒自己來詮釋。

　　具體的玩法：幼兒按意愿四個人組成一小組，共同協商一種“規律”，并且每個人按照這種“規律”選擇一種動物，然后每個人輪流上來按“規律”說出動物名稱，其他組的幼兒猜他們的接龍“規律”。

　　活動目標：

　　1．嘗試按照自己的方式、運用關于動物的各種經驗建立接龍的“規律”，

　　并在猜“規律”的過程中進行推理、判斷。

　　2．在游戲中協調同伴關系，并遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　記分玩具架；白色大紙和各色彩筆。

　　活動過程：

　　一、介紹游戲、商量“規律”

　　1．介紹游戲玩法：

　　(1)幼兒按意愿四個人組成一小組。

　　(2)玩“動物接龍”游戲時，需要用動物的名字按照一定的“規律”來接龍。

　　【設計意圖：活動開始部分教師簡單向幼兒介紹游戲的玩法，其中游戲“加分”和“扣分”的規則要在幼兒熟悉游戲后，在幼兒玩游戲的過程中慢慢加入。】

　　2．幼兒商量“規律”：

　　主要提問：

　　你覺得可以按照什么樣的“規律”來接龍呢?

　　【設計意圖：活動開始部分就給幼兒提供一個抽象特征的想象空間和綜合運用各種經驗的機會；教師能了解幼兒對“規律”的理解，以及估計幼兒會產生哪些“規律”；此時幼兒亦會在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的“規律”。】

　　二、分組協商、嘗試游戲

　　1．介紹游戲規則：

　　(1)分小組競賽：

　　*協商：每個小組商量好某一種“規律”，每個成員按照這個“規律”選擇一種動物。*競賽：小組成員輪流說出動物名稱，讓其他組的幼兒猜接龍的“規律”。

　　(2)猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得分。

　　2．小組協商：

　　每組找個角落悄悄商量，教師巡回了解每組協商的情況。

　　【設計意圖：對大班幼兒來說，三至四人為一組的協商效果較好；教師在巡回中除了可以了解每組協商的“規律”有哪些，還可以重點關注每組幼兒協商時是“先有‘規律’后有動物”還是“先有動物后有‘規律’”，即幼兒不同的思維方式。】

　　3．第一輪猜“規律”競賽：

　　主要提問：

　　(1)猜一猜這一組說的動物可能是按什么“規律”接龍的?為什么?

　　(2)你們小組商量的“規律”到底是什么呢?

　　(3)這次游戲，幾個小組商量的“規律”有什么不同?

　　【設計意圖：教師要鼓勵幼兒表達自己是如何來判斷和推理的；游戲中教師要幫助幼兒初步梳理出他們自己創造的不同“規律”(幼兒曾經總結出的“規律”有：①按動物種類歸類，如哺乳類、鳥類、兩棲類等；②根據動物某一特征歸類，如看上去都是長得細細長長的動物、都有尖尖的嘴巴的動物等；③引用“模式排列”的規律，如外形大的動物和外形小的動物間隔排列、能發出很大聲音的動物和只能發出很小聲音的動物間隔排列、身上有條紋的動物和身上沒有條紋的動物間

　　隔排列等)。】

　　三、增加規則，增強游戲的樂趣

　　1．介紹增加的游戲規則：

　　加分：對同伴的意見提出反駁，并且反駁有理。

　　篇三：大班社會十二生肖教案

　　大班社會：《十二生肖》

　　活動目標：

　　1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

　　2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

　　3、培養幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。

　　重難點：

　　重點：掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；