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          《梯形的面積》教學(xué)反思

          時間:2024-06-26 18:35:41

          關(guān)于《梯形的面積》教學(xué)反思

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            《梯形的面積》這一課教學(xué)的重、難點是:學(xué)生在自主探索活動中,經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。因此,在呈現(xiàn)實際情境,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)梯形面積計算方法的必要性后,我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生自主探索梯形面積的問題情境 “老師準備不講,看一看誰能用學(xué)過的知識,自己找出梯形的面積公式,你們能找到嗎?”學(xué)生用10分鐘左右的時間在小組中經(jīng)過充分的討論和研究,通過動手剪、拼、貼,達成一致后,把小組的研究成果寫在黑板條貼在黑板上,進行展示,主要有六種方法:

            ①用兩個完全相同的梯形拼湊成一個平行四邊形。

            ②沿梯形的一條對角線剪開,把梯形分割成兩個三角形。

            ③沿梯形的中位線剪開后,拼成一個平行四邊形。

            ④在梯形的下底上找一點,把梯形分割成三個三角形。

            ⑤沿著梯形的上底的兩個端點畫出兩條高,把梯形分割成一個長方形 和兩個三角形。

            ⑥沿梯形的中位線向下對折,再沿兩腰中點向下作垂線,把兩個三角形向內(nèi)折就變成兩個長方形。

            在探索問題過程中得到啟示,從中悟出真知〔S梯形=(a+b)h÷2〕。

            這充分說明,教學(xué)過程中只要多給學(xué)生一些思考的空間和時間,放手讓學(xué)生進行探索,學(xué)生的潛力是很大的。

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