小學(xué)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-11 09:41:38

小學(xué)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會(huì)圓圓說(shuō)話時(shí)的心情。培養(yǎng)表達(dá)能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改、講信用的道德品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力

　　2、朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、山里紅，龍眼的實(shí)物

　　2、收信有關(guān)守信的名言，故事等

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師拿出龍眼和山里紅的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生介紹它們。師述：在它們這間，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？同學(xué)們想知道嗎？

　　二、新授

　　（一）自學(xué)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈畫(huà)出文中的生字，然后同桌這間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確

　　課件出示帶生字的句子

　　（二）交流

　　感情朗讀，感悟交流

　　1、師述：剛才同學(xué)們把生字、名子讀得很好，相信大家認(rèn)識(shí)了生字。一定能把文章讀提得更好。在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，告訴大家你最喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)，為什么？

　　2、把你喜歡的人的話找出來(lái)讀一讀。

　　課件出示人物語(yǔ)言。

　　（1）指名讀。

　　（2）老師指導(dǎo)。

　　圓圓的話應(yīng)體現(xiàn)出想起與表哥的約定后，對(duì)自己不守信用的后悔的語(yǔ)氣，因此“我不好，我說(shuō)話不算數(shù)”應(yīng)轉(zhuǎn)聲讀，讀出若有所思，對(duì)自己有些失望的語(yǔ)氣來(lái)。“不算數(shù)”三個(gè)字稍快些，表示出對(duì)自己行為的批評(píng)。

　　表哥的話應(yīng)該讀得親切，肯定，突出農(nóng)村孩子性格樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的特點(diǎn)。

　　（3）再指名讀

　　引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)：你能從他們的朗讀中聽(tīng)出對(duì)表哥和圓圓的喜愛(ài)之情嗎？

　　（三）延伸

　　聯(lián)系實(shí)際，想象創(chuàng)新。

　　1、師述：金秋十月到了，北京的山里紅熟了，圓圓會(huì)給表哥寄去山里紅嗎？

　　2、想象一下，圓圓給表哥寄山里紅后，媽在給表哥的信里寫了什么？

　　3、追問(wèn)：“你是遇到過(guò)這樣的事嗎？”或“你有沒(méi)有說(shuō)話不算數(shù)的情況？現(xiàn)在是怎么想的？”

　　（四）寫字

　　鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1、鞏固識(shí)字。

　　（1）做游戲，猜字謎。

　　如：左舌右甘。（甜）金勾不釣魚(yú)，拉著我和你。（鉤）

　　（2）開(kāi)火車識(shí)字。課件出示生字，分組競(jìng)賽讀。

　　2、寫字。

　　“密”字的做要寫長(zhǎng)些；“鉤”字的右半邊不要寫成“勺”，“極”字的右半邊不要寫成。

　　另外，本課的生字皆為合體字，寫時(shí)重在把握各部件的比例。“語(yǔ)、數(shù)、結(jié)、甜、指、鉤、極“是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)有的要左窄右寬，有的要左右均等，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字及老師范寫過(guò)程，盡量寫得勻稱美觀。

　　（五）練習(xí)

　　1、選擇正確讀音。

　　捎（hsao qiao）酸（shuan suan）

　　愧（gui dui ）寄（ji qi ）

　　2、口頭補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　（）的龍眼（）地說(shuō) （）的山里紅

　　（）睜大眼睛

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