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          《大還是小》聽后感

          時間:2024-06-27 13:48:18

          《大還是小》聽后感范文

          《大還是小》聽后感范文

            今天下午聽了一(4)班陳老師老師的一節語文課,無論是整節課的課堂設計還是識字講解形式較好,生字重復認識較多。這都是值得學習借鑒的地方。

            首先,課堂的開頭,背誦《古朗月行》和反義詞為開頭進行復習鞏固。反義詞“大和小”引出課文《大還是小》,書寫課題。接著出示本課生字(加拼音),從學習生字入手,讓學生自主試讀生字激發學生學習興趣。接著出示未加拼音的生字,用“你來拼,我來加”的小游戲開火車拼讀生字,鍛煉了學生的注意力和識字能力。然后讓生說一說自己是如何記憶生字?這個問題很好,讓其他學生也能借鑒,將生字與詞語聯合起來,熟識生字,更好地記憶生字,采用開火車,男女賽讀等多種課堂識字形式來鞏固本節課的生字,重復次數較多,課文和偏旁的講解也是采用重復鞏固的形式進行。

            教學中采用自主學習的形式,將課文和識字相結合,有助于理解和記憶課文,結合識字和課文,本課的主要重點就是識字,但生字和文章又是密不可分的,所以我把生字和文章結合起來,讓學生將識字和文章聯系起來,采用多種形式反復誦讀,學生便能夠在輕松的環境下讀的順、記得牢。但是在講授的過程中沒有注意到朗讀的語氣和情感,這些方面都是需要向陳老師不斷學習的地方。教學中老師引導學生從具體的指導中悟出方法,讓學生去想,去問,去說。激發他們的求知欲望,好奇心和興趣。

            聽完了陳老師的課后有以下兩點收獲,第一:維持好課堂紀律,對學生多鼓勵多表揚。激發學生表現欲。第二:在講授新知的時候一定要注意與舊只進行聯系。并且多采用有趣的學習方式。


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