《把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)》教案
《把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)》教案
教學內(nèi)容：
54頁例3及做一做，練習十三第4~10題
教學目標：
1.知識與技能：理解帶分數(shù)的意義，能正確地讀寫帶分數(shù)。使學生掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法，能正確地把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。
2.過程與方法：經(jīng)歷把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法過程，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點難點：
假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習導入
1.判斷下面各數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)。
2.觀察以上的假分數(shù)，假分數(shù)可以分為幾類？
3.揭示課題：假分數(shù)又可以改寫成怎樣的數(shù)呢？這節(jié)課我們來學習把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。（板書：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)）
二、新課講授
1.教學帶分數(shù)的意義及讀寫方法。
（1）一個同學在吃橙子時說我吃了一個半。怎樣用分數(shù)表示？
得到：一個半是1+ 的和，也可以寫成1 。板書：1
（2）觀察1 ，它是由哪兩部分組成的？
板書
（3）提問：什么是帶分數(shù)？
（板書：由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)叫做帶分數(shù)）
（4）帶分數(shù)的讀法。
1 讀作：一又二分之一
1 讀作：一又四分之三
小結(jié)：帶分數(shù)都是由整數(shù)部分和分數(shù)部分組成的，帶分數(shù)都比1大。
2.教學例3：出示題目
（1）把假分數(shù)化成整數(shù)。
如何化簡： =33=1 =84=2
你是怎樣得到這兩個結(jié)果的？
（2）把假分數(shù)化成帶分數(shù)。
提問： 的分子不是分母的倍數(shù)，這種情況怎樣轉(zhuǎn)化？
提問： 化成帶分數(shù)，怎樣化簡？
（3）小結(jié)：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法是什么？
①分子是分母的倍數(shù)時，化成整數(shù)，用分子除以分母，商是整數(shù)。
②分子不是分母的倍數(shù)時，化成帶分數(shù)，用分子除以分母，商是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)部分是分數(shù)部分的分子，分母不變。
三、鞏固練習
1.做一做第2題：獨立計算，集體訂正。
2.練習十三的第4~8題。
3.作業(yè)：練習十三9題，選作10題。
四、課堂小結(jié)
今天我們學習了什么，你又有什么收獲？
板書設計：
把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)
由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)叫做帶分數(shù)
=33=1 =84=2
=65=1
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