《赤壁之戰(zhàn)》語文S版教學設計

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　　(一)談話，交代故事背景。

　　(板書課題)這是我國歷史上一個非常有名的戰(zhàn)例。你們一定想知道它發(fā)生的歷史背景，交戰(zhàn)雙方是哪些人，戰(zhàn)斗的過程怎樣，結(jié)局如何?請聽：

　　東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

　　曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過大江，非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來，鋪上木板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng)，就下令渡江。

　　周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對周瑜說：曹軍號稱八十萬，我軍才三萬，相差太遠了。跟他們長期相持下去，對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，把船連在一起，只要用火攻，他們想逃也逃不了。

　　周瑜說火攻是個好主意，可是這一仗怎樣打，還得想個計策。黃蓋說計策已經(jīng)有了，向周瑜說了一遍。周瑜聽了非常滿意，叫他就這么辦。

　　那么，火攻這一仗是怎么打的呢?黃蓋是怎么辦的呢?讓我們從今天要學的課文中去尋找答案吧!

　　(二)初讀，了解故事情節(jié)。

　　讀第一遍，注意生字新詞的音，把每一句話讀通順，自己覺得有困難的地方多讀幾次。

　　讀第二遍，注意每個自然段主要講了什么內(nèi)容，可在每段旁邊作簡明的批注，想想故事的發(fā)展、高潮和結(jié)果是什么。

　　(三)細讀，認識故事人物。

　　再讀課文，思考：在赤壁之戰(zhàn)過程中，曹操的神情動態(tài)前后有怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?

　　在個體默讀、畫句、思考之后，教師可組織全班交流。

　　(四)練讀，深入理解故事。

　　1.回憶故事情節(jié)，看看火攻計策的實施主要有哪些關(guān)鍵的步驟?

　　2.從火攻計策的制定與實施，你對周瑜和黃蓋有怎樣的印象?

　　3.在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜為什么能夠獲得勝利?

　　4.抄一抄，背一背。

　　○詞語采集：

　　滿江火滾 喊聲震地 火須兵應 兵仗火威

　　○詩句采集：

　　魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。

　　○片段采集：

　　火趁風威，風助火勢，船如箭發(fā)，煙焰漲天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時盡著;又被鐵環(huán)鎖住，無處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風飛，一派通紅，漫天徹地。

　　附：板書設計

　　1.東漢末年：孫權(quán)聯(lián)合劉備抗擊曹操

　　周瑜 黃蓋 諸葛亮

　　(注：供介紹歷史背景用)

　　2.周瑜火攻曹操

　　(三萬兵) (八十萬兵)

　　黃蓋假降 喜接降書

　　趁風行船 笑迎黃蓋

　　備引火船 省悟已遲

　　二里點火 叫苦連聲

　　伏兵追殺 登岸逃走

　　數(shù)軍合圍 傷亡慘重

　　[以少勝多， 以弱勝強]

　　(注：供理解領(lǐng)悟課文用)

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