小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案及復(fù)習(xí)題

時(shí)間：2024-08-24 18:28:57

蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案及復(fù)習(xí)題

語文復(fù)習(xí)計(jì)劃備課

蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案及復(fù)習(xí)題

一、指導(dǎo)思想：

，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：二星期左右

三、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)——?dú)w類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

六、具體安排：

分單元復(fù)習(xí)安排

一、復(fù)習(xí)時(shí)間6月18日——6月24日

二、每個(gè)單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目：

1、容易寫錯(cuò)的字。

2、容易讀錯(cuò)的字。

3、理解詞語。

4、成語歸類。

5、造句。

6、默課文。

7、課后題（單元練習(xí)題）

復(fù)習(xí)第七單元

第一課時(shí)：默第七單元生字及古詩。集體背第七單元課文。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第七單元及單元練習(xí)題。

一、看拼音寫詞：

nián línɡ bān jiā cū zhuànɡ chóu mì sì jì

（）（）（）（）（）

chánɡ qīnɡ pénɡ pénɡ bó bó fán yǎn hòu dài bǎo chí

（）（）（）（）

zhī kū yè luò mù zhì chónɡ jìnɡ zhān yǎnɡ

（）（）（）（）

jì niàn huánɡ hé ɡǔn ɡǔn wàn mǎ bēn ténɡ cí lì

（）（）（）（）

zhuó lànɡ pái kōnɡ zhěnɡ ɡè tūn méi yánɡ pí fá zǐ

（）（）（）（）

tí xīn diào dǎn zhuān xīn zhì zhì zhú ɡāo

（）（）（）

pò lànɡ qián xínɡ tán xiào fēnɡ shēnɡ chánɡ shì

（）（）（）

bō lànɡ tāo tāo pínɡ zhe jīnɡ tāo hài lànɡ

（）（）（）

rú lǚ pínɡ dì

（）

二、按課文內(nèi)容填空：

默寫《池上》、《小兒垂釣》。

2、而樟樹卻不招蟲，因?yàn)開__________。可貴的是，______________________。

3、即使當(dāng)它___________，當(dāng)它___________，它的香氣仍然不變。只要

___________，蟲類就___________。樟樹的高貴之處就在這里。

4、___________，將心比心。遠(yuǎn)水___________，遠(yuǎn)親___________。美不美，

___________；親不親，___________。海內(nèi)存知己，___________。君子之交

___________，小人之交___________。___________藤牽藤，朋友相處

___________。

復(fù)習(xí)第六單元

第一課時(shí)：默第六單元生字詞。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第六單元及單元練習(xí)題

一、看拼音寫詞：

tè shū zànɡ lǐ lā dīnɡ měi zhōu tāo tāo bù jué

（）（）（）（）

yī xiè qiān lǐ bù cí ér bié háo wú jié zhì

（）（）（）

jiǎn shǎo mù mínɡ ér lái xià xún jiào shòu

（）（）（）（）

huì jí bǎo hán shēn qínɡ zhònɡ yǎn shā mò

（）（）（）（）

xīnɡ luó qí bù dài jià bù máo zhī dì è liè

（）（）（）（）

wā qù tián shànɡ zònɡ hénɡ jiāo cuò zhǎ yǎn

（）（）（）（）

yuán yuán bù duàn shà shí piāo liànɡ shì nònɡ

（）（）（）（）

tǎo yàn luàn kǎn làn fá pín jí hún huánɡ

（）（）（）（）

chōnɡ kuǎ xiōnɡ měnɡ fàn làn shù ɡuàn chōnɡ shuā

（）（）（）（）（）

kū zhī bài yè tǔ rǎnɡ cā qù yāo shànɡ

（）（）（）（）

二、按課文內(nèi)容填空：

1、原來，塞特凱達(dá)斯瀑布_________是_________的瀑布，洶涌的河水從懸崖上

_________，_________，_________。_________是每年_________，塞特凱達(dá)斯

瀑布?xì)鈩?shì)更是_________，吸引了_________。人們?cè)谶@從天而降的_________面

前，_________。

幾年過去了，塞特凱達(dá)斯瀑布_________，再也見不到_________。它在群山

中_________低下頭，像_________老人，_________，等待著_________。

特殊的葬禮是為了___________舉行的,在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)回憶了

___________，號(hào)召人們___________，保護(hù)___________，愛護(hù)___________，使

大瀑布的悲劇不再重演。

云雀的心愿是___________，從課文中我們知道森林是一座___________，因

為___________；森林是一個(gè)___________，因?yàn)開__________。

復(fù)習(xí)第五單元

第一課時(shí)：默第五單元生字詞并訂正。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第五單元及單元練習(xí)題。

一、看拼音寫詞：

jiǎo jiàn ɡōnɡ yě chánɡ tōnɡ xiǎo shì tàn

（）（）（）（）

qín láo wú jū wú shù shǎ huà cuī cù shū hū

（）（）（）（）（）

dài màn xǐ què sǎnɡ yīn ān wèi cāi xiǎnɡ

（）（）（）（）（）

wán qiánɡ bèi ɡǎn qīn qiè jié chū hǎo qí hú pàn

（）（）（）（）（）

xiōnɡ pú chàn dònɡ tā xiàn biān yuán jì xù

（）（）（）（）（）

kuò dà láo dònɡ hào zǐ jié shù ánɡ zhe tóu

（）（）（）（）

bù shèn xiànɡ liàn qiū línɡ kě lián wǎn xī

（）（）（）（）（）

sì nüè jiāo chòu shù shǒu dài bì ɡān dǎn jù liè

（）（）（）（）

fànɡ qì xuán yá suí jí yǎn huā liáo luàn

（）（）（）（）

shén shènɡ mù dènɡ kǒu dāi

（）（）

二、按課文內(nèi)容填空：

雖然我一直沒有學(xué)到公冶長(zhǎng)的_____，卻跟鳥兒建立了______。從_____的燕

子那里，我認(rèn)識(shí)到______；從_______的大雁那里，我懂得了_____；從______

的蒼鷹那里，我學(xué)到了_______……

我是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛__________。愛看鳥兒那

_____________的身姿。愛聽他們的_____________。

3、這樣_____________地一問一答，有趣極了，我仿佛也變成了一只

_____________的鳥兒。

突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝______，可是它并_____，而是利用______，
像石頭似的讓_____________。經(jīng)過這______,鏡子般的冰面被______________。
小小的冰窟窿終于_________。就好像_________,所有的天鵝都

__________。它們______，_________，在_______，______，不時(shí)發(fā)出_________:

“克魯——克哩——克理！”

試跳成功！緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊凌空_________，_________，_________，

_________，_________。頓時(shí)，山澗上空劃出了_________的弧線，那弧線是

一座以老羚羊的死亡作_________。那情景是_________。獵人們_________，

_________放下了獵槍。

7、顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不_________，肝膽俱裂也不

_________。這外層的螞蟻被稱為“蟻國英雄”是

____________________________________。

8、本單元的課文中，有_________的公冶長(zhǎng)，有_________的蟻國英雄，還有

_________的天鵝隊(duì)伍。學(xué)完這些課文，我最想對(duì)_________說：

“__________________________________。”

9、獨(dú)腳___________，孤掌___________。三個(gè)臭皮匠，___________。一根籬笆

___________，一個(gè)好漢___________。一根竹竿容易彎，___________。一花獨(dú)

放_(tái)__________，萬紫千紅___________。

復(fù)習(xí)第四單元

第一課時(shí)：默第四單元生字詞。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第四單元及單元練習(xí)題。

一、看拼音寫詞：

bó dòu jíbìnɡ shēn xiān shì zú xián shú

（）（）（）（）

chénɡ xiàn ɡěi yǔ jiān cè tuō zhe xiào lǜ

（）（）（）（）（）

dǔ sāi zhēn qínɡ wú huǐ shēnɡ sè jù lì láo lèi

（）（）（）（）

kùn fá zhènɡ zhuànɡ yí xiànɡ fān qié jiān nán

（）（）（）（）（）

mánɡ tónɡ mánɡ lù shū cài qīn qī tiān shǐ

（）（）（）（）（）

yán sè qīnɡ cuì yī chuàn juān xiàn lún liú

（）（）（）（）（）

bó zǐ yǎnɡ miàn shuāi dǎo zé ɡuài bì shànɡ

（）（）（）（）（）

fān shān yuè lǐnɡ shòu xiǎo tū fā qí xiǎnɡ fù jìn

（）（）（）（）

ruò xiǎo mèn rè yà zhōu kuànɡ dì xiān qǐ

（）（）（）（）（）

léi shēnɡ dà zuò jǐ dī dà yǔ rú zhù jiāo nèn

（）（）（）（）

二、按課文內(nèi)容填空：

1、迅速趕來，____________將病床搖高，讓患者_(dá)__________，同時(shí)__________，

靜脈________，監(jiān)測(cè)__________、________、______……兩小時(shí)過去了，患者終

于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上__________，又拖著________投入到對(duì)

_____________。可見，葉欣是的人。

2如果________，明明挺___________：____________的頭發(fā)，__________的皮

膚，________眉毛，笑起來像_________。看著她，讓人________。

接連下了幾場(chǎng)雨，終于晴了。________，______，樹葉_____。明明的媽媽感

嘆到：“____ __！”

我坐在______，把母親_______，就像小時(shí)侯_______。為了讓_______，我將

她_______。護(hù)士_______，靜靜地__________。母親終于__________。我以為

_______，準(zhǔn)備把她___ __。可是，_____ _，有兩行淚水從____ ____。

森林里是_______。林中____________，一朵花______，_______的，_______
母親和孩子們?cè)赺______，父親在旁邊___________。突然_________，先是

________，接著______。爸爸趕忙把________，媽媽接過___________，卻把它

給了薩沙。薩沙朝著_______。他______，蓋在_______。________已經(jīng)沖掉了

_______，花兒________，因?yàn)開_____，毫無__________。

復(fù)習(xí)第三單元

第一課時(shí)：默第三單元生字詞。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第三單元及單元練習(xí)題。

一、看拼音寫詞：

sān ɡù máo lú zhū ɡě liànɡ chénɡ xīn chénɡ yì

（）（）（）

tǒnɡ yī zūn zhònɡ shān ɡānɡ wān yán qǐ fú

（）（）（）（）

qīnɡ cuì yù dī xiù lì yí rén ɡōnɡ ɡōnɡ jìnɡ jìnɡ

（）（）（）

bàn shǎnɡ qún xiónɡ fēn zhēnɡ máo sāi dùn kāi

（）（）（）

zhēnɡ fá jìn ɡuó fù zé jìn dào ɡōnɡ zhǔn xǔ

（）（）（）（）（）

cí zhí hé shì tì dài yì wai jǔ jiàn

（）（（）（）（）

jiē tì ān wēi shèn zhònɡ bì miǎn jù shōu

（）（）（）（）（）

lǔ ɡuó zǎi xiānɡ huí wèi xiān měi shènɡ qínɡ

（）（）（）（）（）

xīn mǎn yì zú mǎn liǎn duī xiào rì yè cāo láo

（）（）（）

xīnɡ wèi ǒu tǔ wù bì wú kě nai hé nán miǎn

（）（）（）（）（）

wéi fàn huǎnɡ rán dà wù

（）（）

1、《三顧茅廬》選自__ _寫的__ _。課文寫的是__ _三次到隆中

拜訪____。“顧”的意思是__ _。“茅廬”指__ _。這個(gè)成語常用

來指_ __。從這個(gè)故事我們可以看出劉備是一位__ __。

請(qǐng)你寫出其他三國故事名稱：____、___、___、_____、____……

2、“我得到諸葛先生,就像___ _啊!”這是一個(gè)打比方的句子,

句中把“我”比作___ ;把“諸葛先生”比作___ ；把“我

得到諸葛先生”比作 ___。可見劉備與諸葛亮的親密友情。

3、他們來到隆中，只見那里的___________,好像一條_____________。岡前

幾片松林_________,潺潺的溪流___________,茂密的竹林________,景色_________

諸葛亮分析了________的形勢(shì),提出了_____________的策略。劉備聽了

____________,像撥開___________________________。

2、悼公聽了很受感動(dòng),說：“_______ __,_______ ______,你做事如

此_______________,真是難得呀！”其中，橫線上的句子用一個(gè)詞語概括

是。可見祁黃羊是一個(gè) 的人。

3、諸葛亮是三國時(shí)期蜀漢的政治家、軍事家。他一出山，就做了三件大事：火

燒新野、火燒樊城、火燒赤壁，人們用、來贊頌諸葛亮；

從《火燒赤壁》中的“草船借箭”、“借東風(fēng)”、“三伏曹兵”等精彩故事中可以看

出諸葛亮、。然而，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死

后，諸葛亮獨(dú)自一人支撐蜀國，為實(shí)現(xiàn)劉備的遺愿，他、，

但勢(shì)單力薄，最終、。此外，我們還認(rèn)識(shí)了許多人物，

如的劉備、的祁黃羊以及的公儀休。

復(fù)習(xí)第二單元

第一課時(shí)：默第二單元生字詞。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第二單元及單元練習(xí)題。

一、看拼音寫詞：

wǔ jiǎo xīnɡ yòu ér yuán qiáo zhe lán yāo

（）（）（）（）

hénɡ qiē miàn qīnɡ xī pínɡ ɡuǒ hé shēnɡ shū

（）（）（）（）

xún ɡuī dǎo jǔ xiǎn wéi rén zhī tú àn mèi lì

（）（）（）（）

mì mì ɡǎn chù dī sī ní dìnɡ ɡǎo ɡōnɡ kè

（）（）（）（）（）

wēi bù zú dào cuī cù hǎi bīn màn shān biàn yě

（）（（）（）

ɡuǎi rù mián yán xuǎn zé qǐ fā cǎi chū

（）（）（）（）（）

kuān zhǎi yōu yǎ jī yì pò suì jī huǐ rén wá

（）

（）（）（）（）

cǎn huò jiào xùn xīn shì

人們切蘋果通常采用的方法是_____________,而課文中的小男孩卻是_______,

而且蘋果里有_______“五角星”,這種___ ___的圖案竟有這么大的____ _。

這換一種切蘋果的方法，從小處說是______________________。

汽車在________，這兒是___________，_____都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的______。一路

上他看到______，向過往的_________，但卻很少____________的。

3、格羅培斯是他，的做法，使迪斯尼

樂園的路徑獲得最佳設(shè)計(jì)。

科學(xué)家模仿魚兒發(fā)明_________，模仿鳥兒發(fā)明了_________，模仿袋鼠發(fā)明

了_________，模仿貝殼發(fā)明了___________，模仿鯨改變了______的設(shè)計(jì)，提高

航行的__________，根據(jù)雞蛋的“___________”的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出許多既________

又_________的建筑物。

復(fù)習(xí)第一單元

第一課時(shí)：默寫第一單元生字

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第一單元及單元練習(xí)題。

一、看拼音寫詞：

zhí shù ɡōu qú huí dànɡ huān shēnɡ xiào yǔ

（）（）（）（）

guān ɡuāi piān piānqǐ wǔ lǜ sè ɡōnɡ chǎnɡ yīn fú

（）（）（）（）

bǎn tú zāi xià yī zhū xìnɡ shù fàn chū

（）（）（）（）（）

yǎnɡ qǐ liǔ shāo chuí zhòu qǐnɡ kè jiān

（）（）（）（）

xìnɡ chōnɡ chōnɡ zhènɡ zhònɡ jīnɡ què dà ɡài

（）（）（）（）

ɡū jì zhǎnɡ wò ɡuī lǜ yàn zi jùn qiào

（）（）（）（）（）

huó pō jī línɡ chuī fú nèn yè jù lǒnɡ

（）（）（）（）（）

làn màn shēnɡ qù lüè ɡuò dào tián yì jiān

（）（）（）（）（）

ǒu ěr zhān shuǐ yuán yùn diàn xiàn ɡān hén jì

（）（）（）（）（）

二、按課文內(nèi)容填空：

多栽一棵樹，______,億萬棵樹連起來,_______.今天________,明天______,叫

______,讓_______.

“到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語”,這里的“到處”指____、______、_______……

“今天栽下綠色的希望”,這“綠色的希望”指

______________________________.

時(shí)間像__________，轉(zhuǎn)眼又一年。春風(fēng)吹______了柳梢，吹____了小草，吹

____ 了河水，吹_____了杏樹的花苞。這段話中把時(shí)間比作_______，這是

用了________的修辭手法。

你還能把時(shí)間比喻成什么？試著寫一寫。_____________________。

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。“頃刻間”

說明______，“像年輕了幾十歲”“興沖沖”寫出了______的心情。有這種心情的

原因是____________。

竺可楨爺爺曾______地說過：“我需要的是_________________。搞科學(xué)

研究，不能使用‘_____’、‘______’這些字眼,也不能用_____和_______代替

______。”竺爺爺正是通過常年的________,才掌握了氣候變化的______。

從竺爺爺說的話中我們可以看出他是個(gè)__________________的人。

5．一身_______的羽毛，一對(duì)__________的翅膀，加上________的尾巴，這就是

_________的小燕子。

這段話主要描寫了______________________。

6在______中，在_______下，燕子________在天空中________，“唧”的一

聲，__________，飛到_______________；還有幾只___________過湖面，剪尾或

翼尖偶爾_____水面，那小圓暈便______________。這段話主要描寫了

____________________。

二三月間,微風(fēng)輕輕地_________著,毛毛細(xì)雨從天上_____下來。_____柔柳

______了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像___________,形成了

_______的春天.這段話中,作者描寫了_____、______、______、_______、_______、

_______，表現(xiàn)了春天的______。

幾對(duì)小燕子______，______電線上休息.在藍(lán)天的映襯下,電線桿之間連著的

______,多么像________。________成了音符,譜出_____________。這段話是寫小

燕子________的情景。作者把_____比作________，把______比作___________。

默寫《江南春》、《春日偶成》

《江南春》是_____代詩人_____的作品,描寫是____時(shí)____的景色。從詩中所描

寫的____、_______可以看出這是春天的景物,而______、_____、_____則可知道

這是江南的春天。這首詩表達(dá)了作者對(duì)江南春天的_____之情。

《春日偶成》這首詩的詩題意思是：_______________。從描寫的景物：_____、

_____、____和______透露出詩人在春天美好的景色中_____的心情。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：8課時(shí)

2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3．內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，近義詞，反義詞，修改病句，成語、造句、排列句子順序、按課文內(nèi)容填空等。

4．措施：

（1）編寫專題訓(xùn)練題各一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

（3）采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間4課時(shí)

2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

（三）作文復(fù)習(xí)；

1、時(shí)間：3課時(shí)

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

4．措施：

（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

（2）書寫習(xí)慣的糾正。“”

歸類練習(xí)

一、詞語百寶箱

1．按要求選擇成語填在橫線上。

舍生忘死鞠躬盡瘁沒精打采盛氣凌人橫行霸道

崇山峻嶺飛瀑流泉詩情畫意救死扶傷當(dāng)機(jī)立斷

臨危不懼同舟共濟(jì) 明察秋毫頂天立地彬彬有禮

描寫人物神態(tài)的：

描寫自然景物的：

描寫人物行動(dòng)的：

描寫精神品質(zhì)的：

二、句型大練兵

1．描寫夏天景色的詩句。

（1），。

（2），。

2.小紅想在書房的墻上貼上一條名人名言，請(qǐng)你幫她選條合適的。

3.按要求改寫下面的句子。

（1）她的臉紅了。

改成比喻句：

（2）星星布滿了天空。

改成擬人句：

（3）這是一次幸福的航行，一次終身難忘的航行，我不會(huì)忘記。

改成反問句：

三、.對(duì)對(duì)聯(lián)。

（1）讀書破萬卷——————————（）

（2）有意栽花花不發(fā)————————（）

（3）畫虎畫皮難畫骨————————（）

（4）明槍易躲———————————（）

（5）滿招損————————————（）

（6）路遙知馬力——————————（）

（7）聰明一世———————————（）

（8）若要人不知——————————（）

四、課文大回顧

1.在本冊(cè)語文課本中，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物。請(qǐng)用一句話概括介紹下列人物，要求每條不少于15字。可任選兩位。

例：劉備思賢若渴，三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。

祁黃羊公儀休劉備竺可楨宋慶齡

葉欣曼德拉格羅培斯黃河上的艄公

2.請(qǐng)把你本學(xué)期讀過的名著的題目、作者和你印象最深的一位主人公填入下表。

名著題目	作者	你印象最深的一位主人公

五、閱讀

怎樣才會(huì)有好記性

一個(gè)人記憶力的好壞不是天生注定的。怎樣才會(huì)有好記性呢？那就是：一要勤奮鍛煉，二要講究記憶方法。

著名的作家托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)了一套鍛煉記憶力的“體操”。他每天起床后都要求自己強(qiáng)記一些外語單詞。天長(zhǎng)日久，堅(jiān)持不懈，他的記憶力就變得非常好。他（）精通文學(xué)、歷史、哲學(xué)，（）有廣博的自然科學(xué)知識(shí)，還熟練掌握了五種外語。

要增強(qiáng)記憶力，（）勤奮鍛煉，（）要有科學(xué)的記憶方法。有個(gè)大單位安裝了上千部電話，要求接線員在兩個(gè)月內(nèi)背熟這上千個(gè)電話號(hào)碼。（）單靠勤奮刻苦，只是一遍遍地從頭到尾地讀、背，不講究方法，（）很難完成任務(wù)。可是，接線員利用諧音、推算、歸類等方法，僅用一個(gè)月就完成了任務(wù)。

可見，靠勤奮鍛煉和科學(xué)方法是可以有效地增強(qiáng)記憶力的。

1.在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。