一、教學(xué)內(nèi)容
1．字母O～T。
2．句型：1) I'm… 2) Are you…? (及肯定、否定回答)
3．語法：am 的縮寫形式(只要求學(xué)生能聽懂，能說出即可)。
二、教具
錄音機；字母卡片，寫有 Kate Green和 Jim Green的姓名卡片；小黑板。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的日常用語。教師與學(xué)生練習(xí)以下對話：
T：Good morning (afternoon).
S：Good morning (afternoon).
T：My name is ×××. What's your name?
S：My name is ×××.
T：How are you, ×××?
S：I'm fine, thank you. And you?
T：I'm fine, too. Thank you.
放歌曲錄音。學(xué)生齊唱 Good morning to you!
2．復(fù)習(xí)數(shù)詞“1～4”的說法，教數(shù)詞“5”和讀音，學(xué)生能聽懂即可。叫起幾個學(xué)生，要求逐個進行自我介紹：
S1：Hello! My name is ×××.
S2：Hello! My name is ×××.
也可以用前面操練過的連鎖式方法，叫起一組學(xué)生，由前到后：
S1：Hello! My name is ×××. (to S1) What's your name?
S2：My name is ×××. (to S3) Hello! What's your name?…
拿出事先準(zhǔn)備好的 Jim Green和 Kate Green的姓名卡片，教學(xué)生讀這兩個名字。然后請兩個同學(xué)(一男一女)到前面來，分別扮演Jim Green和 Kate Green，用英語向大家自我介紹：
S1：Hello! My name is Jim Green.
S2：Hello! My name is Kate Green.
教師這時向?qū)W生介紹另外一種方法：I'm…，寫在黑板上，并做簡單解釋。帶讀幾遍后，再請這兩個同學(xué)用 I'm演示一下：
S1：Hello! I'm Jim Green.
S2：Hello! I'm Kate Green.
叫其他幾個學(xué)生，分別用 I'm…進行自我介紹。
3．教師叫起一個學(xué)生(他或她的真實姓名，教師要知道)，然后用他(或她)的真實姓名提問
T：Hello! Are you ×××?
讓大家猜一猜這句話的意思。
幫助這個同學(xué)回答：
S：Yes, I am.
教師可板書 Yes, I am. 讓大家猜一猜其含義。
再叫另一位同學(xué)，這個學(xué)生的真實姓名教師也要知道。但故意問錯：
T：Hello! Are you ×××?
幫助這個學(xué)生回答：
S：No, I'm not.
重復(fù)剛才的步驟，并對黑板上的答案進行講解。其中 am在肯定回答中不能縮寫，因為是強調(diào)。在否定回答中可以縮寫。關(guān)于am 的縮寫，學(xué)生只是了解一下，能聽懂、能說出就可以了。
4．放錄音，學(xué)生先聽，后跟讀。反復(fù)兩至三遍。然后叫起幾個學(xué)生進行單個練習(xí)：
T：Hello! Are you ×××?(用真實姓名)
S1：Yes, I am.
T：Hello! Are you ×××?(非真實姓名)
S2：No, I'm not. I'm ×××.
也可以把學(xué)生分成3人一組，進行練習(xí)。
5．復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母。教師出示卡片，同時問：What's this? 要求學(xué)生用It's…回答。
教字母O～T，方法同前。q這個字母的讀音可能會引起一些麻煩，教師可給予特別注意。
6．拿出事先準(zhǔn)備好的小黑板，輔導(dǎo)這幾個字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。
7．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)日常用語；2)抄寫字母O～T，熟練朗讀A～T，并能背誦下來；3)練習(xí)冊第5課2題(教師可先為學(xué)生做個示范)。
四、交際用語
I'm Jim Green. 我是吉姆格林。
這是一種自我介紹的方法，也可以說：My name is Jim Green. 請注意：英語人士的姓名順序與我們中國人的姓名順序不同。我們的姓名順序是姓在前，名在后；而他們則是姓在后，名在前。以Jim Green為例，這個小孩的姓氏是Green(格林)，名是Jim(吉姆)。