設(shè)計方案實用【3篇】
為了確保工作或事情有序地進行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
1、20xx年12月12日，校長辦公會討論制定本實施方案。
2、12月13日主管校長組織年級部主任、班主任、學(xué)生干部代表學(xué)習(xí)深財教【20xx】20號文件《關(guān)于建立普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生國家資助制度的實施意見》和本實施方案，領(lǐng)會文件精神，了解具體資助條件和資助標準。
3、將文件在校內(nèi)公示，讓全校師生員工都領(lǐng)會文件精神，明白國家助學(xué)金的資助對象、條件、標準。
4、凡是家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生都可以自愿提出書面申請，并附相關(guān)證明材料。班主任老師組織本班班長、團書、生活委員、學(xué)生代表等組成評審小組，于19日前按程序（組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)上級文件和本方案、學(xué)生自愿提出申請、召開主題班會公開評比、評審小組進一步調(diào)查核實、綜合申請者貧困情況從嚴重到一般進行排隊上報年級部）召開主題班會，公開進行評比，然后根據(jù)申請進一步調(diào)查核實，并將學(xué)生貧困狀況進行排隊，上報年級部。
5、年級部組成以年級主任為組長其他主任干事為組員的年級評審小組，綜合各班上報情況對申請資助的學(xué)生，對有疑問的情況再次進行調(diào)查核實，然后根據(jù)其家庭經(jīng)濟困難情況進行年級大排隊，并初步確定擬資助對象及受助檔次（各類人數(shù)不得超過指標數(shù)），上報助學(xué)管理辦公室。
6、學(xué)校助學(xué)管理辦公室整理審核各年級部上報名單，綜合三個年級的上報情況，整體確定擬資助名單及資助檔次，然后上報校長辦公會審核批準。
7、校長主持召開校長辦公會，對助學(xué)管理辦公室綜合三個年級部學(xué)生的貧困情況上報的受資助學(xué)生名單及資助檔次做最后審查核實，并比較平衡三個年級部申請受助學(xué)生的貧困情況，最后確定受資助學(xué)生名單及資助檔次。
8、將校務(wù)會審核確定的`受資助學(xué)生名單及主要受助原因（如單親、低保等）、受助檔次在校內(nèi)公示，不少于7天。
9、公示七天無異議后，受助學(xué)生填寫《河北省普通高中國家助學(xué)金申請表》，一式兩份。
10、最后學(xué)校在受助學(xué)生填寫的《河北省普通高中國家助學(xué)申請表》中和本學(xué)期《學(xué)校整體受助學(xué)生名單及受助檔次》上加蓋公章，一份存檔備查，一份將名單上報教育體育局支付中心審核。
11、由教育體育局支付中心代為受資助學(xué)生免費辦理銀行儲蓄卡，款到直接把資助款打入卡中。
12、鑒于本校接受社會捐助范圍較大，面積較廣，今后學(xué)校救助方面以國家助學(xué)金為主，其他捐助除捐助者有特別捐助意向的，受助學(xué)生原則上不重復(fù)授獎。
設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標】
１、通過朗讀了解課文內(nèi)容，把握人物形象。
２、通過討論明確人與人之間互相溝通、互相商量，換位思考，才能避免矛盾，和諧相處。
【教學(xué)重點、難點】
重點是人物形象的分析。
難點是主題的揭示，解決問題的方法途徑的討論。
【教學(xué)方法手段】
朗讀討論法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上課鈴響了，語文老師邁著輕盈的步伐走向教室。剛到門口，突然，“嗖”的一聲，一個粉筆頭飛了過來，不偏不倚打在老師黝黑的臉上……
學(xué)生自由發(fā)言后老師亮出結(jié)果：（然而，出乎意料的是老師若無其事地擦了擦還在微微發(fā)麻的臉頰，彎下腰撿起那還在地上跳動的粉筆頭，輕輕地放入粉筆盒，面帶微笑地說“上課，同學(xué)們好！”“老師好！”）
這樣的境界是多么美好啊！可是有一件事由于處理不當給雙方帶來了傷害。
老師板書：羚羊木雕。
二、默讀課文思考
１、文章圍繞羚羊木雕寫了一件什么事？
２、文中出現(xiàn)了哪些人物？
３、每個人物的`形象各是怎樣的？作者是如何刻畫的？
三、討論交流
結(jié)合文章具體內(nèi)容，結(jié)合人物描寫的方法分析討論人物形象，分角色朗讀重點段落體會人物情感。
四、再讀課文聯(lián)系自己，聯(lián)系生活思考討論
假如你是文中的“我”或“父母”你會怎樣做？
五、布置作業(yè)
續(xù)寫“我回家之后”（注意關(guān)鍵詞：溝通、和諧）
【板書】
要回羚羊木雕──傷害
語言、動作、心理──刻畫｝人 溝通 商量 換位思考──避免矛盾 和諧相處
設(shè)計方案 篇3
小小螃蟹運球
【活動目標】
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。
【活動準備】
螃蟹頭飾若干，皮球若干。
活動玩法：
男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的'把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時必須要注意安全。
中班游戲教案：網(wǎng)小魚
【活動目標】
1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)本事，學(xué)會躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作本事
【活動預(yù)備】
1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個。
2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂CD《很多小魚游來了》
【活動玩法】
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊形，等待穿越。
二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部經(jīng)過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當捉到3-5條小魚時，讓捉到的小魚團體表演一個節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。
【活動反思】
很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當聽到“捉住”兩字時，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進。
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