《反義詞》教案

時間：2021-09-29 14:32:48 反義詞我要投稿

《反義詞》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《反義詞》教案，歡迎大家分享。

《反義詞》教案

《反義詞》教案1

　　一.教學目的

　　認識本課15個生字，會寫8個生字。

　　運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。

　　初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。

　　二.教學重點

　　通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。

　　三.教學難點

　　初步認識什么是反義詞、積累反義詞。

　　四.教學準備

　　教師：

　　1.生字卡片

　　2.大小差別較大的紙（課間發給學生，同方的一大一小）

　　3.美麗的蘋果樹（每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個）

　　學生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。

　　五.教學過程：（本課用兩課時進行教學，本課時為第一課時）

　　一.觀察比較，激趣導入

　　1.教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發現老師手中的紙有什么不同嗎？引導學生說出黑白，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導學生發現大小并板書。

　　2.教師小結：像大小、黑白這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。

　　二.初讀課文，認字識詞

　　1.學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

　　2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。

　　3.教師檢查小組學習情況

　　（1）匯報找到的反義詞組（教師根據學生的匯報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）

　　（2）指名讀

　　在學生讀的過程中引導說出仔是平舌音，深是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。

　　（3）開火車讀、齊讀

　　4.互動合作，強化認識

　　（1）指名和老師對著讀

　　（2）同桌對讀，加深記憶

　　5.小組比賽讀，讀后師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。

　　6.師生合作做反義詞對對子的游戲，邊說邊拍手。

　　三.摘蘋果游戲，進一步檢查落實對生字的認識

　　教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什么字，對于不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數學生感受都豐收的喜悅。

　　四.感悟字義，說用結合

　　學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。

　　五.拓展延伸，實踐遷移

　　1.看圖說反義詞

　　2.交流課前找到的反義詞，并選擇幾個寫在課后的田字格里。

《反義詞》教案2

　　教學目的

　　1.認識本課15個生字，會寫8個生字。

　　2.運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。

　　3.初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。

　　教學重點

　　通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。

　　教學難點

　　初步認識什么是反義詞、積累反義詞。

　　教學準備

　　教師：1.生字卡片

　　2.大小差別較大的紙（課間發給學生，同方的一大一小）

　　3.美麗的蘋果樹（每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個）

　　學生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。

　　教學過程：（本課用兩課時進行教學，本課時為第一課時）

　　一.觀察比較，激趣導入

　　1.教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發現老師手中的紙有什么不同嗎？引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導學生發現“大——小”并板書。

　　2.教師小結：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。

　　二.初讀課文，認字識詞

　　1.學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

　　2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。

　　3.教師檢查小組學習情況

　　（1）匯報找到的反義詞組（教師根據學生的匯報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）

　　（2）指名讀

　　在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。

　　（3）開火車讀、齊讀

　　4.互動合作，強化認識

　　（1）指名和老師對著讀

　　（2）同桌對讀，加深記憶

　　5.小組比賽讀，讀后師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。

　　6.師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。

　　三.摘蘋果游戲，進一步檢查落實對生字的認識

　　教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什么字，對于不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數學生感受都“豐收”的喜悅。

　　四.感悟字義，說用結合

　　學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。

　　五.拓展延伸，實踐遷移

　　1.看圖說反義詞

　　2.交流課前找到的反義詞，并選擇幾個寫在課后的田字格里。

《反義詞》教案3

　　活動目標：

　　初步理解反義詞的含義，學習正確運用反義詞。

　　滲透目標：

　　1、培養幼兒注意傾聽的習慣。

　　2、體驗語言交流的樂趣。

　　活動重點：

　　理解反義詞的含義

　　活動難點：

　　正確運用反義詞

　　活動準備：

　　1、實物：皮球（大小）棍（粗細）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）藥瓶（輕重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）

　　2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

　　活動過程：

　　一、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義。

　　1、出示魔術盒引起幼兒興趣

　　2、通過魔術盒中的實物，幼兒觀察發現其不同，并積極用語言表述。

　　皮球（大小）棍（粗細）線繩（長短）

　　3、理解像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞就叫反義詞。

　　二、學習用反義詞說話i

　　1、根據幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實物。

　　皮球（大小）棍（粗細）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）藥瓶（輕重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）

　　2、幼兒自主探索活動，幼兒通過看、摸、掂，自己發現藏在其中的反義詞，并大膽積極的運用語言表達出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。

　　三、連線游戲“找相反”。

　　1、出示大圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

　　2、啟發

　　幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞。

　　四、師幼互動游戲“說相反”，體驗語言交流的樂趣

　　1、根據幼兒生活經驗，教師出題，幼兒應對反義詞

　　如教師：我高。幼兒：我矮

　　2、增加反義詞的抽象度，拓展提升幼兒生活經驗。

　　如：聰明———傻瓜誠實——說謊膽小——勇敢

　　延伸活動：幼兒與伙伴之間出題游戲，

《反義詞》教案4

　　活動目標：

　　1.引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。

　　2.體驗游戲的愉悅感，發展幼兒的語言表達能力。

　　3.掌握簡單的反義詞。

　　活動準備：

　　1.兩個大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。

　　2.音樂《我真的很不錯》。

　　3.掛圖“紅星棒”

　　4.字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白，多---少，粗---細。

　　活動過程：

　　1，集體游戲：《拍手歌》

　　教師：小朋友們好!來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧!

　　2.理解“反義詞”

　　教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。對，上和下就是一對反義詞，游戲中還有沒有反義詞呢?誰能告訴老師呢?

　　教師：對，還有左右，前后都是反義詞。

　　3.豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。

　　教師：我們身體上有沒有反義詞呢?請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。

　　(左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等)

　　(上---下：眼睫毛，牙齒)

　　小結：原來我們身體上也有這么多反義詞啊!對，相反的詞就是反義詞。

　　4.豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。

　　教師：其他地方還有反義詞嗎?我們一起找一找，尋找：(出示兩個瓶子)，哦，這有兩個瓶子。

　　(1) 提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢?

　　(2) 提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎?認真觀察看誰說的最多。

　　(3) 除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎?說說看。

　　小結：小朋友都說的很好!但是不知道那個小朋友是最棒的'呢?我們進行一個小比賽好嗎?對自己有沒有信心呢?先給自己加加油，鼓鼓力吧!

　　5.比賽游戲：說相反

　　規則：(1)舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。

　　(2)介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。

　　第一輪：教師說詞，幼兒舉手搶答，正確獎勵。

　　哭----笑，熱---冷，軟---硬，長---短，胖--瘦，快---慢，對---錯，開---關。

　　高興----難過，出去---進來，開始----結束，漂亮----難看，表揚----批評，上午----下午。

　　小結：總結星數。沒關系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦!

　　第二輪：要求用所給反義詞說短句。

　　(長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮)

　　如長短這組反義詞，小朋友可以說成：長長的什么，短短的什么或是什么設么很長，什么什么很短…….

　　教師：聽明白了嗎?開始動動你的小腦袋，看看誰的又好而又多。

　　總結：統計星星的數量，數字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己鼓勵鼓勵。(下來我們再比一次)

《反義詞》教案5

　　活動目標：

　　1、初步理解反義詞的含義，學習正確的運用反義詞

　　2 、幼兒在生活中感知反義詞。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　“奇妙的口袋” 球（大、小）繩（長、短）棍（粗、細）

　　圖片：<胖、瘦>“反義詞“圖片

　　活動過程：

　　一、導入：

　　游戲：高人矮人走。激發幼兒活動興趣。

　　二.觀察實物，理解反義詞的含義

　　1、出示奇妙的口袋，引導幼兒參與活動的興趣

　　2、通過奇妙口袋中的實物，讓幼兒觀察發現其不同，并用語言表達球（大、小）棍（粗、細）淺繩（長、短）

　　3、知道像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞叫反義詞

　　三、學習反義詞說話

　　1、根據幼兒的發展程度不同，分組投放難易程度不同的實物

　　純凈水（冷、熱）

　　書（薄、厚）

　　手絹（新、舊）

　　海綿和玩具（軟、硬）

　　玩具（上、下）

　　智力拼圖（里、外）

　　2、幼兒自主探索活動，幼兒經過看、摸、掂，自己發現藏在其中的反義詞，并大膽積極地運用于語言表達出來。如：一瓶水熱、一瓶水冷一本書薄、一本書厚

　　四．連線游戲：“找朋友”

　　1、出示大圖片：黑白、胖瘦、多少

　　2、啟發幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞

　　3、教師出題，幼兒對相應反義詞

　　小老鼠將玻璃杯打碎了，他向媽媽撒謊，說不是自己做的，而小花貓做了錯事，就像媽媽誠實的認錯。（誠實——撒謊）（好——壞、前——后、左——右）（誠實——說謊、膽小——勇敢）

　　活動延伸:

　　請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起尋找自己生活周圍的反義詞，明天帶給老師和小朋友分享。

　　活動反思：

　　這節課上的比預期效果好，中班的孩子在上課常規方面比小班的孩子要好的多，大部分孩子都參與到其中，接近生活常識，孩子很感興趣，對于本節課結尾我在上課時結束的有點急促，故事結尾有些突然，可以延伸至課后孩子尋找生活中的反義詞，這樣活動效果就會更好。

《反義詞》教案6

　　活動目標：

　　1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2、發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

　　3、培養幼兒積極動腦，用于探索，敢于嘗試的精神。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件（幻燈片）

　　2、大小皮球各一個

　　3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

　　活動重點難點：

　　活動重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

　　活動難點：鼓勵幼兒積極思維，大膽表達。

　　活動過程：

　　（一）、引起幼兒的興趣，導入主題

　　導語：小朋友好，今天，老師要帶你們去“相反國”看看，“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！瞧，這里準備了很多東西，要請你們觀察觀察，用手捏捏、拎拎、你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密呢

　　（二）、利用實物，在實物中找反義詞

　　幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

　　1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大、一個小），對，一個大一個小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

　　（三）、播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察，利用課件引導幼兒觀察，嘗試說出相反的詞。

　　1、圖片上有什么？

　　2、它們一樣嗎？幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚———薄、粗———細、高———矮、上———下、胖———瘦、開———關、哭———笑、進———出、多———少）

　　（四）、游戲（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

　　介紹游戲的玩法：

　　1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做出一個動作，幼兒猜出反義詞。

　　2、師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞，如師說向前走，幼兒做向后走的動作。

　　3、定游戲規則：師說，不做動作，幼兒不說，但要做出準確的動作。

　　（五）啟發幼兒說出一些新的反義詞

　　1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（好———壞、前———后、左———右、新———舊、香———臭、升———降）

　　2、引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　啟發：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　（六）活動小結：今天在相反圈里，認識了許多“雙胞胎”，它們是一對對的反義詞，其實在我們的身邊，生活中，教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找一找好嗎？

　　（七）活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。

　　活動反思：

　　在本次活動中，幼兒積極參與性很強，能開動腦筋說出許多反義詞，幼兒的語言能力發展很好，整個課堂氣氛很活躍，但同時我也感覺到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思維活躍，語言能力強，我應在活動中適當加深難度，而且在第二環節中，請幼兒來捏海綿和木頭感受軟和硬時，有一幼兒說到“重”，應在說出反義詞“軟”和“硬”時，引導幼兒感受重“重”和“輕”，而我卻沒及時引導并說出，我怕孩子的思維太活躍，想出許多稀奇古怪的詞語，無法解釋，造誠課堂氣氛混亂，影響教學效果，在今準后的教學中，我應準備更充分，避免此現象的發生。

《反義詞》教案7

　　教學目的：

　　一、應用學過的識字法子記住本課的生字，會寫要求寫的字，感受漢字的形體美。

　　二、初步了解反義詞，領會反義詞意義上的相反或相對于，主動累積詞語。

　　教學準備：

　　老師：生字卡片，1幅組成多組反義詞的丹青。

　　門生：預習課文，自制生字卡片。

　　課時支配：

　　兩課時

　　教學進程：

　　第一課時

　　1、語言激趣，情境引入。

　　一、孩子們，我們生存中有很多的事例都分外有意思，你看：遠處的山巒有高有矮，小河里的流水有緩有急，公路上的汽車有快有慢，就是咱們人呀，也有男有女，心境也有好有壞，以是呀傷心時就哭，雀躍時就放聲大笑。生存中的這種相干的事例，孩子們能再說一說嗎？

　　二、生說自己所見到的反義詞征象。

　　三、孩子們，請停一停，教師真不忍心打斷你，我們生存中的這種詞呀可以說是隨處可見，你們通過了仔細的察看，找到了生存中的語文，看來呀，我們生存中語文可真多，只要你仔細察看必定能學到很多的知識。今日我們所說的這一些意思相反的，我們給他起了個名字，叫反義詞。板書：反義詞

　　四、反義詞呀很有意思，一對對的，就像我們唱歌同樣，我們就叫如許的句子叫反義詞歌。補充課題：歌。誰能起來勇敢的讀讀這課題。指名生讀，齊讀。

　　2、初讀課文，學習生字。

　　一、借助拼音讀準字音。

　　二、再讀課文，勾勒生字。

　　三、自學生字。

　　A、自讀生字，讀準生字字音。

　　B、同桌互玩生字猜猜猜游戲。

　　四、搜檢生字認讀。

　　A、生字卡片開火車讀。

　　B、指名讀。

　　C、全班齊讀。

　　3、再讀課文，感知反義詞。

　　一、生字我們經由快活的學習都學會了，那末孩子們，我們到生字放在課文中，你還了解它嗎？那教師就請一名小朋友來讀，其他的小朋友當真的聽，假設他有碰到了難題，你們還得伸出支援之手來協助喲。

　　二、生讀，其余生聽，并實時評價。

　　三、孩子們，適才人人都能找出這么多的反義詞，信賴文中的反義詞你們必定也能找到吧，請小朋友們拿出筆來，在書上找出他們來，并給他們作上摩登的記號。

　　四、孩子們自找反義詞。然后交換。

　　五、這些反義詞呀，藏在句子中都被咱們找出來了，然而有一些詞呀，意思不大好理解，能說出你還不曉得意思的反義詞來嗎？

　　A、孩子們相互交換。

　　B、重點引誘理解：細心、馬糊容易難題平安傷害（可用聯絡生存現實法、造句法來理解）

　　3、看圖說反義詞。

　　一、指點生用自己的話說出第二題中的反義詞，注重說完全。

　　二、補充圓柱圖，讓孩子們對比說。

　　4、本課小結，功課。

　　一、師小結，這一節課，我們走進了秘密的反義詞天下中，在那里學到了很多的反義詞的知識，讓我們在經后的生存中去多多察看，信賴會學得更多。

　　二、功課：認讀生字，完成讀一讀。

　　第二課時

　　1、溫習生字詞，導入新課。

　　一、生字接力

　　二、摘蘋果認新字

　　三、導入新課。

　　2、丹青比照，說寫反義詞

　　一、生看丹青，自己說出反義詞。

　　二、小組交換：

　　友誼提示：請結合書上丹青，用上這一對反義詞，把丹青的內容說出來。

　　三、全班交換。

　　出示第一幅圖，讓生說出反義詞，再讓其用上這一對反義詞語言。鉛筆是直的，香蕉是彎的。

　　其它幾幅丹青，法子出上。

　　四、讀反義詞。

　　五、對照寫反義詞。出示兩幅丹青，生看著寫反義詞，能寫甚么就寫甚么。

　　3、課間操，反義同伙鼓掌歌。

　　師：哭的同伙在那邊？生：哭的同伙在這里——笑，哭對笑。

　　……

　　4、識記生字,指點謄寫。

　　一、出示本課要求寫的生字，指名生認讀。

　　二、說出記憶字形法子。

　　三、用這些生字組詞。

　　四、指點謄寫。

　　重點指點：義易容

　　板書設計：

　　反義詞歌

　　笑——哭甜——苦新——舊明——暗快——慢深——淺

　　細心——馬糊容易——難題平安——傷害

《反義詞》教案8

　　活動設計背景

　　語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發展是孩子智力發展的一個重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動，寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此基礎上引導幼兒了解什么是反義詞，認識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養了幼兒觀察力和判斷力。

　　活動目標

　　1、認知目標：通過活動了解反義詞的意思，認識幾對反義詞。

　　2、情感目標：喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。

　　3、能力與技能目標：培養了幼兒觀察力和判斷力。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　重點：了解反義詞的意思。

　　難點：找出生活中反義詞。

　　活動準備

　　帶有各種運動的圖片、字卡（遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。

　　師：小朋友們反應真快，看一眼就說對了，真了不起！小朋友圖片上的這些運動你們喜歡嗎，我們玩點簡單的好嗎？

　　現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧！

　　師：介紹各隊成員：組長、成員

　　二、基本部分：

　　現在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少？來，我們一起數一數吧！（分出多和少）

　　小結：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。

　　現在我們兩隊開始行動

　　第一個游戲是：學青蛙跳

　　規則：每隊出一名小朋友，學著青蛙的樣子，從起點算起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。

　　一聲令下行動開始了。

　　第一個游戲結束后，小結：

　　1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字？

　　2、幼兒演示離老師遠和近的過程。

　　3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢？

　　師：好玩嗎？接下來玩第二個游戲：穿衣服

　　規則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。

　　第二個游戲結束后小結：

　　第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續努力，老師可一直再為你們加油！

　　2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？

　　兩項比賽結束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎？高興的時候怎么樣？（笑），那么傷心時呢？（哭），所以笑的反義詞是？

　　其實在我們日常生活中還有很多意思相反的詞，如老師長得（高），你們長得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（熱）等等。現在請大家細心觀察，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。

　　三、結束部分

　　下面我們一起做接話游戲結束這節課好嗎？（我說上句，大家用反義詞來回答下句）

　　樓房高，平房（）。大象大，老鼠（）。雪是白的，媒是（）。馬跑得快，烏龜爬得（）。棉花輕，鐵塊（）。夏天熱，冬天（）.糖是甜的，鹽是（）。大象的腿粗，仙鶴的腿（）。地毯是軟的，木頭是（）。爸爸是男的，媽媽是（）。媽媽手大，我的手（）。

　　四、活動提升

　　老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。

　　教學反思

　　大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我設計了五個環節：

　　1.激發幼兒學習反義詞的興趣。

　　2.利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　3.利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。

　　5、利用兒歌用反義詞接話

　　教學過程中幼兒在前三個環節氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環節中我發現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，反復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。

《反義詞》教案9

　　一活動目標

　　1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

　　2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

　　3 、學會正確運用反義詞

　　二活動準備

　　1實物：娃娃，書，糖，藥

　　2多媒體課件

　　三活動過程

　　1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

　　（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住

　　著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

　　（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導

　　幼兒說出高矮，長短。

　　師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，

　　理解什么是反義詞。

　　如娃娃，引導幼兒說出大小

　　如書，引導幼兒說出厚薄。如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

　　3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

　　4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

　　5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。

　　6．帶小朋友出去找反義詞。

　　師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

《反義詞》教案10

　　一、活動目標

　　1、理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力。

　　2、通過學習反義詞，培養幼兒思維敏捷性、流暢性。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　二、活動準備

　　1、進行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。

　　2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。

　　3、實物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數相同)。

　　三、活動過程

　　1、教師以簡短語言引出課題：今天，我帶來了許多玩具，你們想知道是什么嗎?

　　2、出示實物引導幼兒說出一些反義詞：

　　(1)皮球：大--小；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛線：長--短：(4)書：厚--薄；(5)手絹：新--舊。

　　3、講解什么是反義詞師：剛才，小朋友們說了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

　　4、生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

　　5、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。如：老師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

　　6、拍手游戲：反復練習學過的反義詞教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個別回答)。如：我說"上"，幼兒："下"，左--右；大--小；好--壞。我說"火車跑得快"--幼兒說"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關燈；天熱--天冷；河水淺--河水深，等等。

　　7、找實物教師出示一種實物，幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。

　　8、做相反動作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往后走。

　　9、一起到室外，觀察實物，學習運用反義詞。

　　10、結束。

　　四、活動反思

　　語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。怎樣在這節活動中激發幼兒學習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因為，實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的智力是在和環境的交互作用中發展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。

《反義詞》教案11

　　一。教學目的

　　1。認識本課15個生字，會寫8個生字。

　　2。運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。

　　3。初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。

　　二。教學重點

　　通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。

　　三。教學難點

　　初步認識什么是反義詞、積累反義詞。

　　四。教學準備

　　教師：1。生字卡片

　　2。大小差別較大的紙（課間發給學生，同方的一大一小）

　　3。美麗的蘋果樹（每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個）

　　學生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。

　　五。教學過程：（本課用兩課時進行教學，本課時為第一課時）

　　一。觀察比較，激趣導入

　　1。教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發現老師手中的紙有什么不同嗎？引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導學生發現“大——小”并板書。

　　2。教師小結：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。

　　二。初讀課文，認字識詞

　　1。學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

　　2。小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。

　　3。教師檢查小組學習情況

　　（1）匯報找到的反義詞組（教師根據學生的匯報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）

　　（2）指名讀

　　在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。

　　（3）開火車讀、齊讀

　　4。互動合作，強化認識

　　（1）指名和老師對著讀

　　（2）同桌對讀，加深記憶

　　5。小組比賽讀，讀后師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。

　　6。師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。

　　三。摘蘋果游戲，進一步檢查落實對生字的認識

　　四。感悟字義，說用結合

　　學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。

　　五。拓展延伸，實踐遷移

　　1。看圖說反義詞

　　2。交流課前找到的反義詞，并選擇幾個寫在課后的田字格里。

《反義詞》教案12

　　設計理念

　　本課是一篇瑯瑯上口的對韻歌，包含了9對與兒童生活有密切聯系的反義詞。本課教學設計通過對兒童日常生活中一些情景的再現，讓孩子初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，激發孩子學習語文的興趣，引導孩子在生活中識字。

　　教學目標

　　1?認識本課生字，會寫課后的字。

　　2?能運用學過的方法識記生字，記住要求會寫的字。

　　3?能用詞語口頭說話，豐富語言；初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，主動積累詞語。

　　4?在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。

　　教學重難點

　　認寫生字。

　　教學準備

　　教師：生字卡片和相關圖片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1?請上兩個高矮相差較大的孩子，請孩子們說說他們的不同之處。

　　2?孩子們，你們剛才說了他們的不同之處，在你們的話語中出現了高、矮這兩個詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今天，我們就一起去學習識字二的第四課“反義詞歌”。

　　二、觀察感悟，學習新課

　　1?讀課題，隨課題學習“反”、“義”這兩個生字，并指導書寫。

　　2?出示第一組圖片：

　　圖上畫了兩個小孩，一個手拿一根棒棒糖，正高興地吃著；另一個正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請孩子說說圖中有什么。引導學生說出：甜—苦、笑—哭，同時板書：甜—苦、笑—哭。

　　這兩組反義詞中，有兩個字我們以前沒有學過，孩子們，借助拼音認識一下它們吧！

　　3?孩子借助拼音認讀新字。

　　4?孩子們，認識了兩位新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！

　　5?教師在孩子們說出自己識記這兩個生字的方法后，要適時肯定孩子們學習生字的方法。

　　6?我們今天學習的課文中還有七對反義詞，孩子們，翻開書，利用拼音，再認識幾位新朋友吧！

　　7?讓孩子用學習“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學其他反義詞。

　　8?檢查孩子自學生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

　　9?讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。

　　10?在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。

　　三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》

　　1?出示所學的生字的卡片，指名讀。

　　2?介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的生卡片，將自己剛剛認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。

　　3?進行口頭擴詞語練習。

　　四、進行詞語訓練

　　1?指名讀課后第一題中的詞語。

　　2?讓孩子根據課后第二題的圖片，聯系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。在解釋詞義時，孩子們可以用動作、表情等來幫助解釋。比如：解釋笑時，可以請孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根據自己的生活實際來解釋。教師可以做適當的更正和補充。

　　3?根據圖意進行口頭造句練習，用上意思相反的詞語。

　　五、拓展練習

　　游戲：“比一比”

　　將孩子們分成幾個學習小組，比一比，看哪一個小組說出的反義詞最多。

　　教師可以詢問孩子是怎么知道這些反義詞的，并根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們

　　在生活中主動積累詞語。

　　六、指導寫字

　　1?出示要求會寫的字。

　　2?分析字的構成部件。

　　3?教師示范“容”、“易”、“難”。

　　4?引導學生觀察字在田字格中的位置。

　　5?學生練習寫字，教師巡回檢查。

　　6?交換檢查作業，對孩子們的書寫進行點評。

《反義詞》教案13

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　活動準備

　　幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）；

　　自制圖片一張兩個人區別（略）；

　　①笑、哭；

　　②胖、瘦；

　　③高、矮；

　　④頭發多少；

　　⑤穿長袖、穿短袖；

　　⑥一個紅短褲、一個黑短褲；

　　⑦一睜眼、一閉眼。

　　活動過程

　　（一）在物品中尋找反義詞

　　1、今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

　　規則：

　　①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

　　②別人說過的盡量不說。

　　2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

　　規則：同上

　　3、出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

　　規則：

　　①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

　　②別人說過的就不能說。

　　（二）在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

　　規則：

　　①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

　　②別人說過的就不能說。

　　2、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

　　3、幼兒合作玩，一問一答。兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

　　活動反思

　　幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

《反義詞》教案14

　　活動目的：

　　1、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2、發展幼兒的觀察力、想象力、表達能力、思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　電腦、大小皮球各1個、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。

　　活動過程：

　　1、導入：

　　①拍手游戲，上下、左右、前后。

　　②（配班老師偷偷敲門）師：咦，誰來敲門了？（師打開門拿進包裹）快遞叔叔送來了一個包裹，我來看看是誰寄來的。

　　（師念包裹上的字給幼兒聽，引起幼兒興趣！）我們來看看到底寄來了什么啊？出示大小不同的紙球，王國里的小寶貝們的玩具紙球，他們的紙球是這個樣子的（師出示），你有發現什么嗎？（幼兒觀察思考，一個紙球大，一個紙球小，大和小時一對有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大）（師分別出示長短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外）引導幼兒理解反義詞的意思，并通過小游戲說出一組一組的反義詞！

　　師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來看看還有什么，師取出信，用國王的聲音讀出信上內容，進入下一階段。

　　2、幼兒通過PPT，進行二次嘗試

　　①出示PPT，引導幼兒觀察反義詞圖片。

　　②出示胖國王和瘦王后，你們非常聰明，我們送了一個小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們在反義詞王國的通行證，用這個通行證還可以找到你們的好朋友哦。

　　師介紹游戲規則，在音樂聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好朋友擁抱。

　　師：國王王后邀請小伙伴們多到反義詞王國玩，找到更多的反義詞伙伴。

　　3、結束活動

《反義詞》教案15

　　幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

　　設計意圖

　　語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

　　活動目的

　　1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

　　2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性

　　3、培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

　　活動準備

　　1、多媒體課件(幻燈片)

　　2、大、小皮球各1個

　　3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

　　教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

　　活動過程

　　(一)引起幼兒的興趣，導入主題

　　幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

　　師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

　　瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

　　(二)利用實物，在實物中找反義詞

　　幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

　　(三)播放課件，在課件中找反義詞

　　幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　1、圖片上有什么?

　　2、它們一樣嗎?

　　幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)

　　(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　介紹游戲的玩法:

　　幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

　　1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

　　2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

　　3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。

　　(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞

　　1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

　　2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!

　　(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞

　　課后反思:

　　我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

　　本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個

　　幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

　　活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。

【《反義詞》教案】相關文章：

反義詞教案08-12