幼兒園升旗儀式的發(fā)言稿
兒子從學(xué)校回來(lái)，把一張紙條遞到我面前。
“咦，哈。”我掃了一眼上面的內(nèi)容，小吃一驚。再看兒子，他不說(shuō)話，抿唇微笑著，轉(zhuǎn)身?yè)Q拖鞋。
紙條上面寫道：
大聲響亮(要背熟)：
今天，終于又輪到我們××班升旗啦，真高興，先給予們點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。
升旗儀式現(xiàn)在開始，全體立正!出旗……
請(qǐng)升旗手接旗……
升國(guó)旗，奏國(guó)歌，向國(guó)旗行注目禮!
請(qǐng)護(hù)旗手退常
歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
有請(qǐng)××班的劉曼為我們作國(guó)旗下的講話。
我們××班的升旗好不好啊?
有請(qǐng)陳園長(zhǎng)講話。
“呵呵，好啊，你要主持你們幼兒園的升旗儀式啦?那我們來(lái)練習(xí)一下吧。”
“好吧。”
“要大聲響亮哈!”
于是我便作“升旗儀式主持人”狀，用宏亮抑揚(yáng)頓挫的聲音帶兒子練習(xí)“主持語(yǔ)。”我心里都有一絲嫉妒兒子了——俺一輩子都沒能主持過(guò)升旗儀式，只有做觀眾聽指揮的份兒，而兒子你才這么小一點(diǎn)，才讀幼兒園大班，就能享受此殊榮了。不過(guò)，現(xiàn)在聽聽自己“主持”的聲音，好像也蠻好聽的，聽起來(lái)“夠(氣)派”，要是真的讓我主持，大概也不會(huì)丟份。
兒子也跟著我“派”起來(lái)，真爽!
“請(qǐng)——升旗手——接旗……”
“不對(duì)，是‘請(qǐng)護(hù)旗手接旗’。”兒子更正道。
“真的嗎?這里寫的是‘升旗手’埃”
“是‘護(hù)旗手’。老師寫錯(cuò)了。”兒子很認(rèn)真地說(shuō)。
我將信將疑，想兒子也有他的道理，他們每周都有升旗儀式，兒子記熟了也不奇怪。并且根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這類情況下，兒子一般是對(duì)的。
“后面是‘請(qǐng)護(hù)旗手退朝是嗎?”
“對(duì)。”
“那好吧，‘請(qǐng)——護(hù)旗手——接旗’。”
兒子：“‘請(qǐng)——護(hù)旗手——接旗’。”
……
“歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。”
“不對(duì)，是‘國(guó)旗國(guó)旗多美麗’!”
“真的嗎?你沒記錯(cuò)吧?”
“哎呀，沒記錯(cuò)，是真的了。”
我又將信將疑，要不要問(wèn)問(wèn)兒子的班主任，或上網(wǎng)查詢一下，確定是“多美麗”還是“真美麗”……算了，就讓兒子念“多”好了，既然他這么肯定，這么堅(jiān)持。如果他錯(cuò)了，也允許他犯點(diǎn)這樣的小錯(cuò)誤。
“有請(qǐng)——××班的——?jiǎng)⒙瑸槲覀儭鲊?guó)旗下的——講話。”說(shuō)著這話時(shí)，我想起前幾個(gè)星期，兒子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你想不想我在升旗儀式上講話?”我說(shuō)：“想埃”兒子說(shuō)老師說(shuō)，要在升旗儀式上講話就要先寫好“口講”，然后講給老師聽，誰(shuí)講得好就讓誰(shuí)上去講。我說(shuō)是演講稿，講話用的稿子吧?兒子瞪大眼睛說(shuō)是，那你幫我打吧。我說(shuō)好埃于是，兒子口述他的“演講稿”如下：
大家好!我是××班的×××。
我跟大家講的.東西是：
第一，地球被破壞。地球被破壞的時(shí)候，王子就會(huì)來(lái)這里大調(diào)查。我們?nèi)绻?向中央電視臺(tái)少兒頻道)報(bào)名的話，就可以成為“環(huán)保健康小衛(wèi)士”，不報(bào)名就成不了“環(huán)保健康小衛(wèi)士”。
第二，地球不被破壞的話，王子就不會(huì)來(lái)這里，破壞的話就出現(xiàn)了。
第三，我給大家講一個(gè)故事，名字叫《小狗上當(dāng)》……
哈哈，我差點(diǎn)沒笑暈，他居然要在升旗儀式上講故事《小狗上當(dāng)》，哈哈。我按照兒子說(shuō)的打了出來(lái)。第二天，兒子帶著這樣的“口講”到了幼兒園。過(guò)了兩天，我問(wèn)兒子把“演講稿”交給老師沒有?兒子不出聲。我估計(jì)他交給老師后，老師沒表?yè)P(yáng)他，所以他便以“沉默”回答我。我便不再追問(wèn)他了。
為了不辜負(fù)幼兒園老師的殷切期望，為了不讓兒子在主持時(shí)表現(xiàn)太差，我連哄帶逼地帶兒子練習(xí)了幾天。
最后一次練習(xí)，兒子的聲音忽然變小了，只是在說(shuō)“升國(guó)旗，奏國(guó)歌，向國(guó)旗行注目禮”時(shí)聲音比較大，還顯得有點(diǎn)鏗鏘有力。“兒子，大聲點(diǎn)。”我提醒了幾次，兒子都不理會(huì)。想想，這不算什么大問(wèn)題，說(shuō)不定兒子在正式的升旗儀式上會(huì)“大聲響亮”的，我便不再?gòu)?qiáng)迫兒子把喉嚨放大了。
星期一終于到了。
兒子去幼兒園后，我心里有點(diǎn)擔(dān)憂：他這兩天剛好感冒了，不知感冒會(huì)不會(huì)使他頭腦不夠清醒，忘記主持詞。到九點(diǎn)多的時(shí)候，我想，要不要打個(gè)電話問(wèn)一下他的班主任兒子主持得怎么樣。算了，這只不過(guò)是兒子的成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小小的片斷而已，那么緊張干嘛?
傍晚，兒子回來(lái)了。
我問(wèn)兒子：“你今天主持升旗儀式，主持得怎么樣?”
“老師表?yè)P(yáng)我了。要乖才能主持，要主持得好才得表?yè)P(yáng)的。”
“你用什么聲音主持的?說(shuō)得大聲響亮嗎?”
“我就用現(xiàn)在說(shuō)話的這種聲音主持。”
“哎呀，這么小聲啊?”
“有麥克風(fēng)嘛。黃華瑞說(shuō)聲音小一點(diǎn)甜一點(diǎn)，我用甜甜的聲音主持。”
噢，怪不得，我說(shuō)呢，這小家伙近來(lái)怎么把自己的聲音弄得這么好聽，原來(lái)是掌握了“甜甜”技巧。
再一想，自己主持某個(gè)小型的詩(shī)歌朗誦研討會(huì)時(shí)，也想到了不要用太大的聲音，聲音小點(diǎn)會(huì)好聽一點(diǎn)，而且顯得有內(nèi)涵一點(diǎn)。我怎么把這事給忘了呢?想起一文友說(shuō)的：孩子，吾之師也。
“兒子，我真是崇拜你了!”當(dāng)我作擁抱狀，準(zhǔn)備沖向兒子時(shí)，這句話又來(lái)到我腦海。
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