開題報告文獻調研
在我們平凡的日常里，報告的適用范圍越來越廣泛，報告根據用途的不同也有著不同的類型。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編整理的開題報告文獻調研，歡迎閱讀與收藏。
開題報告文獻調研1
開題報告是研究生在完成文獻調研后寫成的關于學位論文選題與如何實施的論述性報告，需要遵循一定的格式標準。
調研論文開題報告書格式
目錄
導言
一、課題基本情況介紹
二、調研情況介紹
調研的內容和步驟
市場調查，這部分應包括對方案實施地點進行分析調研，分析出其地理位置優勢與惡
劣、周邊環境情況、所在區域商業發展情況、所在區域政策、經濟及產業環境、經營目的與范圍、消費對象、顧客心理、設計定位、市場預測等。
三、課題考察歸納總結
1.課題存在的突出問題
2.課題設計上應注意的問題
四、主題思想定位
五、參考文獻
畢業設計調研報告(二號黑體)
導言(三號黑體)
從卡通的詞源上，我們就能夠確切地獲知，卡通作為一種藝術形式最早起源于歐洲。而在近代歐洲，有兩個促使卡通出現的重要歷史條件：首先，資本主義萌芽的發展，壯大了市民階層的力量，導致社會結構的重大變化。其次，自文藝復興運動以來，自由開放的藝術理念開始為社會所接受。這兩個條件的相互作用，使得傳統繪畫走下了中世紀的神壇，日益接近平民的審美趨向，給以簡御繁的卡通畫提供了產生的社會基礎。在二戰前后，雖然歐美卡通產品依然占據著世界卡通市場的主流，但是由于經濟社會和大眾文化的變革，卡通藝術在全球范圍內的發展，也呈現出前所未有的全方位、多元化的發展態勢。無可否認的是，一股卡通業的新浪潮正在興起，并將席卷全世界。(小四宋體)
調研時間：(前面空兩個字符) 20xx年11月23日20xx年2月28日。
調研地點：
鄭州市二七商圈、小商品城。
調研方法：
實地考察、問卷、網絡搜集、閱讀文獻資料。考察內容：包裝設計類及包裝設計發展。
調研目的：
在確定調研課題開始，就必須明確自己要做的課題，從而在調研設計階段明確調研的目的。了解市場上的各種形象設計，收集各種資料，為自己畢業設計和畢業論文作好準備。
一課題基本情況介紹
我選擇的課題是角色設計，即通過自己的調查獨立創作完成一款卡通形象。具體內容是自己設計一款可以涂鴉的卡通形象，并結合自己的手繪加以自己的想法附加卡通形象以設計感。我希望能突破市面上出現的各種卡通形象的設計特點，設計出有我自己的特色。我要通過自己的toy卡通形象設計讓大家了解的這款卡通形象，消費者可以根據自己的喜好在上面進行涂鴉，表達自己的一種情感，賦予卡通形象以生命力。(小四宋體)
論文開題報告格式
1.論文開題報告格式
一個清晰的選題,往往已經隱含著論文的基本結論。對現有文獻的缺點的評論,也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理,清楚地展現出來。
論文開題報告的寫作步驟:
課題選擇課題綜述論題選擇論文開題報告。
論文開題報告的基本內容主要包括:
選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業論文(設計)提綱;主要參考文獻。
為了寫好論文開題報告,江蘇工業學院研究生部專門出臺了詳細的規定,規定論文開題報告的一般內容包括:
(1)論文開題報告課題來源、開題依據和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。
(2)論文開題報告文獻綜述。在閱讀規定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的`基礎上,著重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發展動態,同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
(3)論文開題報告主要研究內容。包括學術構思、研究方法、關鍵技術、技術路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。
(4)論文開題報告擬采用的實驗手段,所需科研和實驗條件,估計課題工作量和所需經費,研究工作進度計劃。
(5)論文開題報告主要參考文獻,列出至少所查閱參考的文獻。
2.論文開題報告的寫作技巧
(1)提出問題注意層次
選題是撰寫學術論文的第一步,選題是否妥當,直接關系到論文的質量,甚至關系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學術文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性,內容沒有創新,僅僅是對前人工作的總結,或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以內行看得懂的術語和明確的邏輯來表述。
選題來源包括:
1、與自己實際工作或科研工作相關的、較為熟悉的問題;
2、自己從事的專業某問題發展迅速,需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目。
所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側面入手,容易深入。
開題報告文獻調研2
親愛的15級同學們，6月23號與6月30號我們就要迎來思想政治教育實務課的開題報告匯報會了~許多同學還不太明白什么是開題報告以及怎樣攥寫開題報告，今天思想政治教育實務課研究組將為大家分享一些有關開題報告的實用小知識，以便大家能夠更好地完成小組的開題報告。在這里也要真誠地感謝林城老師的《如何寫好碩士研究生的開題報告》一文和李紅老師對這些知識的整理與分享！感謝兩位老師的大力支持！
我們應當了解開題報告作為調研報告的第一部分，對后面部分的走向和內容的編寫起著重要的引領作用，在總體分值中也占據15％的比例，我們只有首先將開題報告撰寫好，才能將整個調研報告的內容有所升華。（下面附上“思想政治教育實務課調研報告評分標準”）
調研報告評分標準
序
評審項目
指標
分值
評分
研究態度
與
論文選題
（1）研究態度端正，遵循科學規律，作風嚴謹；每位小組成員能積極參與調查研究并承擔部分調研報告的撰寫工作，在規定的期限內完成調研報告中所規定的全部任務。（5分）
（2）選題來自實踐基地的社會實踐活動，學科前沿課題,有重要的理論意義和實際意義或應用價值，大小適中。（10分）
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開題報告文獻調研3
一、課題闡述
1．課題提出的背景
當前的農村初中課堂里，舊的教學方法依然從在。從長遠來看，這種簡單重復的匠式教學方法，既不利于一所學校的健康和持續發展，又不利于廣大教師教育理論修養和業務水平的提高，無疑是一種短視行為，最終也導致了使廣大農村初中學生失去了作為“人”的全面發展的良好時機。因此，在我們麥積區反思整個農村初中在新課程實施過程中對農村初中課堂教學有效性的實踐研究是十分必要的。
2．所要解決的主要問題
本課題的研究對象是課堂教學，追求課堂教學的有效性是本課題研究的最大任務。對于不同的教學環境，具體的課堂教學目標與任務不盡相同，同樣，對于每個個性鮮活的學習個體而言，其“提高與發展”的目標任務也各有側重。
二、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
目前國內外以課堂教學為核心的有效教學研究一般集中于以下三個方面：
（1）環境變量，即學習活動的環境所具有的對學習活動的效率是否有一定的影響及特征；
（2）過程變量，即師生的課堂行為、學習任務和學習活動所具有的對學習活動效果產生影響的各種因素；
（3）結果變量，即教師的期望以及教師設定教學活動所依據的、可用有效教學的目標和標準加以檢測的教育成果。
三、研究思路、提綱
1．研究思路
本課題的研究思路是：
（1）把握農村初中學生的學習心理特征與規律，引導學生的學習意向，極力激發學生的學習動機；
（2）努力建構既符合教育學一般規律，又切合農村初中這一教學背景要求且盡可能科學、客觀、具體的課堂有效教學的評價體系；
（3）通過多種途徑和渠道，促進教師深入學習教育教學理論，領悟課程改革的精神實質，真正在課堂教學實際中轉變學生觀、教材觀、教學觀。
（4）提高教師的自我反思能力，養成不斷審視課堂、診斷課堂、研究課堂、反思課堂的習慣，從而不斷提高自身的課堂教學能力和技巧
2．研究提綱
（1）當前社會環境下農村初中學生學習心理現狀的分析研究
學生是課堂教學中學習的主體，他們對待學習的主觀態度及學習心理狀況地課堂教學效率的重要影響因素。本課題研究通過心理量表調查、個案分析等方法，力求對當前農村初中學生的學習心理現狀作出一個整體的、全面的分析和把握。為教師實施有效課堂教學提供參考和依據。學習心理現狀的分析研究還要重點研究相關的影響因素。
（2）學校的教學質量評價體系對教師課堂教學行為影響的分析研究
一般而言，學校對教師的教學質量評價制度在一定程度上指引著教師的教育教學方向，本課題研究力求揭示教學質量評價體系如何在課堂教學實踐層面上具體而微地影響或者左右著教師的教學模式、教學行為的變化，努力為建立合理而行之有效的教學質量評價標準提供客觀的、科學的依據。
（3）教師的教學心理及教學理念對課堂教學有效性的影響
課堂教學的有效性，是一種技能方法，是一套策略，更是一種理念，教師帶著什么樣的教學心理，帶著什么樣的學生觀、教材觀、師生觀走進課堂，并在這種種觀念的指引組織進行各種教學環節和選擇教學行為，這在很大程度上也影響著課堂教學的效率。
（4）現代教育技術對課堂教學有效性的影響的分析研究
隨著現代教育技術特別是多媒體技術的快速發展，隨著班班通等校園網絡硬件在農村初中的逐步完善，現代教育技術越來越多的走進課堂，為發揮現代教育技術在課堂教學中的最大的、高效的作用，應該對教育技術對課堂教學有效性的影響進行分析研究。
（5）提高教師的自我反思能力，養成不斷審視課堂、診斷課堂、研究課堂、反思課堂的習慣，從而不斷提高自身的課堂教學能力和技巧。
有效課堂教學既是一種理念上的目標追求，也是一種實實在在的實踐能力，所以通過本課題研究，促進教師探索和試驗，比較與發現，鑒別與選擇，尋求符合農村初中特點的充滿個性化特色的教學策略和教學模式，形成高效的課堂教學設計能力。
四、課題承擔者簡況
課題組長：辛雅軍，現任麥積區道南小學，中教一級。組員：馮朝陽，現任麥積區龍園中學書記，中教高級。楊寬明，現任麥積區天成學校書記中教一級。他們三人均有農村初中任教經歷，有著豐富的課堂教學實踐經驗積累和深厚的教育教學理論修養功底，曾有大量的教育教學論文在國家級及省市級評比活動中獲獎，分別承擔區、市級教育課題的研究工作。
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