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教師基本功培訓方案范文（精選10篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的教師基本功培訓方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師基本功培訓方案 1
一、指導思想
為打造一支素質優良、業務精湛的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識，在全縣掀起大練教學基本功的高潮。通過此項活動，不斷提高教師的業務素質和職業技能，更好地勝任教育教學工作，更好的適應素質教育的需要。
二、訓練內容
教師基本功，包括三筆、一話、一機，具體為毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機。
三、訓練目標
1.教師普通話：語文教師要持有二級甲等證書，其他教師要持有二級乙等證書。證書要求，XX年6月15日之前頒發的證書，有效期5年，都已經過期；XX年6月15日之后頒發的證書，期限暫時未定，證書都有效。師生在校都要講普通話，讓普通話成為校園語言。
2. 教師硬筆字：寫字姿勢、執筆方法正確。字寫得端正、規范，筆畫圓潤勁爽，線條爽朗，形態美觀，行筆流暢，筆法起、行、結、提按、方圓、轉折、快行、慢行等較好，變化自然；結構合理、嚴謹，重心平穩，舒展，主筆突出，點畫呼應，用筆到位，能按照書法結體的法則，講究字型的造型美觀，有明顯的節奏感。并且有豐富的變化。比例適當，大小均勻，卷面整潔。
3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢，比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、頓挫、力度、節奏等變化。模仿原帖筆法、結構準確，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規范，結構勻稱，端正美觀。
4.教師計算機：
（1）windows操作系統
文件或文件夾的新建、刪除、移動、復制、重命名；能用電腦自帶的搜索功能搜索需要的文件或文件夾；能隱藏文件或文件夾。
（2）字表處理
使用word或wps進行文字錄入，在一定時間內輸入漢字的速度要達到30字/分鐘；能修改錯字、進行查找、替換；能進行文字塊的復制、粘貼和移動；在文檔中插入表格、圖片、藝術字、自選圖形等，并能對文字環繞方式進行設置；設置文字的字體、字號、字色；段落中字距、行間距的設置；頁眉、頁腳的設置；打印前的“頁面設置”（如頁邊距、紙張大孝紙張方向等）；打印文檔。
（3）數據處理
使用數據處理工具（如excel等）進行簡單的數據處理。
進行數據的錄入、排序、篩癬查找、替換；能對單元格格式進行設置（合并單元格、設置邊框、文本對齊方式、數字格式設置）；對在單元格中對數據進行復制、粘貼、移動；能對數據進行求和、算平均數；能做出簡單的圖表分析；打印區域的設置；打印表格。
(4) 多媒體工具
掌握一種多媒體工具（如powerpoint）進行簡單的多媒體制作。
在幻燈片中錄入文字，插入圖片，藝術字、文本框等并能設置文字環繞；插入空白幻燈片；設置動畫效果；插入聲音文件；設置幻燈片切換方式；打印幻燈片；放映幻燈片。
(5) 網絡基本技能操作
能使用常用瀏覽器（如ie、360、搜狗等）瀏覽網頁、搜索并下載網絡上的信息；能發送電子郵件；能用電子郵件發送文件；能使用一種即時通信工具（如qq、飛信、skype等）與他人進行交流。
5.教育學生書寫應達到的目標：
(1)硬筆
掌握執筆要領，書寫姿勢正確，學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的`運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養成“提筆就是練字時”的習慣。
小學低年級學習用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規則；會借助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
小學中年級開始學習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。
小學高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規范、通行的行楷字。
初中階段，學寫規范、通行的行楷字。
高中階段，可以學習用硬筆書寫行書，力求美觀。
(2)毛筆
小學中年級：掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢，學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。
小學高年級：繼續用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節奏等變化。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規范，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。嘗試臨摹楷書經典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。
初中、高中：繼續用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確，并從筆畫、結構、章法以及內涵等方面欣賞書法作品，了解中國書法的豐富內涵和文化價值，提升文化素養。
四、訓練原則
1.全員性原則。凡在職教師都要參加基本功訓練。
2.集體培訓與自我研修相結合的原則。
3.領導帶頭示范原則。校領導率先垂范，帶頭參加基本功訓練，起到示范作用。
五、訓練方式
1.采取“培訓、練習、運用、展示、考核”五環節模式開展活動。
2.教師的基本功主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣。
3.各項基本功技能要在教學實踐中綜合應用。基本功訓練貴在堅持，重在運用。
六、訓練技巧
1.教師練習普通話一般要采取以下幾個步驟：即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、看書）、說（師師交流、師生交流）、用（平時應用）。
2.三筆字要以鋼筆字和粉筆字為主。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法）、字法（間架結構）、手法、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的行距）。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環節。教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練功。
3.技能競賽，創造氛圍：各學校、各鄉鎮教委積極組織基本功各項展示活動，教育局將每學期組織開展：教師基本功鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話等評比活動，展示匯報訓練成果。
七、保障措施
１.領導小組
縣領導小組：
組 長： 周奎齊
副組長： 劉愛慶 蓋志斌
成員： 張慶明 宋衛忠 朱學清 張繼明 賈晨光
劉克光 王振龍 田成生
各校成立領導小組，制定詳細的基本功培訓方案，加強對此項活動的管理和指導，保證活動順利進行。
2．制度保障
（1）教師鋼筆字：每周交一篇，由學校領導小組負責統計。
（2）教師普通話：老師在校期間無論課上、課下都必須用普通話進行交流。領導小組隨時抽查。有具體措施。
（3）教師粉筆字：人人有一塊小黑板，每周進行教師基本功展示，學校組織人員定期檢查。
（4）教師毛筆字：兩周交一篇，由學校領導小組負責統計。
（5）信息技術：每周至少使用2-3次教學課件。學校根據本校教師的信息技術水平選擇內容進行培訓，并對教師進行有效評價。
學校要制定詳細的教師基本功考評方案，教育局將納入每年的督導項目中，并作為名師骨干評選的重要依據。
八、具體安排
時間
內容
3月
各單位制定計劃、營造基本功訓練氛圍。學校制定訓練方案，召開全校啟動大會，教師定個人訓練計劃。
3月
教育局組織檢查教師基本功訓練的啟動情況
上半年
各校準備書寫材料、檔案材料等，利用多種方式積極開展教師基本功訓練。
6月
教育局組織巡查教師基本功活動開展情況
7.8月
教育局組織計算機培訓，各校基本功展示，組織觀摩。
下半年
各校查找問題，總結經驗，學習優秀學校的先進經驗，進行教師提高培訓、訓練。
12月份
教師基本功比賽。各學校、鄉鎮先進行初評，然后教育局組織評出全縣的“鋼筆字之星”“粉筆字之星”“毛筆字之星”“普通話之星” “計算機之星”，同時評出“教師基本功培訓優秀學校”“漢字書寫規范化學校”“語言文字規范化學校”等，并加以表彰。
備注：各項基本功訓練要貫穿于教師教學的每個環節中，持之以恒。
教師基本功培訓方案 2
根據市教育局加強教師隊伍建設，提高教師專業素質的要求，針對我區中小學體育教師普遍存在著專項發展突出，專項運動能力強，但教學基本功較薄弱的現象，為了提高中青年體育教師的教學基本功能力，加強任職后繼續教育的管理，按照市《關于對全市中小學中青年體育教師基本功培訓的通知》要求，制定江岸區2009年中小學中青年體育教師基本功培訓方案，具體要求安排如下：
一、培訓對象
中小學專職體育教師，男性教師年齡不滿45周歲，女性不滿40周歲。（兼職體育課的非專職教師可作參考）
二、培訓時間
1、原則上利用教研活動時間，由體衛藝站統一安排。
2、每學期培訓總時數不少于10學時，每次培訓不少于2學時。
三、培訓形式、方法及要求
1、以區級集中培訓形式為主，以技術學習和技能操作為主要方法。
2、授課人員體衛藝站擬聘請有關專家、市區學代優青、中心組成員、有經驗的老教師或有某項專長的教師擔任。
3、參加培訓教師必須參加全部基本技能考評，考評不合格者可申請補考，補考安排集中進行，全部合格者視為培訓合格。
4、各中小學應積極支持體育教師參加培訓，體衛藝站加強組織與管理，每學期結束前將參加培訓教師的出勤及考評情況進行反饋。
四、培訓內容、基本標準和考評要求
1、隊列與體操隊形口令
內容：按縱隊、橫隊整隊集合、解散、集合、由左向右，由右向左不同形式的.報數、蹲下、起立、向前（左、右、1、3步）走，向后（幾步）走，齊（跑、正）步走、立定，向不同方向看齊，單雙臂向不同方向看齊。三面轉法，三面轉走，多種走（跑）隊形變化的指揮口令等。
標準：每個教師喊正確口令不少于15個，準確，有力度，有節奏。
每個教師喊動作口令時與自做動作統一，動作不少于10個。
要求：考評中每個教師口令與動作為零失誤，被考評為達標，考評中出現一次技術失誤，評為不達標。
2、五步拳
標準：單個動作名稱與口令準確，每個動作規范，成套動作成熟。
要求：考評中能說出單個動作的名稱，能準確熟練地完成全套動作，出現一個動作名稱失誤或者示范動作失誤，評為不達標。
3、徒手自編操
內容:自編4節徒手操（上肢運動、全身運動、下肢運動中自選4節）標準：能按編操原則編4節操，每節4個8拍。口令、口哨指揮的節奏與動作統一，動作姿勢規范，到位準確，連貫有力。
要求：考評中能說出名稱，自喊口令自做2節，自吹口哨自做2節。做操時有任何一節中有口令，口哨與動作脫節或者失誤，評為不達標。
4、劃線
內容：無尺丈量劃直線，長度為18——22米。
無尺丈量劃園形，半徑為3-5米。
標準：直線、圓形無尺丈量距離準確，線條均稱、線直，形園。
要求：考評中劃直線離指定距離要求相差值不得少于或者多余米，畫圓形離指定距離要求相差值不得少于或者不得多余米。直線不直，圓形不圓，出現任何一種失誤，評為不達標。
5、體操教學中的幫助與保護方法
內容：體操教學墊上運動“前后滾翻”“支撐跳躍、分（屈）腿騰躍”動作的幫助與保護。
標準：能準確熟練掌握4種幫助與保護方法，站位正確，手法正確。
要求：考評4種方法中，出現任何一種站位和操作手法的失誤，評為不達標。
6、籃球
內容：略
標準：略
要求：略
7、體育理論
內容：體育論文的撰寫；《江岸區中小學體育、衛生、藝術教育管理規程》的學習和解讀
標準：略
要求：結合實際采取書面考查形式進行
教師基本功培訓方案 3
《中國教育改革和發展綱要》中提出，振興教育的希望在教師，師資隊伍建設是教育改革和發展的根本大計。當前我省正在大力實施素質教育，而真正落實素質教育需要一批思想覺悟高、教學業務素質過硬的教師。因此抓好師資隊伍建設、提高教師業務素質應當成學校的一項長期工作。當前，z區教育局下發了《z區教師基本功提高培訓實施方案》，對我區教師基本功培訓提出了明確任務，其主要內容是：促使教師說好普通話，寫好“三筆字”，熟練掌握課堂教學的基本技能，熟練掌握課堂教學的基本技能，熟練運用現代化的教學手段，深入領會本學科課程標準的精神，形成熟練的教學技能技巧，提高教學水平。根據區教育局統一安排，結合我校實際情況，現制定z中學教師基本功提高培訓實施方案。
一、培訓內容及要求
1、傳統教學基本功：包括鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話和教學簡筆畫，要求教師能寫出規范得體的.三筆字，能用流利的普通話教學、交流，能在教學中做出形象的簡易畫圖。
2、現代教育技術功：包括文字錄入、表格設計數據處理、制作演示文稿、會使用多媒體、課件制作等。
3、課堂教學功：包括講課、聽課、評課。
二、培訓措施和步驟
1、成立z中學教師基本功提高培訓領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z 各年級組長 學科教研組長 各項基本功輔導教師
2、確定基本功培訓輔導教師
總輔導教師 六年級 七年級 八年級 九年級 后勤 科室
3、培訓時間安排
根據區教育局統一安排，教師基本功培訓工作同時啟動，分期進行考核。我校結合實際情況，制定統一培訓計劃。教師可根據自己實際情況，對基本功培訓全部內容制定自學計劃，同時展開自學，并完成相應作業。學校總輔導教師統一培訓由學校教導處安排，各年級、科室、及后勤每周統一培訓兩學時，時間為星期二和星期四下午第四節。
附教師基本功提高培訓計劃
培訓項目 培訓時間 考核時間
4、教學基本功考核
（1）z區教育局統一考核時間見上表。
（2）學校對教師基本功培訓工作將定期檢查，同時將此項培訓納入到校本培訓之中，根據教師培訓考勤和培訓作業完成情況如實計入教師繼續教育學分和教師專業發展檔案。
（3）學校將以此為契機，開展教師基本功比賽，評選基本功優秀個人。（基本功比賽另行通知）
（4）學校將把教師基本功素能作為評選骨干教師、名優教師、優質課的重要依據之一，同時將把考核結果適當與職稱評聘等相掛鉤。
教師基本功培訓方案 4
一、培訓目標：
為了促進青年教師各項技能的不斷提升，增強教師的教學技能，營造愛學習、敢拼搏、善思考的校園氛圍，按照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規程》要求，在原先每學年開展教師基本功考核活動的基礎上，特制訂青年教師基本功大練兵活動方案，力求在短期內發現、培養和造就一批優秀青年教師，在縣、市級參賽中出佳績。
二、培訓對象：
年齡在35歲之內的青年教師。
三、培訓、考核組成員：
組長:
成員：
四、培訓、考核要求：
（一）通用技能
1．鋼筆字
選手書寫規定的內容，字體不限。時間是10分鐘。
2．講故事比賽
選手抽簽選定故事內容，準備5分鐘，要求聲情并茂，語言流暢。
3．教育活動設計和區角游戲活動設計
在給定的題目中進行選擇，獨立完成教育教學活動設計和區角游戲活動設計。時間為2個小時。結束時，需要交設計文稿和電子稿。
4．教育活動組織和對游戲活動的指導
（1）上課形式是采用微型課。模擬教學的時間為15分鐘。
（2）選手回答評委關于區角游戲活動的1-2個問題，根據選手的回答評委就選手游戲活動指導能力進行打分。時間為10分鐘。
（二）專業技能
1．專業理論
在同一時段，采取閉卷、筆試的方式進行，時間為90分鐘。內容包括教育學、心理學、游戲、科研方法、保育常識、教育法規等，要求選手注重理論和實踐的.結合。
2．鍵盤彈唱（鋼琴或手風琴）
在規定曲目中現場抽簽，經短時間準備后現場彈唱。要求：演奏方法正確，彈奏準確、流暢，準確把握音樂風格，具有一定的音樂表現力與感染力。
3．繪畫
根據給定的主題，進行繪畫。繪畫時間為60分鐘。
4．兒童觀察和教育案例評析
（1）選手同時觀看活動中的兒童（觀看錄像），要求寫出不低于500字的記錄和分析。時間為30分鐘。（2）觀察幼兒園教育活動實際情景(觀看錄像),運用教育理論加以分析。時間為40分鐘。
五、培訓、考核時間安排
教師基本功培訓方案 5
一、指導思想和目的
為了進一步貫徹落實《指南》精神，加強本園教師隊伍建設和管理水平，從而進一步促進我園教師整體素質的提升，提高保教質量。
二、參賽對象
全園教師
三、領導小組：
組長：
成員：
四、比賽時間
7月6日上午講故事，下午彈唱7月7日上午筆試下午繪畫
五、比賽內容
1.筆試（25分）
比賽內容：答題（關于師德師風、《綱要》和《指南》）
2.彈唱兒歌（25分）
比賽內容：從教材中現場抽取1首曲目作為比賽內容，準備2分鐘后自彈自唱
參賽要求：要求邊彈邊唱，原調彈奏。
3.講故事（25分）比賽內容：選自教材內容。
參賽要求：要求教師表情豐富，語言生動，口齒清晰，普通話標準。
4.繪畫（25分）
比賽內容：參賽教師根據命題進行自由組合繪畫，在半個小時內創作完成一幅命題畫。
參賽要求：自帶作畫工具，要求圖畫緊扣命題，色彩鮮明。
六、活動意向：
1、迎合20xx年教育局組織教師基本功競賽，將教師比賽成績由高往低排列，優勝者推薦參加縣級比賽。
2、本次所有參賽人員的'比賽成績由高往低排列設全能獎一等獎（1名、獎金100元）、二等獎（1名、獎金80元）、三等獎（1名、60元）、獎金合計：貳佰肆拾元（240元）袁場幼兒園20xx年6月27日
附：
1、評分標準
2、統計表
袁場幼兒園20xx年教師基本功評分標準教師：比賽比賽標準項目
1、按主題范圍確定畫面，構圖完整，內容豐富，色彩和諧、主題鮮明。（8分）
2、畫面形象安排恰當，主體形象尤為突出。（2分）
一、繪畫
3、裝飾手法概括夸張，為幼兒喜聞樂見。（25分）（2分）
4、色彩適合幼兒審美心理，多選熱烈、活潑鮮艷、明快的搭配關系。（8分）
5、勾線嚴謹，著色熟練，表現手法一致，畫面整潔。（5分）
1、普通話標準流利。（15分）
二、講故事（25分）
1、節奏穩定均勻，時值正確；伴奏符合曲子特點，指法合理。（8分）
三、彈唱(25分)
3、彈奏、演唱姿勢自然大方。（5分）
4、感情處理得當，效果好。（5分）
四、筆試(25分)
1、演唱有一定的技巧，彈唱配合熟練，旋律流暢；用歌曲的原調彈唱。（7分）
2、故事生動形象。（10分）得分總分分值袁場幼兒園20xx年教師基本功競賽記分統計表序號姓名講故事兒歌彈唱筆試繪畫得分名次12345678
教師基本功培訓方案 6
為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》,大力推進我校語言文字規范化、標準化,結合本校實際,特制定我校教師語言文字培訓方案。
一、指導思想
通過有計劃的培養提高活動,進一步提高國家語言文字方針政策、法律法規、規范標準在全校教師學生中的認知度,全校師生的語言文字規范意識普遍增強,語言文字應用能力普遍提高,普通話和規范字成為教師教學的基本用語用字,實現普通話成為校園語言,推動主要工作及措施
二、學校語言文字工作整體水平的提高工作目標
目前普通話已成為我校的教學語言,即師生在教學和學習活動中普遍使用普通話。爭取使普通話成為校園語言,即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話,校園公共場合用字規范率。
（一）健全機構，完善制度管理
1、建立學校語言文字領導小組及管理網絡,加強領導。
2、加緊制度建設,堅持制度管理。如教師持普通話或規范字等級證書上崗,晉級、評先制度、“推普周”開展系列活動的制度。校內規范用字制度,師生課堂用語督査制度。學生課余用語督查制度等力爭通過制度化管理,將語言文字工作滲透到學校工作的方方面面。著重在學生常規管理,學生評先評優,教職員工聘用、考核、評優評先等各項工作中落實語言文字工作目標。
(二)做好普通話知識宣傳教育工作。
充分利用校園廣播、校園網和校刊、黑板報等陣地宣傳《國家通用語言文字法》等法規政策,設立專欄開展語言文字規范普及知識教育,學校櫥窗、班級黑板報開辟“辨析易讀錯字”專欄,定期展示易讀錯字供全校師生學習;在校園教學區設立宣傳語言文字規范化標語牌,營造良好的校園氛圍。
（三）做好教師普通話考核、培訓工作。
把普通話列入教師繼續教育的內容,將普通話考核合格作為新進教師的基本條件之一。在職教師的考核目標和要求是:教師普通話考核必須合格,必須達標,若不能達標,將視為不合格教師,不得參加教學評估,不得晉升專業技術職務,不得評優。對普通話測試不達標的教師學校安排培訓、補測。
（四）注重日常滲透,開展系列活動。
1、組織好每年的`“推普周”系列活動,如懸掛宣傳橫幅,張貼宣傳標語,各班級舉辦手抄報,推普專題廣播講話等活動。
2、每學年開展普通話和用字規范化知識教育和普通話規范字基本功培訓測試工作,以測促訓,以訓保質。
3、開展與語言文字工作有關的各種評比競賽活動,進一步強化師生意識,提高素質。如開展鋼筆字、粉筆字評比活動、詩文朗誦比賽、教師說課、講課比賽等。
4、提倡普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會議、集體活動中，要求使用普通話，教師之間，學生之間，師生之間在日常交
談中要求使用普通話。師生在接待外來客人和電話時，要求使用普通話。教師備課、板書、批改工作、書寫評議事、制作試卷必須用規范字。
5、成立以班級為單位的監督小組。監督小組的任務是：每天抽查本年段教師說普通話的情況。
教師基本功培訓方案 7
一、指導思想
全面貫徹落實體育衛生工作的兩個《條例》，以教育局和體育局的文件精神為指針，根據教學大綱配合學校實際情況，結合學校的學生身心特點進行針對性的教學，同時大膽創新，力求突破。積極開展快樂體育，探討快樂體育的新思路與發展方向。豐富教材內容，提高學生對體育課的興趣性，培養學生對體育的愛好和自覺鍛煉身體的積極性，全面提高學生的身體素質、體育能力、良好的思想品質和意志品質，促進學生成為具有德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和保衛者。
二、規劃的主要內容
（一）體育教學工作
體育教學是實現學校體育目標的途徑之一，對體育教學知識、技術和技能進行選擇性的傳授，使學生了解體育對于自我完善和延長生命的主要作用。培養學生自我鍛煉的興趣與能力，促進身體協調發展，養成終生鍛煉的習慣。體育教學內容包括體育與保健的基本理論、知識和經過選擇的身體練習。在體育教學過程中保證三個基本階段（即：教學的準備階實施階段、檢查與評定階段）秩序井然、銜接緊密，結合體育教學過程的基本規律與體育教學原則，完成各項教學目標。在每學年或每學期工作目標的基礎上，制定實施方案、步驟、時間要求、工作措施等等。
（二）運動隊的訓練與競賽工作
積極開展學校體育運動訓練，增強學生體質，培養德、智、體全面發展的具有較高體育運動技術的優秀人才。根據各項競賽任務，體育教師的指導力量以及我校運動場地、設施和器材物質條件，確定建隊項目。各隊凡沒有比賽任務保證每周有三次訓練時間，有比賽任務的訓練隊伍保證比賽前兩個月每周五天的訓練時間。田徑與足球是我校的體育傳統項目。這兩個運動隊也是我們重點的訓練工作。凡是教育部門以及體委組織的比賽都參加，并根據學校的要求凡參加的'項目都要拿獎，學校學生足球隊力爭武漢市小學生足球比賽取得好名次。學校學生田徑隊在三年內力爭東西湖區中小學生田徑運動會上奪取團體總分第一名。在校內組織一年一度的全校性田徑運動會，并把田徑運動會逐漸轉變成全校性體育節，讓更多更廣的學生參加到比賽與活動中來；組織每學期一次的學生足球賽；組織每年一次的教工籃球賽和羽毛球比賽。成立教工男子籃球隊、男子足球隊、女子羽毛球隊，組織各隊參加各級各類比賽與活動，豐富教職工的業余文化生活，增進教師間的感情，達到提高工作能力與增強體質的效果。
（三）課外體育活動與課間操（早操）活動
根據上級文件要求保證學生每天有一小時的課外體育活動時間，為了保證這個要求，實行每班每周有三到四節體育課，每周有二節體育活動課，每天進行早操及課間操活動，開展各種運動隊訓練與競賽、第二課堂體育活動等等措施。充分發揮學生在鍛煉中的主體作用，教師在課堂上、課外活動、運動訓練的活動中起指導與咨詢作用，使學生有機會充分發揮自己在體育活動中的積極性、主動性和創造性。課間操活動中體育教師實行每周流輪流值班制，組織全校學生進行早操活動。在廣播操的基礎上推韻律操、集體舞，逐步在課間操中實行多操制，提高學生的積極性與做操質量。組織多次的廣播操比賽，全面提高學生的做操質量，達到鍛練身體的效果。
（四）體育教研組建設與教師業務水平的培訓
成立學校體育工作領導小組，由校長親自領導，主管體育的負責校長，教務主任、德育主任、總務主任、各專業組長以及體育教研組長為成員，全面負責學校的體育工作管理。體育教研組在學校體育工作領導小組的領導下，建立健全責任制與合理的工作分工和協作關系，全組教師團結合作、共同努力與拼搏，認真鉆研教材，保證每年有七天的培訓與學習時間，進一步提高體育教師自身的文化素質、專業素質、政治素質和身體素質，更好地適應時代的不斷變化和發展。科組教師積極撰寫論文、編寫教案，總結教學經驗，在實踐中不斷總結，從中充實自我。積極參加各種論文評選活動和公開課活動的授課與聽課，在條件許可的情況下到外校、外地進行參觀學習，促進學校與學校間的交流，提高教師的見識，豐富教學經驗。在師資隊伍建設方面，力求在三年內學校按省編規定配足體育教師，并力爭在五年內體育教師達到大專以上學歷。
（五）場地、器材、設備的管理與建設
學校的運動場地、器材、設備設施是開展體育運動和體育教學的基本物質條件。建造體育器材室由專人負責管理，制定體育器材室的管理制度，明確管理人員的職責，對體育器材進行登記與合理的分類，器材分布適當、井然有序。做好運動器材、設備和運動服裝的選購工作，及時滿足體育教學發展中各種物質的需要，保證體育教學的順利進行。每年登記損耗的各種器材數目與數量，及時補充。在今后的幾年中，使我校的體育器材設備由市級標準向省級標準發展。以省一級學校評估的要求做好保障。
三、主要的目標與方向
（一）通過體育教學使學生掌握一定的體育運動技術與技能，培養自我鍛煉的能力與習慣，達到增強體質，強健體魄，更好地完成《體育鍛煉標準》，保證每年百分之九十五的學生達標率。
（二）組建各項運動隊伍，保證各運動隊的正常訓練與比賽，凡參加的比賽都必須拿獎，并力爭第一。
（三）配合學校的第二課堂活動，組織各項體育活動的興趣小組，每周進行一至二次的活動，進一步提高學生的技術與技能，培養體育尖子。
（四）組織全校學生和教工的各種比賽，保證各項比賽的順利完成，并達到提高成績、增進友誼、增強體質的作用可。
（五）早操（課間操）活動中體育教師實行每周輪流值周制，在必要的條件下全體教師實行集體出操，狠抓全校各班的做操質量，使廣播操的做操質量達到市級先進水平。
（六）全體教師每月進行二次學習或集體備課活動，相互學習交流教學經驗。各位體育教師的教案編寫及時、積極認真、整齊清楚。積極撰寫論文，在各種論文評選中能拿獎。
（七）開展各種體育活動的比賽，保證每年有三項以上的全校性學生體育比賽，保證每年有二項以上的教工體育活動與比賽。
（八）組織體育教師參加各種體育公開課的觀摩與各種體育學術報告會，組織體育教師到外校外地參觀學習。
（九）妥善管理體育器材設備，增加體育器材設備與設施的數量，使體育器材設備水平達到省級標準。
（十）大力提倡快樂體育，探討快樂體育的發展方向，摸索快樂體育的路子，豐富教學內容，提高學生對體育課的愛好與興趣。
教師基本功培訓方案 8
一、培訓目標
全面提升教師的教學基本功，包括教學設計、課堂教學組織、教學語言表達、板書設計等核心能力。
增強教師運用現代教育技術輔助教學的能力，促進信息技術與學科教學深度融合。
培養教師的教育教學研究能力，提升教師專業素養，助力教師職業發展。
二、培訓對象
全體在職教師
三、培訓時間
[具體開始時間]-[具體結束時間]，為期 [X] 個月，每月集中培訓 2 次，每次 1 天，其余時間為自主學習與實踐階段
四、培訓內容
（一）教學設計能力培訓
學習課程標準，掌握教材分析方法，學會根據教學目標和學生特點設計教學內容。
講解教學設計的基本環節與方法，包括教學目標設定、教學重難點把握、教學過程設計、教學評價設計等，通過案例分析加深理解。
開展教學設計實戰演練，教師分組進行教學設計，然后進行展示與互評，專家點評指導。
（二）課堂教學組織與管理能力培訓
探討課堂教學組織的有效策略，如課堂導入技巧、教學環節過渡方法、課堂互動形式等。
學習課堂管理的方法與技巧，包括學生行為規范引導、課堂紀律維持、突發事件處理等。
組織教師進行模擬課堂教學，其他教師進行觀摩，之后進行研討與反思，共同提高課堂教學組織與管理水平。
（三）教學語言與板書設計培訓
訓練教師的教學語言表達能力，包括語言的準確性、流暢性、生動性、感染力等，通過朗讀、演講等方式進行練習。
講解板書設計的.原則與方法，如板書的規范性、條理性、美觀性等，展示優秀板書案例，組織教師進行板書設計實踐并進行評比。
（四）現代教育技術應用培訓
介紹常用教學軟件和工具的使用方法，如課件制作軟件（PowerPoint、希沃白板等）、在線教學平臺、教學資源搜索與下載方法等。
開展信息技術與學科教學融合案例分析，引導教師探索如何將現代教育技術有效應用于課堂教學。
組織教師進行信息技術實踐操作，完成課件制作、在線教學模擬等任務，并進行交流分享。
（五）教育教學研究能力培訓
講解教育教學研究的基本方法，如文獻研究法、調查研究法、行動研究法等。
指導教師如何撰寫教學反思、教學論文和課題研究報告，通過優秀案例分析，提高教師的教育教學研究寫作能力。
組織教師開展小型課題研究，在實踐中提升教育教學研究能力。
五、培訓方式
專家講座：邀請教育領域專家、名師進行專題講座，傳授先進的教育理念和教學方法。
小組研討：將教師分成小組，圍繞培訓內容進行討論、交流，分享經驗與心得。
實踐操作：安排大量實踐環節，讓教師在實際操作中掌握各項教學基本功。
觀摩學習：組織教師觀摩優秀教師的課堂教學、教學設計等，學習借鑒先進經驗。
網絡學習：提供在線學習資源，教師可自主進行學習和拓展。
六、培訓考核
過程性考核：記錄教師在培訓過程中的出勤情況、參與討論和實踐活動的表現等，占總成績的 40%。
成果考核：教師提交教學設計、課件、教學反思、教學論文等成果，由專家進行評審打分，占總成績的 60%。
考核合格者頒發培訓合格證書，對表現優秀的教師給予表彰和獎勵。
七、培訓保障
組織保障：成立培訓領導小組，負責培訓工作的組織、協調和管理。
師資保障：邀請高校專家、教研員、一線名師組成培訓師資團隊，確保培訓質量。
資源保障：提供培訓所需的教材、資料、場地、設備等資源。
經費保障：安排專項培訓經費，用于支付專家授課費、資料費、場地費等。
教師基本功培訓方案 9
一、培訓目標
針對不同學科特點，強化教師的學科專業知識和教學基本功，提高學科教學的針對性和有效性。
幫助教師掌握學科教學的獨特方法和技巧，提升學科教學質量。
促進學科教師之間的交流與合作，形成學科教學研究共同體。
二、培訓對象
分學科進行培訓，涵蓋語文、數學、英語、科學、藝術、體育等學科全體任課教師
三、培訓時間
[具體開始時間]-[具體結束時間]，各學科培訓為期 [X] 天，采用集中培訓與學科組分散培訓相結合的方式
四、培訓內容
（一）語文學科
文本解讀能力培訓：深入分析各類文本的特點和教學價值，學習如何進行文本細讀，挖掘文本內涵。
閱讀教學方法培訓：探討不同文體的閱讀教學策略，如記敘文、說明文、議論文等，以及整本書閱讀教學方法。
寫作教學指導培訓：研究寫作教學的序列設計、寫作指導方法和作文批改與講評技巧。
口語交際與綜合性學習教學培訓：學習如何開展有效的口語交際活動和綜合性學習課程。
（二）數學學科
數學概念與原理教學培訓：掌握數學核心概念和原理的`教學方法，注重知識的形成過程教學。
解題教學與思維訓練培訓：研究數學解題策略和方法，培養學生的數學思維能力，如邏輯思維、空間思維、創新思維等。
數學實驗與實踐教學培訓：探索如何開展數學實驗和實踐活動，增強學生對數學知識的理解和應用能力。
數學教學評價培訓：學習數學教學評價的方法和標準，包括課堂教學評價、學生作業評價、學業成績評價等。
（三）英語學科
英語語音、詞匯、語法教學培訓：掌握科學的語音教學方法，詞匯記憶和拓展策略，語法教學的有效途徑。
英語閱讀與寫作教學培訓：研究英語閱讀教學的技巧，如略讀、掃讀、精讀等，以及英語寫作教學的訓練方法。
英語口語與聽力教學培訓：探討提高學生英語口語表達和聽力理解能力的教學方法，如情境教學、聽力訓練技巧等。
英語文化教學培訓：了解英語國家的文化背景知識，學習如何在教學中滲透文化教育。
（四）其他學科
根據各學科特點，分別制定培訓內容，如科學學科的實驗教學技能培訓、藝術學科的藝術表現與教學方法培訓、體育學科的運動技能教學與訓練方法培訓等。
五、培訓方式
學科專家引領：邀請學科領域專家進行專題講座和指導，解讀學科課程標準和教學前沿動態。
學科組研討：以學科組為單位，組織教師進行教學案例分析、教學經驗交流和教學問題研討。
同課異構教學實踐：教師選取同一教學內容進行教學設計和課堂教學實踐，然后進行對比分析和反思，共同提高教學水平。
學科教學資源分享：建立學科教學資源庫，教師分享優秀的教學設計、課件、教學視頻等資源，實現資源共享。
六、培訓考核
學科知識測試：組織學科專業知識測試，考查教師對學科知識的掌握程度，占總成績的 30%。
教學設計與課堂教學展示：教師提交一份完整的學科教學設計，并進行課堂教學展示，由學科評審組進行打分，占總成績的 50%。
培訓總結與反思：教師撰寫培訓總結和反思報告，分析自己在培訓中的收獲與不足，提出改進措施，占總成績的 20%。
七、培訓保障
成立學科培訓指導小組，負責各學科培訓方案的制定和實施指導。
為各學科培訓提供專項經費，用于聘請專家、購買資料等。
協調安排培訓場地和教學設備，保障培訓順利進行。
教師基本功培訓方案 10
一、培訓目標
提升教師運用信息技術開展教學的意識和能力，熟練掌握常用信息化教學工具和平臺。
推動信息技術與學科教學深度融合，創新教學模式和方法，提高課堂教學效率和質量。
培養教師的信息化教學研究能力，促進教師在信息化教學領域的專業發展。
二、培訓對象
全體在職教師，重點針對信息化教學能力相對薄弱的教師
三、培訓時間
[具體開始時間]-[具體結束時間]，為期 [X] 周，每周安排 2 次集中培訓，每次 2 小時，另外安排一定時間進行自主學習和實踐操作
四、培訓內容
（一）信息化教學基礎
信息技術在教育教學中的應用現狀與發展趨勢介紹，增強教師的信息化教學意識。
計算機基礎知識與操作技能培訓，包括操作系統使用、文件管理、辦公軟件（Word、Excel）基礎應用等。
教育網絡資源的搜索、篩選與下載方法，建立教師個人教學資源庫。
（二）課件制作與多媒體技術應用
演示文稿制作軟件（PowerPoint、WPS 演示）的高級應用，學習多媒體素材（圖片、音頻、視頻）的處理與整合，制作精美、交互性強的'教學課件。
動畫制作軟件（如 Flash、萬彩動畫大師）的入門應用，掌握簡單教學動畫的制作方法，增強教學的趣味性。
電子白板（希沃白板、鴻合電子白板等）的功能介紹與使用技巧培訓，實現課堂教學的互動性和生成性。
（三）在線教學平臺與工具應用
常見在線教學平臺（如釘釘、騰訊課堂、超星學習通等）的使用方法培訓，包括課程創建、教學資源發布、在線授課、學生管理與評價等功能。
學習使用在線教學輔助工具，如問卷星（用于教學調查和測試）、UMU 互動平臺（用于課堂互動）等，豐富教學形式。
微課制作技術培訓，學習微課的設計、錄制（手機錄制、錄屏軟件錄制）、剪輯（剪映、Camtasia）等方法，開展微課教學實踐。
（四）信息技術與學科教學融合實踐
分學科開展信息技術與學科教學融合案例分析，探討如何根據學科特點選擇合適的信息技術手段優化教學過程。
組織教師進行信息化教學設計與實踐，要求教師設計一節融合信息技術的課程，并進行課堂教學展示與交流。
開展基于信息技術的教學評價研究，學習利用信息化工具進行學生學習過程評價和學業成績評價。
五、培訓方式
理論講解與實操演示相結合：通過教師講解和現場操作演示，讓教師直觀了解信息化教學工具和平臺的使用方法。
任務驅動學習：布置具體的學習任務和實踐作業，如制作一個課件、設計一節在線課程等，教師在完成任務的過程中掌握技能。
小組協作學習：將教師分成小組，共同完成信息化教學項目，促進教師之間的交流與合作。
線上線下混合學習：利用在線學習平臺提供學習資源和交流空間，結合線下集中培訓和指導，提高培訓效果。
六、培訓考核
技能操作考核：對教師掌握的信息化教學工具和平臺的操作技能進行現場考核，占總成績的 40%。
信息化教學設計與作品展示：教師提交一份完整的信息化教學設計方案和對應的教學課件、微課等作品，進行展示和評審，占總成績的 40%。
培訓參與度與學習態度考核：記錄教師的出勤情況、在線學習參與度、小組協作表現等，占總成績的 20%。
七、培訓保障
建立信息化教學培訓團隊，由信息技術教師和學科骨干教師組成，負責培訓的組織和指導。
提供信息化教學設備和網絡環境支持，確保培訓和實踐操作的順利進行。
設立信息化教學獎勵機制，對在培訓中表現優秀的教師給予表彰和獎勵，激勵教師積極參與信息化教學實踐 。
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