《馬莎長(zhǎng)大了》教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“想”字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺(jué)”。
3．能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課本。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，她是誰(shuí)呢？
課件：出現(xiàn)可愛(ài)的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。
師：你們喜歡她嗎？她的名字叫什么？（板書：馬莎）快向她問(wèn)個(gè)好吧！
課件：馬莎說(shuō)話：“我有一個(gè)很大的愿望，你們想知道嗎？”
師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來(lái)看一看吧！
二、初讀課文
1．老師范讀課文。
要求：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書P95，做好指讀姿式。
師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎？（馬莎想快樂(lè)長(zhǎng)大）她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？
（板書：長(zhǎng)大了）
師：（指板書）馬莎長(zhǎng)大了，她是怎樣做的呢？快來(lái)讀讀課文吧！
2．學(xué)生自己試著讀課文
要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。
�。ǹ山柚匆魧W(xué)一學(xué)，也可問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師）
3．兩個(gè)人互讀。
要求：如果他讀對(duì)了，你要表?yè)P(yáng)他，如果他讀錯(cuò)了，你要幫一幫他。
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
1．師：我們知道，馬莎真想快快長(zhǎng)大，她是怎么做的呢？快來(lái)讀讀吧�。ㄕn件出示課文1-3自然段內(nèi)容）
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。
�。�2）指名讀。
�。�3）師：誰(shuí)愿意大聲讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�4）師：快來(lái)看，詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？都來(lái)讀讀吧�。ㄕn件：詞從文中飛出來(lái)）
真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來(lái)
（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）
�。�6）朗讀：
師：大人們看了，都笑起來(lái)，想一想，大人們?cè)趺葱χf(shuō)，體會(huì)著讀一讀。
問(wèn)：誰(shuí)愿意讀一讀？（學(xué)生評(píng)議）
引發(fā)：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。
過(guò)渡：你們想的辦法真好，馬莎聽(tīng)了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀
2．學(xué)生自由讀4－5自然段
問(wèn)：你們想聽(tīng)誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名看屏幕讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，媽媽是怎么說(shuō)的，爸爸又是怎么說(shuō)的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3．馬莎真的`長(zhǎng)大了。看，她多高興呀，都來(lái)讀讀吧！
�。ㄆ聊怀霈F(xiàn)最后一段內(nèi)容）
4．師：快來(lái)看呀，這里又跑來(lái)一些詞寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就搶讀出來(lái)。
課件出示：有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺(jué)得
5．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！
6．師：快聽(tīng)，小馬莎在說(shuō)什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔浚?/p>
師：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)好朋友吧！
�。�1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫“√”，不認(rèn)識(shí)的，你幫幫他。
（2）問(wèn)：誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家？
�。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字）
A：學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的教大家讀
B：搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會(huì)跑回去（課件演示）
C：引導(dǎo)學(xué)生探究：咦，這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去？再來(lái)讀讀（發(fā)覺(jué)）
小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應(yīng)怎樣讀？
師：在課文中應(yīng)讀什么音，找出來(lái)再讀讀。
看，生字寶寶高興地跑回去了。
四、鞏固識(shí)字
1．讓我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧！
一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，生默記在心，請(qǐng)蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。
如：是想嗎？不是想。（就是想）
猜字游戲進(jìn)行時(shí)，師有意指導(dǎo)下面幾個(gè)字：
�。�1）“笑”字，問(wèn)：誰(shuí)能給“笑”組個(gè)詞？
�。�2）全：?jiǎn)枺骸叭笔怯烧l(shuí)和誰(shuí)組成的？
�。�3）看、干：讓我們?cè)僬?qǐng)出一位和他長(zhǎng)得很像的朋友；
看－著；干－千（學(xué)生對(duì)比記憶）
（4）興：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么？
2．指導(dǎo)寫字
屏幕出示：想樣
�。�1）學(xué)生認(rèn)讀。
（2）觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（學(xué)生任選）
�。�3）指導(dǎo)書寫：電腦演示“想”或“樣”的筆順。
一遍：請(qǐng)看清字的筆順
二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書寫位置
（4）學(xué)生書空后描寫書上的字。
�。�5）問(wèn)：你想提醒大家什么？
（6）在本上練習(xí)書寫。
�。�7）反饋：實(shí)投學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生再寫一個(gè)。
3．自主積累詞語(yǔ)
師：再看這兩個(gè)字（相、樣）比一比，看誰(shuí)組的詞又對(duì)又多，選自己就想說(shuō)的那個(gè)字。
班內(nèi)交流。
五、朗讀課文
1．師：你們學(xué)得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因?yàn)槲覀儾粌H認(rèn)識(shí)了字朋友，而且還為馬莎長(zhǎng)大了高興呢！
就帶著高興的心情讀一讀課文吧！
2．爭(zhēng)詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來(lái)讀？
�。ǚ纸巧�、接讀）
六、適時(shí)引發(fā)
馬莎長(zhǎng)大了，你愿意長(zhǎng)大嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
七、總結(jié)
你們的想法真好，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，像馬莎一樣，快快長(zhǎng)大，讓我們一起長(zhǎng)大！
板書設(shè)計(jì)：
馬莎長(zhǎng)大了
小孩子→好像大孩子→是個(gè)大孩子
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