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幼兒園小班數學教學工作計劃范文（通用14篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又邁入新的階段，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家收集的幼兒園小班數學教學工作計劃范文，歡迎大家分享。
幼兒園小班數學教學工作計劃 1
為了進一步提高幼兒素質，激發其學習數學的興趣，提高學科質量，使幼兒在快樂中學習，在學習中快樂成長，特制定本學期數學學科教學計劃。
一、教學內容：
本學期的教學內容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規定排序，數數，6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個學習認識內容。
教學目的要求：
二、目的：
1、激發幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其邏輯關系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關系，感知數學的.重要性。
2、發展有關數、量、形、空間和時間的基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。
3、培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實自己的答案，培養幼兒思維的靈活性、敏捷性和創造性。
4、培養數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數學現象和數學關系，并與同伴、教師、家長交流。
5、鼓勵幼兒動手動腦，積極探究用簡單的數學方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知數學的實用性。
三、要求：
1、是幼兒認識長方形，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規律排序。
2、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識6、7、8、9、10，并能用數字表示相同數的物體。
3、認識圓形、正方形、長方形，并能正確區別各圖形，掌握它們的特征。
4、了解方位，掌握里外、空間位置。
5、區分整體與部分，初步培養邏輯推理與思維能力。
幼兒園小班數學教學工作計劃 2
一、情況分析
數學無所不在，生活中時時有數學、處處有數學。但是生活化并不是它的全部，數學還具有學科本身嚴密架構，具有相當強的系統性。小班幼兒剛入園，他們年齡小，注意力集中時間較短，各種經驗缺乏，但卻對任何事情都充滿了好奇心和求知欲，尤其是感興趣的和周圍生活中比較熟悉的事物。
目前的數學學習現狀是：在家庭的熏陶或家長的引導下，對數學有朦朦朧朧的認識，會無意識的唱數并了解一些簡單的形狀，范圍比較局限。因此，本學期我們將結合“新《綱要》中數學教育的`目標：從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”這一點，充分運用多種教育手段，調動幼兒學習的積極性和主動性，讓幼兒在日常生活中通過感官、具體的操作積極地體驗、吸收。從而能夠不斷體驗到發現和挑戰的喜悅，獲得對問題進行思考的愉快，從而真正喜歡上數學。
二、教學目標
1.數：理解“1”和“許多”的關系。會唱數數字1~5；認識1、2、3的字型，了解1、2、3和數量的關系；學會按要求取放相應數量的物品；會運用“一一對應”比較兩組物體數量的多少；知道物品的排列方式不同不影響其總數，幫助幼兒發展其守恒概念。
2.量：分辨大小、形狀的不同，能用目測的方法比較物體的大小、長短、高矮。能進行大小配對。能比較3個物體的大小，并會按大小排序。
3.圖形與空間：認識并能分辨圓形、正方形、三角形。
4.邏輯與關系：學會簡單的配對和分類。
幼兒園小班數學教學工作計劃 3
活動目標
1.會手口一致正確點數數量為4的實物并說出總數。
2.認讀數字"4"，初步理解數字"4"的意義。
3.能進行4以內實物卡片、圓點卡片、數字卡片的匹配。
活動準備
1.教育情景圖《馬路上》，幼兒操作活動材料《1-5數字卡》。
2.小花瓶(上面貼有1-4的數字卡片)若干，自制的花若干。
活動過程
一、手指游戲，激發幼兒學習的'興趣
游戲1-3《手指變變變》初步感知點數節律。
"1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121 。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小貓，喵呀喵。4根手指頭，4根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。"
二、探究新知：
1.出示情景畫面一：小汽車，復習點數3以內的數量。
提問：
(1)馬路上開來了什么車？
(2)有幾輛？
請幼兒進行點數，鞏固手口一致點數的方法。
2.學習"4"。
(1)出示情景畫面二：嘟嘟嘟，馬路上又開來了公共汽車。
提問：
①又開來了什么車？
②有幾輛？
引導幼兒比較小汽車和公共汽車的數量，鼓勵幼兒說出：小轎車和公共汽車一樣多。
(2)又開來了一輛公共汽車，引導幼兒手口一致地點數，引導幼兒直觀感知3輛車添上一輛車是4輛車。
引導語：現在有幾輛公共汽車？讓我們一起數一數。
3.認讀數字卡片"4"，引導幼兒認讀。
(1)引導語：4輛公共汽車可以用數字幾表示？"4"像什么？
(2)請幼兒從1-5的數字卡片中拿出數字卡"4"。
(3)把數字"4"貼在公共汽車的旁邊，引導幼兒知道4輛公共汽車可以用數字"4"表示。
4.幼兒分組活動，鞏固4以內的數。
(2)插花：小花瓶，花瓶上貼有4以內的數字卡片，請幼兒將相應的數量花朵裝入花瓶中。
幼兒園小班數學教學工作計劃 4
活動目標
1.讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進行分類。
2.學習按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3.通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。
活動準備
1.趣味練習：找顏色
2.（紅、黃、綠）小貓、小魚圖貼。
3.幼兒作業紙
教學具
圖片
活動過程
—、導入活動
1.師生問候
抱抱每個寶寶親吻表示問候。
2.出示大貓圖貼和小貓圖貼
請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵�。�
請幼兒區分大、小。
3.分禮物
我們一起看看這里的禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？
小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進行操作。
二、趣味練習：好看的顏色在這里
1.教師：這些顏色真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？
認識紅、黃、綠。
2.教師：我們共同用好聽的聲音來問候吧！
一唱一答的形式，按顏色進行回答。
3.教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識（唱歌）
三、游戲：小貓捉魚
1.向指定方向爬，并取物。
2.鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的'魚按顏色進行分類。
3.進一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚。
四、活動結束
小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
幼兒園小班數學教學工作計劃 5
一、教學目標
1、培養學生對數學的興趣和好奇心，掌握基礎的數學知識和技能；
2、促進學生思維能力和數學思維的發展，培養學生的邏輯思維和創造思維；
3、培養學生解決實際問題的數學思維，將數學知識運用到生活中；
4、增強學生的自信心和探究精神，激發學生學習數學的興趣和熱情。
二、教學內容
1、數字的認識和運用；
2、數量的認識和加減法的初步認識；
3、形狀和空間的認知和分析；
4、時間、長短、重量、容積等的認知和測量。
三、教學方法
1、活動式授課。教師應采用多種活動形式，如游戲、競賽、小組合作等，使學生在輕松愉悅的氛圍中愉快地學習數學。
2、按照學生的認知程度，分層教學。針對不同程度的學生，設計不同的教學內容和教學方式，讓每個學生都能有所收獲。
3、通過生活中的實際問題來引導學生思考。老師可以將一些與生活有關的問題作為教學素材，引導學生去思考問題并尋找解決問題的方法。
4、教師通過形象化的表現和聯想法，幫助學生理解和記憶數學知識。教師可以進行形象化的表演和聯想，讓學生更深刻地理解和記憶數學知識。
四、教學重點與難點
1、教學重點：數字認識、數量認識、加減法的初步認識。
2、教學難點：形狀和空間的認知和分析、重量、容積等的認知和測量。
五、教學過程
1、數字的認識和運用
�。�1）認識數字
教師使用數字卡片和數字棒等教具，幫助學生認識數字。
�。�2）數值排序
教師出示一組數字卡片，讓學生按照大小順序進行排列。教師引導學生掌握數字的大小關系。
�。�3）數字與圖形的關系
教師用數字卡片和圖形卡片配對，讓學生認識數字與圖形的關系。
2、數量的.認識和加減法的初步認識
�。�1）認識數量
教師用教具和游戲等方式，幫助學生認識不同數量的概念。
（2）加法和減法
教師用實物和教具等方式，教授加法和減法的初步概念。
3、形狀和空間的認知和分析
（1）認知形狀
教師出示圖形板等教具，教授不同的圖形形狀，并引導學生掌握圖形的名稱和特征。
�。�2）空間理解
教師用立體圖形和模型等教具，教授空間的概念和幾何圖形的平面展開。
4、時間、長短、重量、容積等的認知和測量
�。�1）認識時間
教師用日期卡片和鐘表等教具，教授時間的概念和表達方法。
（2）認知長短和重量
教師用尺子和秤等教具，教授長短和重量的概念和測量方法。
�。�3）認知容積
教師用量杯等教具，教授容積的概念和測量方法。
六、教學評估
1、教師根據學生的課堂表現進行成績評估，包括理解程度和應用能力；
2、在課后，教師組織學生進行習題組卷和模擬考試，在檢驗學生掌握情況的同時，及時糾正學生的錯誤和不足。
七、教學反思
1、每個學生的認知程度不同，教師需要分層教學，讓學生能夠逐步掌握數學知識。
2、教師需要創造性地設計各種教學活動，增強學生的興趣和主動性，促進他們的數學思維能力的發展。
3、教師需要關注學生的學習狀態，了解學生的學習情況和問題，并及時給予指導和幫助。
幼兒園小班數學教學工作計劃 6
一、教學目標：
1、培養孩子的數學興趣；
2、使孩子了解數字的概念與數學運算的基礎；
3、讓孩子掌握簡單加減法、數碼排序等基礎知識；
4、提高孩子的計算能力和思維能力。
二、教學內容：
1、數學啟蒙：對數字概念描述，數字的命名，數碼排序，數字游戲等；
2、加減法：認識加減法符號，加減法初步計算，加減法口訣，簡單練習；
3、簡單的形狀和尺寸：認識圓、三角形、矩形等基本形狀，比較大小，用尺子測量長度等；
4、時間和空間的概念：孩子掌握時間的概念，認識鐘表，知道星期幾，識別季節和天氣，以及簡單的方位感。
三、教學策略：
1、親密接觸：通過游戲、童話、故事等，讓孩子更愉快地學習數學；
2、樸素實踐：利用各種玩具、算盤、卡片等工具來進行數學實踐；
3、趣味演繹：教師利用孩子感興趣的事物，讓孩子通過學習數學與生活緊密聯系，產生趣味性、實用性和情感聯系。
四、教學方法：
1、教師演示：教師利用各種游戲和活動等給孩子展示數學的魅力和實用性；
2、學生演繹：教師要鼓勵孩子積極參與課堂活動，并給予適當的表揚和鼓勵；
3、綜合演練：教師應在課堂教學中，采用舉一反三、因材施教等綜合教學方法，讓孩子更加深入地了解數學知識。
五、教學評價：
1、平時評分：教師應經常關注孩子在課堂上的表現，并根據孩子的學習情況及時進行評分；
2、期中考試：教師應定期組織期中考試，對孩子的學習情況進行全面評價；
3、期末考試：教師應根據課程要求，組織期末考試，對孩子整個學期的學習情況做出評價。
六、教學資源：
1、教師手冊：提供教學計劃、教學內容和教學方法等指導性資料，以便于教師有計劃地教育孩子；
2、學生手冊：提供學生課堂筆記、作業等材料，以便于孩子有條理地學習數學；
3、教學工具：提供各種用于教學的工具，如卡片、算盤等，以便教師更好地輔助孩子學習數學；
4、學習資源：提供各種適合孩子學習數學的資源，如視頻、音頻、課件等，以便于孩子能夠更加深入地了解數學知識。
七、教學實施：
1、授課內容及時更新，以適應不同階段、不同水平的孩子的需求；
2、教師應多使用一些實物圖案等進行教學，以使孩子更加深入地接觸數學知識；
3、教師應盡量采用小組教學的形式，以便于使孩子能夠更加活躍地參與到課堂里來。
八、教學總結：
中小班數學領域教學計劃，應注重培養孩子的興趣，讓孩子了解數字的概念與數學運算的'基礎，讓孩子掌握簡單加減法、數碼排序等基礎知識，提高孩子的計算能力和思維能力，從而達到啟蒙的目的。同時，教學應結合實踐，引導孩子逐漸形成良好的計算習慣，使他們能夠在后續的學習過程中更好地掌握數學知識和技能，為將來的學習奠定良好的基礎。
幼兒園小班數學教學工作計劃 7
一、教學目標
1、在理解數字的基礎上，能夠進行簡單的數學計算。
2、在掌握基本形狀和大小概念的基礎上，能夠進行簡單的幾何分析和比較。
3、能夠掌握時間和日期的基本概念，并能夠應用到日常生活中。
二、教學內容
1、數字和計算：數的基本概念、數的比較、數字的排列組合、加減乘除等基本計算。
2、幾何分析：基本形狀的認識，比較大小、長度、重量，簡單的圖形剖分。
3、時間和日期：天、星期、月份、季節、時辰等概念，日常生活中的時間和日期的運用。
三、教學重點和難點
1、數字和計算：數的基本概念和運算符號的認識，運用到日常生活中。
2、幾何分析：基本形狀的認識和大小比較，簡單的圖形剖分。
3、時間和日期：掌握日常生活中的時間和日期的運用，能夠應用到日常生活中。
四、教學方法
1、游戲教學法：通過一些與教學內容相似的游戲方式，引導幼兒去學習。
2、情景教學法：通過情境的安排，讓幼兒去體驗，進而了解到數學知識。
3、互動教學法：通過互動的方式，讓學生參與到課堂中來，讓他們更加主動地去學習。
五、教學資料
1、數字木塊、計算器、計算機等相關的學習用品。
2、網絡上的一些數學游戲、電子教材等教學資料。
六、教學課時安排
本次教學將分為8節課，每節課時為50分鐘。
第一節課：數字和計算的'基本概念
第二節課：數字的比較及加減運算
第三節課：乘除計算及排列組合
第四節課：基本形狀的認識及大小比較
第五節課：簡單的圖形剖分
第六節課：天、星期、月份、季節的認識
第七節課：時辰、日期及時間的應用
第八節課：集合綜合活動
七、教學評價
評估的內容包括幼兒的數學知識掌握情況，話語表達能力，思維能力，合作能力等方面。
八、教學總結
總的來說，本次的中小班數學領域教學計劃的目的是為了讓幼兒從小培養起對數學的興趣，幫助他們以后更好地邁向學業的成功之路。教師們也應根據今后的教學實踐經驗，不斷完善自己的教學計劃，增加教學內容，提高教學質量，以達到更好的教學效果。
幼兒園小班數學教學工作計劃 8
一、教學目標
1、促進幼兒數學思維的發展，提高數學素養；
2、培養幼兒數學探究興趣，激勵幼兒參與數學活動；
3、幫助幼兒掌握數學的基本概念和操作方法，提高數學運算能力；
4、提升幼兒的數學思維能力，培養幼兒的邏輯思維與創造思維；
5、通過數學游戲和實物教學培養幼兒的合作精神和交際能力。
二、教學內容
1、數字和數量的認識；
2、計數和數的序數；
3、算術的基本概念和操作方法；
4、掌握簡單的加減法運算；
5、認識二維和三維圖形；
6、認識常見的計量單位；
7、運用數學解決實際問題。
三、教學方法
1、以游戲為主的教學法，通過有趣的數學游戲，激發幼兒的學習興趣；
2、實物教學法，通過實際的物品，讓幼兒感受到數學與生活的緊密聯系；
3、合作學習法，讓幼兒在小組中合作，增強交流與合作能力；
4、討論探究法，通過啟發幼兒探究解決問題的方法，培養幼兒的探究精神和創造思維。
四、教學步驟
1、起步階段：通過數學游戲和實物教學，引導幼兒對數字和數量的認識，建立數學思維的框架。
2、提高階段：通過數學游戲和實物教學，使幼兒能夠逐步掌握計數和數的序數，了解算術的基本概念和操作方法，掌握簡單的加減法運算。
3、拓展階段：通過數學游戲和實物教學，讓幼兒認識二維和三維圖形，認識常見的計量單位，提高幼兒運用數學解決實際問題的能力。
五、教學評價
1、定期進行幼兒數學掌握程度的`測試，對幼兒的數學學習成績進行評估與分析，及時發現幼兒的學習問題，制定相應的教學計劃。
2、鼓勵幼兒在課外參加數學比賽與活動，培養幼兒的興趣和信心，激發幼兒數學思維的發展。
3、對幼兒進行全面評價，主要評估幼兒在數學領域的思維能力、探究能力、交際與合作能力等方面的表現和成長情況。
六、總結
數學作為人類智慧的結晶，是我們認識和改造世界的重要工具。所以，中小班數學教學不僅僅是為了教授計算技能和數理知識，更重要的是通過寓教于樂的方式，培養幼兒對數學的探究精神，開發他們的思維潛力，提高他們的綜合素質和自信心，使其具備拓展視野、解決實際問題的能力，在未來的學習和生活中受到發揚。
幼兒園小班數學教學工作計劃 9
一、教學目標
1、激發學生學習數學的興趣，養成正確的數學學習方法；
2、培養學生具有邏輯思維和數學運算能力，能夠靈活運用所學知識解決實際問題；
3、提高學生的數學素養和實際運用能力，讓學生在實踐中感受數學的魅力。
二、教學內容
1、數的認識：數的大小、數的相減、數的組合和分析等。
2、計算與判斷：加、減、乘、除的初步應用、計數、比大小、量論（體積、重量和長短）等。
3、形狀與空間：平面圖形的認識、構成關系、方向、位置；三維立體圖形認識、構成關系、空間方向等。
4、時間觀念：時間的認識、時間的計算、時間的量和關系等。
三、教學方法
1、多媒體輔助教學法：運用電腦、投影儀等多媒體設備進行課堂教學，可以使學生更加直觀地認識到數學的概念；
2、互動式教學法：讓學生直接參與教學中來，通過提問、實驗等方式激發學生的學習興趣；
3、游戲教學法：可以通過游戲的方式來加強學生對數學知識的'掌握，并且更能夠培養學生的團隊協作能力。
四、教學手段
1、教材：根據學生的實際情況，選擇適合的教材進行教學，如《數學啟蒙》、《小學生數學概念》等。
2、教具：根據不同的教學內容選擇相應的教具進行輔助教學，如數寶、數字拼板等。
3、課外練習：教師及家長鼓勵學生在課后做相應的練習，鞏固所學知識，提高學習效果。
五、教學評價
在教學過程中，要對學生進行及時、全面、準確的評價，以便及時糾正讀書中存在的問題。
1、考試成績：通過考試分析，了解學生對所學知識的掌握情況。
2、課堂表現：教師通過課堂觀察，了解學生上課時的聽課、討論和思考情況。
3、作業情況：通過檢查作業情況，了解學生是否能夠按時完成作業，是否存在掌握疏漏的部分。
4、聽課筆記：學生在課堂上及時記錄課堂知識點，便于后期鞏固復習。
六、總結
數學教育是現代教育的重要組成部分。針對小學生，使用多元化的教學手段有利于激發學生的學習興趣，并促進學生的全面發展。教師要依據學生的實際情況以及年齡特性，有針對性地進行教學，讓學生真正從中受益。
幼兒園小班數學教學工作計劃 10
一、教學目標
1、讓學生了解數學是一門與日常生活息息相關的科目，能夠通過游戲和實際操作等方式提高數學學習的興趣和積極性。
2、建立自信心，愉快地學習和探索數學，喜歡數學，發現數學中的趣味和美好。
3、學會數學思維，培養觀察、思考、分析和解決問題的能力，從而為日后的學習和生活奠定堅實的數學基礎。
二、教學內容
中小班階段的數學課程重點培養學生的數學思維能力，包括以下幾個方面：
1、數數和計數：
能夠正確地數數和計數，用數字對物品進行計數，判斷大小和多少關系，并且能夠在數字之間建立連續的概念。
2、數量的認識和比較：
能夠對不同數量的物品進行比較和排序，理解數量的增加和減少，進行簡單的加減練習，并且掌握一些常見的數學符號和概念。
3、幾何形狀和空間結構：
能夠辨認、命名和描述幾何形狀，如正方形、長方形、圓形等，并且在空間中能夠正確辨認物體的前、后、上下、左右等方向。
4、時間和位置：
了解基本的時間和位置概念，如小時、分、鐘、年、月等，并能夠通過日�；顒痈行哉J識時間的長短和先后順序。
5、模式和邏輯：
能夠理解和應用簡單的`模式和邏輯，如奇偶性、等差數列等，培養分析和解決問題的能力。
三、教學方法
1、游戲教學法：
通過游戲等有趣的方式引導學生進行數學練習和思考，培養學生對數學的興趣和熱情，并且在游戲中潛移默化地學習數學基礎。
2、實物教學法：
通過生動形象的教學實物，讓學生接觸和觀察真實的物體和情境，從而更好地理解數學中的抽象概念和知識點。
3、互動式教學法：
通過課堂互動和討論，讓學生在講述、交流、探索中體驗數學學習的趣味、興奮和成就感。
四、教學過程
1、準備階段：
老師要認真備課，精心設計教學內容和互動方式，準備好相關教學物品和輔助教具，對教學進度進行科學安排和調整。
2、開始階段：
老師通過簡單的數學游戲和活動，引導學生進入數學學習的狀態，建立自信心，增強愉快的學習氛圍。
3、主導階段：
老師以教師為主導的角色，在課堂上靈活運用游戲教育、實物教學和互動教育等方式，使學生在思考和探索中學會數學知識和技能。
4、總結階段：
老師重點總結和評價本節課的內容和效果，讓學生通過回答問題和自主解決問題的方式對課堂知識進行鞏固和強化，為下一節課的學習打下堅實基礎。
五、教學評估
1、課內小測：
在課堂上適時進行一些數學小測驗，讓學生在已經掌握的知識點上進行練習和鞏固。
2、課后作業：
布置適當難度、量度和內容的課后作業，進一步檢驗學生掌握與理解情況，并提醒學生在日常生活中勤做數學習題。
3、教學反饋：
老師每節課都要了解學生的學習情況和反饋，對學生的學習狀況進行評估并及時調整教學內容和方法。
六、總結與展望
數學學習是一項持久且需要耐心和細心的工作，在數學教學過程中，重要的不僅僅是學生掌握技巧和知識點，更要注重培養學生的思考能力和創造力，在實際生活中發現數學的美妙之處。希望新的一年數學教育能夠更好地與實際生活結合，讓數學學習更簡單、更有趣、更有意義。
幼兒園小班數學教學工作計劃 11
一、教學內容：
本學期的教學內容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規定排序，數數，
6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個學習認識內容。
教學目的要求：
二、目的：
1、激發幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其邏輯關系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關系，感知數學的重要性。
2、發展有關數、量、形、空間和時間的基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。
3、培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實自己的答案，培養幼兒思維的靈活性、敏捷性和創造性。
4、培養數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數學現象和數學關系，并與同伴、教師、家長交流。
5、鼓勵幼兒動手動腦，積極探究用簡單的數學方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知數學的實用性。
三、要求：
1、是幼兒認識長方形，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規律排序。
2、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識
6、7、8、9、10，并能用數字表示相同數的物體。
3、認識圓形、正方形、長方形，并能正確區別各圖形，掌握它們的特征。
4、了解方位，掌握里外、空間位置。
5、區分整體與部分，初步培養邏輯推理與思維能力。
四、教學方法與措施：
1、將數學教育建立在幼兒經驗的基礎上：由于經驗受限，幼兒很難正確判斷事物，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會把大的看作重的，會說“這堆樹葉比煤重”。因此，就得引導幼兒發現新舊經驗之間的關系，重視幼兒已有的生活和游戲經驗，思考是否有必要加以豐富和補充，教學時要減少講解和集體教學活動，增加幼兒的實際操作和幼兒之間的交流探索。
2、重視幼兒的參與和探索過程：幼兒數學學習必須是幼兒主動參與的過程，數學教育應該以問題為中心，根據問題情境設置一系列游戲、操作等活動，充分發揮幼兒的主觀能動性，指導幼兒尋找解決問題的方法。
3、重視數學環境的創設：幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗來發展認知能力和思維能力的，口授耳聽的學習方式難以提供他們思維發展所需要的'直接和具體的經驗。
4、要有效地促進幼兒數概念的發展，借助實物和圖片，通過集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個別的操作練習及游戲等，引導幼兒學習數概念及相關的知識與技能以外，還應創設適宜的環境，如設置數學活動區，提供有利于幼兒數概念發展的操作材料，制作有關數學學習的墻飾、掛件，張貼有關數字和實物的掛圖、卡片，以激發幼兒探索和學習。
5、開展各種活動來進行數學教學：設計各種活動，提供不同的選擇的機會，以滿足不同兒童的各種需要。
6、讓幼兒實際操作來進行數學教學：只有在幼兒參與大量的活動，使用了大量的材料，并經常討論他們的觀察和發現，幼兒才有可能掌握概念。
五、教學進度計劃：
共20周，每周5課時。
幼兒園小班數學教學工作計劃 12
由于幼兒園數學教育的重要性日益突出，很多園所已經意識到了數學教育的必要性，并開始逐漸完善自己的數學教育體系，《中小班數學領域教學計劃》也相應地應運而生。本文將從以下幾個方面探討如何編寫一份適合中小班的數學課程計劃。
一、教學目標
中小班數學課程計劃的編寫必須以教學目標為出發點。教學目標應該是有針對性的，包含各個方面的數學知識點，也要考慮到幼兒的身心發展因素和實際學習水平，以便能夠使教學計劃更加具有針對性和實用性。
二、教學內容
在教學內容的選擇上，我們應該考慮到幼兒的學習興趣和認知特點，為幼兒提供合適的數學教育課程。教學內容需要突出主旨，將數學知識點進行分類，逐步延伸，讓幼兒容易理解，并愿意主動學習。
三、教材選擇
在選擇教材的時候，需要求新求活，因為幼兒的'好奇心比較高，他們更喜歡有趣的事物。教材的創意、設計、表現形式應該盡可能符合幼兒的心理需求，能夠引起學習興趣，激發幼兒的好奇心和探究欲。
四、教學方法
在中小班數學課程計劃的編寫中，教學方法更是關鍵。好的教學方法能夠將課程形象化、生動化、趣味化，讓幼兒愉悅學習，并更加容易掌握課程內容。我們可以采用聽、說、看、動手等多種方式，將數學知識點進行圖像化、游戲化處理，同時積極配合各種教學工具，如教具、課件、視頻等等，以便能夠更好地促進教學效果。
五、教學評價
教學計劃編寫完成后，我們還需要對教學效果進行評價。教學效果的評價應當是全方位的，不僅僅是理論性的考核，還需要從實際操作中進行反饋，對教學方法、教材和教學目標進行反思和改進，以使教學計劃更加完善。
綜上所述，中小班數學領域教學計劃的編寫需要從教學目標、教學內容、教材選擇、教學方法和教學評價等多個方面進行考慮和思考，以便讓中小班的幼兒能夠愉悅地學習數學，更快地掌握數學知識點。同時，教師應該不斷完善自己的教學方法，尋找更為優秀的教學資源，以便促進幼兒更好地學習數學。
幼兒園小班數學教學工作計劃 13
一、情況分析：
通過上學年的教與學，幼兒已初步掌握了10以內數的認識、10以內的順數和倒數，另外對于長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。
二、學期目標：
1、教幼兒學習10以內數的相鄰數。
2、教幼兒學習7—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換。
3、教幼兒學習10以內的加減，正確迅速掌握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關系。
4、教幼兒學習等分實物或圖形，并區別物體的高矮。
5、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的.特征尋找圖形，學習交集分類。
6、啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。
7、教幼兒認識球體、圓柱體、圓錐體，能根據形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。
8、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右，會向左右轉動。
9、教幼兒學習加法應用題和減法應用題，引導幼兒學習自編加減法應用題。
10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
12、培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。
幼兒園小班數學教學工作計劃 14
一、教學目標
1、幫助學生建立基本的數學概念，如數值、大小、形狀、方向等，并能應用在生活中；
2、培養學生的數學思維能力和邏輯思維能力，提高他們的數學思考能力；
3、培養學生的計算能力和解決問題的能力，以及培養他們的觀察能力和實驗能力；
4、培養學生的合作精神和創新精神，激發他們對數學學科的興趣和熱愛。
二、教學內容
1、數數和簡單加法：
教學目標：通過數數和簡單加法，使學生了解數的概念、加法和減法的方法，以及其在生活中的應用。
2、形狀和空間：
教學目標：通過形狀和空間的學習，讓學生了解不同的圖形的名稱和形狀，并能正確使用幾何術語進行描述。也包括簡單的空間概念和方向術語。
3、計量和時間：
教學目標：通過計量和時間的學習，讓學生了解基本的計量單位和時間單位，并能在生活中正確使用。其他的目標包括學生的時間概念和簡單的時鐘讀數方法。
4、數據和圖表：
教學目標：通過數據和圖表的學習，讓學生了解并能應用基本的數據處理方法，并能制作簡單的圖表，并使用它們來描述和解決問題。
三、教學方法
本課程的教學方法包括教師示范，學生獨立探究，小組合作和整體討論等。
1、教師示范：
通過講解和演示，讓學生了解和掌握基本的數學概念和方法�？梢赃m當地用教具來輔助教學，如數字卡片，幾何模型等。
2、學生獨立探究：
讓學生根據自己的興趣和能力，獨立進行學習和實驗。例如，讓學生數一些物品，比較大小，然后練習簡單的加法和減法。
3、小組合作：
根據教學內容，組織學生進行小組合作，讓他們通過合作來完成一些任務。例如，根據所學知識制作柱狀圖，并進行展示和討論。
4、整體討論：
通過整體討論，讓學生互相交流和分享所學經驗和知識。討論的方法可以是游戲，競賽，模擬和解決問題等。
四、教學評估
本課程的評估方式包括課堂小測驗，課堂表現，課外作業和最終綜合評估等。
1、課堂小測驗：
在隨堂教學中進行定期小測驗，以便教師及時了解學生的掌握情況，為后續教學調整提供支持。
2、課堂表現：
教師可以通過觀察學生在課堂上的表現，來評價學生的學習態度和參與度，同時也可以作為評估的重要參考依據。
3、課外作業：
教師可以通過布置課外作業，來檢驗學生對所學知識的掌握情況，并在后續教學中有針對性地進行補充和調整。
4、最終綜合評估：
教師可以通過總結本課程的`教學成果，評估學生在各個方面的表現，以及有效性和適用性。并對所取得的成績和經驗進行總結和反思。
五、小結
中小班數學領域教學計劃，以培養學生的數學思維能力、計算能力和解決問題的能力，提高他們的觀察能力和實驗能力，為目標，通過數數和簡單加法、形狀和空間、計量和時間、數據和圖表等模塊化內容的學習，以教師示范、學生獨立探究、小組合作、整體討論等教學方法開展課程教學。本課程的有效評估操作可使學生全面提高，以期達到優異的教學效果，達到教學目標。
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