校本的教研工作總結(jié)

　　摘要：在我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革中，針對學(xué)校發(fā)展的不平衡導(dǎo)致年輕教師成長的不平衡問題，我校數(shù)學(xué)組實踐采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建教研新平臺校本網(wǎng)絡(luò)教研，實踐證明校本網(wǎng)絡(luò)教研有助于教師素養(yǎng)的提高，有助于教師專業(yè)化成長。本文從研究的背景和意義、研究的內(nèi)容、研究的方法、研究的過程和措施、研究的成效和推廣價值、研究反思等六個方面予以闡述，希望以此來推動網(wǎng)絡(luò)教研。關(guān)鍵詞：校本網(wǎng)絡(luò)教研教師成長

　　一、課題研究的背景和意義

　　目前，課程改革正在不斷推進(jìn)，教師教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的跟進(jìn)，直接關(guān)系到課改的成敗。那么，教師如何邁出從理論到實踐，從思想到行為這關(guān)鍵的一步呢？我們覺得校本教研至關(guān)重要。而我校教師在課改的大潮中，劣勢明顯，主要表現(xiàn)如下：

　　（1）我校地處農(nóng)村，教師的思想觀念落后，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，獲取新知識、新理念的渠道單一，教學(xué)中依然是傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響新課程的實施。

　　（2）教師專業(yè)化成長落后。農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件的限制，可供教師獲取知識，提高能力的機(jī)會有限。

　　（3）新課程實施引領(lǐng)落后。農(nóng)村學(xué)校需要骨干教師，更需要骨干教師發(fā)揮帶動作用和引領(lǐng)作用。

　　如何立足實際，立足教師，不斷改善我們農(nóng)村學(xué)校的校本教研？為此，對我校的15位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行組內(nèi)教研情況問卷調(diào)查，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)66.7教師認(rèn)為教師聚在一起不方便，100的教師擁有自己的E-mail，66.7教師擁有自己的QQ，20的教師擁有自己的博客，100的教師對開展網(wǎng)上評課持贊同態(tài)度，100的`教師認(rèn)為開展校本網(wǎng)絡(luò)教研是有必要的，根據(jù)這些情況，我校提出了依托網(wǎng)絡(luò)這一平臺，促進(jìn)我校教研的“校本網(wǎng)絡(luò)教研”這一研究課題，以激活我校校本教研，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相比，更加具有主動性、自覺性。網(wǎng)絡(luò)教研有效地利用了網(wǎng)絡(luò)這種信息化資源，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了“天涯若比鄰”的渴望，大大拓寬了教研活動的輻射范圍，是對傳統(tǒng)教研方式的傳承和創(chuàng)新。這種新型教研方式的出現(xiàn)，可以吸引更多愛崗敬業(yè)的教師自覺自愿地參與其中，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究水平提供了一個很好的發(fā)展平臺。

　　二、課題研究的內(nèi)容

　　1．博客支持下的網(wǎng)絡(luò)教研

　　博客最大的優(yōu)勢就是便于交流，通過交流一個人不再只擁有一個“蘋果”。為了讓教師能夠自覺地使用博客，把它作為自身的需要，學(xué)校把教研活動和博客系統(tǒng)有效地結(jié)合起來，提倡教師做博客，在做一個博客的同時，也是在參與學(xué)校的教研活動。

　　（1）開設(shè)博客日志的系統(tǒng)分類

　　為了讓教師能方便查找所要的信息，網(wǎng)管要在博客系統(tǒng)日志的系統(tǒng)分類上開設(shè)“課程與教材”、“借鑒論文”、“教育教學(xué)論文”、“教學(xué)案例”、“通知”等。可以用博客來實現(xiàn)無紙化辦公。雖然用其它形式也可以，如論壇、FTP，但博客更容易做到資料的管理。（2）開展網(wǎng)絡(luò)評課

　　嘗試介入“校本網(wǎng)絡(luò)教研”領(lǐng)域，嘗試在傳統(tǒng)的評課之外，開展網(wǎng)絡(luò)評課。要求開課老師在課前，把教學(xué)設(shè)計傳到博客上，按日志系統(tǒng)分類上選擇“評課”，而后教師及時發(fā)貼，闡述課前預(yù)設(shè)與課堂生成之間的反差，暢談得失錯漏；聽課教師在開課教師的后面跟帖，圍繞“三個一”（肯定一個優(yōu)點(diǎn)，指出一個缺點(diǎn)，提出一個改進(jìn)方法）進(jìn)行交流。當(dāng)然，沒聽課的教師也同樣能參與進(jìn)來，并有話可說，這樣的評課極大地拓展了教師研究的時間和空間。

　　校本的教研工作總結(jié)6

　　20xx－20xx學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期，我校在“科研興教，科研興校”的思想指導(dǎo)下，開展了大量扎實有效的校本教研活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

　　一、做法及成績

　　１、加強(qiáng)教研組的領(lǐng)導(dǎo)和管理建立健全了教科研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)情況變化及時調(diào)整教研組及課題組人員構(gòu)成，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)主任為組長的教研指導(dǎo)小組。

　　２、堅持集體備課制度，實行活頁備課。根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實際，我們制定了集體備課的基本實施步驟。在集體研課過程中，首先在教研組內(nèi)確定每個章節(jié)的重、難點(diǎn)及突破重、難點(diǎn)的方法，形成共性認(rèn)識。然后每位教師再根據(jù)本班的實際情況形成個人教案，授課課后認(rèn)真總結(jié)，及時反思。最后在教研活動時進(jìn)行集體反思總結(jié)。

　　3、校本教研活動嚴(yán)格落實“四定”（定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人），嚴(yán)格按照校本教研計劃進(jìn)行活動，并做好記錄，避免盲目性，克服隨意性。

　　4、本學(xué)期我們舉行了課堂評估、電教優(yōu)質(zhì)課比賽、實驗優(yōu)質(zhì)課比賽，課題組優(yōu)秀示范課和復(fù)習(xí)試卷講評示范課，評選出了優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)論文和復(fù)習(xí)精品試題，。

　　5、扎實進(jìn)行課題研究。本學(xué)期我校英語課題組承擔(dān)了市級課題研究，數(shù)學(xué)、語文組承擔(dān)了縣級課題研究，開學(xué)初首先對課題組人員進(jìn)行了優(yōu)化，把一批年富力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的教師充實到各組，為課題的順利開展奠定了組織基礎(chǔ)，然后各組在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制訂了課題實施計劃和方案，學(xué)校要求所有課題組嚴(yán)格按照計劃開展研究，學(xué)校每月召開一次課題調(diào)度會，研究在課題研究中出現(xiàn)的.問題，交流先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)課題順利開展。課題組每月開展師生、生生座談會，征求對課題研究的意見，并及時調(diào)整研究方向。同時要求其他老師按課題教學(xué)模式備課、上課，并及時總結(jié)反思。

　　6、校本培訓(xùn)成績顯著。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，把校本培訓(xùn)作為校本教研的主陣地，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，每月提前定計劃，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、主講人、人員“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

　　7、學(xué)校重視教師網(wǎng)上研修工作。對于參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修的教師允許調(diào)假，并給予一定的補(bǔ)貼，從而解決他們的后顧之憂；在學(xué)校電腦緊張的情況下，把教導(dǎo)處、校長室和多媒體教室的電腦落實到人，為教師能按質(zhì)按量及時完成作業(yè)創(chuàng)造了條件，我校教師盧運(yùn)剛、劉蘭會獲得省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)稱號。

　　8、教科研工作已略有成效。本學(xué)期我區(qū)教師李躍龍、張莉在鎮(zhèn)教辦舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得良好成績。張莉老師代表我鎮(zhèn)參加全縣幼兒教師基本功比賽。

　　二、存在的問題

　　1．科研理論水平有待進(jìn)一步提高。

　　2．教學(xué)反思還沒有真正起到為教學(xué)服務(wù)的功能，有的反思還只是流于形式。

　　3．教研活動內(nèi)容形式不夠豐富。

　　三、今后的工作措施

　　1．確保一周兩次的教研活動時間，提倡時時搞教研。

　　2．搞好教學(xué)反思，在反思中積累成功經(jīng)驗。

　　3．堅持相互聽課制度，每位教師每周至少聽課二節(jié)。

　　4．豐富教研活動內(nèi)容，在條件允許的情況采取“走出去”到先進(jìn)單位取經(jīng)。

　　校本的教研工作總結(jié)7

　　本學(xué)期我們英語教研組，堅持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)水平。我們組的老師，在承當(dāng)了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下，依然勤勤奮懇地工作，毫無怨言，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語組的主要工作總結(jié)以下：

　　一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。

　　教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認(rèn)真領(lǐng)悟《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真研究教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，切實進(jìn)步學(xué)生的瀏覽、表達(dá)的能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的酷愛之情。在備課中，能嚴(yán)格依照學(xué)校的要求，做到清楚、規(guī)范，備進(jìn)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本、心中有生。

　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的.優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，相互聽課、取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情形，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使他們變被動為主動，讓這類英語的氛圍感染他們，從面進(jìn)步他們的英語能力。圍繞目標(biāo)要正確，方法要得當(dāng)，練習(xí)要落實的活動。有力地增進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點(diǎn)，集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪個活動設(shè)計得好，哪個設(shè)計得不好，大家各抒己見，共同進(jìn)步。為了能更好地進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)程中存在的實際情況，及時地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到掌控教材和教學(xué)目標(biāo)的同一，發(fā)現(xiàn)題目及時補(bǔ)救，努力做到課課通、單元清，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供保障。并加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補(bǔ)差工作不流于情勢，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多把握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，進(jìn)步整體水平。如在班級中展開學(xué)習(xí)優(yōu)越小組的評比活動，從學(xué)生的上課、作業(yè)、背書、聽寫等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。還展開一些活動，如優(yōu)秀書寫展現(xiàn)、英語聽寫大賽、每周五的英語廣播等，這為我校學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，提供了展現(xiàn)的平臺，進(jìn)步了學(xué)生的英語素質(zhì)。在全縣的水平檢測中，我校英語成績已有了明顯的進(jìn)步。

　　三．配合學(xué)校安排，積極展開各項活動，增進(jìn)教師專業(yè)成長

　　本學(xué)期我們組新調(diào)入教師進(jìn)行了亮相課，40歲以下青年教師參加了教師素養(yǎng)大賽，王XX老師到405學(xué)校展開英語課交換，任XX老師撰寫的《淺析小學(xué)英語瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動中榮獲三等獎。在全國小學(xué)生英語比賽中，我校走在了全縣前列，取得了優(yōu)良成績。共有35人，分別取得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀等。翟XX、王XX、全XX等9位教師取得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。

　　校本的教研工作總結(jié)8

　　為減負(fù)增效，全面推進(jìn)永興縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目，12月1日，永興縣信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動在該縣龍山小學(xué)報告廳舉行。經(jīng)片組賽角逐出來的4所優(yōu)秀教研團(tuán)隊學(xué)校龍山小學(xué)、先鋒小學(xué)、朝陽小學(xué)、樹德中學(xué)等四支教研團(tuán)隊參加信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動。縣教育局黨委書記何雄軍，副局長黃建平，副局長陳小意，縣教師發(fā)展中心主任曹國朵等領(lǐng)導(dǎo)參加了活動。在永興縣視導(dǎo)的省工程辦楊予平科長一行的專家組檢閱了該活動，大家一致給予肯定與好評。

　　“契合”適切，緊扣“減負(fù)增效”政策

　　“減負(fù)增效”形勢下，不少老師倍感茫然，既要減負(fù)，又要增效，覺得無所適從。面對新形勢新要求，該縣在全縣教育系統(tǒng)開展了轟轟烈烈的信息技術(shù)能力提升工程2.0項目，樹德中學(xué)等16所學(xué)校被首選整校推進(jìn)項目校，1640位老師納入培訓(xùn)考核范圍。為確保該項目能做好做實，該縣成立了專門的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“2.0”辦公室，挑選出既有管理經(jīng)驗，又是教學(xué)骨干的同志具體負(fù)責(zé)。工程辦同志們認(rèn)真研究政策，積極探索，深入鉆研業(yè)務(wù)，摸索出一套獨(dú)具特色的永興模式來，傳給老師們一把“減負(fù)增效”的金鑰匙。

　　“融合”無痕，借力“信息技術(shù)”手段

　　從4堂課的展示過程、效果來看，選手們對信息技術(shù)的掌握嫻熟，運(yùn)用自如，大家通過知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方網(wǎng)等網(wǎng)站收集大量的資料，再聯(lián)系自己的學(xué)校、班級、學(xué)生，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實際，運(yùn)用希沃信鴿等制作好動態(tài)的'、直觀的、可操作的精美課件。課堂上，龍山小學(xué)許靈香老師設(shè)置的通過讀拼音解密碼幫助動畫的樂迪小朋友進(jìn)村子，通過讀準(zhǔn)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)收獲白菜、吃草莓，跳兔子舞，唱洗手歌，強(qiáng)調(diào)洗手要排隊，并以“排隊”一詞作為作業(yè)，要求學(xué)生讀正確寫準(zhǔn)確“排隊”的拼音，設(shè)置“正確、占格、美觀、坐姿”四星標(biāo)準(zhǔn)，讓養(yǎng)成教育育人于無形。先鋒小學(xué)袁麗老師執(zhí)教的是認(rèn)識圓柱，長方形薄片以一邊為軸旋轉(zhuǎn)軌跡成圓柱，很難直觀，通過信息技術(shù)手段，便一目了然，看得分明。朝陽小學(xué)李玲英老師上的是小學(xué)四年級語文課《為中華之崛起而讀書》，她借助信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，把現(xiàn)實與歷史聯(lián)系起來，實現(xiàn)文史跨學(xué)科融合，讓學(xué)生如臨其境，于無奈、沉郁、憤怒中奮起，達(dá)到立德樹人的目的。樹德中學(xué)曾哈老師執(zhí)教的八年級數(shù)學(xué)課“勾股定理證明方法探究”的“數(shù)數(shù)法“”和“補(bǔ)形法”，運(yùn)用多媒體展示更直觀更方便，四個維度的啟發(fā)探究更有助于達(dá)成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，增強(qiáng)趣味性。

　　“綜合”展示，提升教育教學(xué)水平

　　本次展示活動打破傳統(tǒng)的賽課模式，融說課、上課、評課于一體，由三個不同的老師分別擔(dān)任主角，其中說課15分鐘、上課40分鐘、評課15分鐘，共計70分鐘。賽課實行百分制計分，說課30分、上課30分、評課30分、整體效果10分，環(huán)環(huán)相扣，步步銜接，既考量選手的個人素質(zhì)和教學(xué)水平，又考量團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力。這種“綜合”測評的賽課模式值得進(jìn)一步探索并推廣。

　　“配合”到位，達(dá)成“校本教研”默契

　　根據(jù)展示活動評分要求，說課時，選手必須展示集體備課環(huán)節(jié)，集體備課采用線上線下混合模式，突出信息技術(shù)應(yīng)用。說課時，每堂課都能清晰明了的看出團(tuán)隊成員密切配合磨課的痕跡。上課前，老師先展示評課二維碼，團(tuán)隊成員掃碼后坐在教室的后面，一邊聽課，一邊認(rèn)真作記錄。進(jìn)入點(diǎn)評環(huán)節(jié)時，團(tuán)隊成員對上課老師的評價、分值、建議在屏幕上清晰的呈現(xiàn)出來，除此之外，每個成員都各抒己見，對整堂課的課堂設(shè)計、教學(xué)展示、課堂駕馭、課堂生成、課堂趣味、課堂效果等方面，進(jìn)行有針對性的現(xiàn)場點(diǎn)評，有些隊員還提出了切實可行的修改建議，開展真正意義上的建設(shè)性評課。

　　信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動競爭激烈，四支教研團(tuán)隊“合”力四射。經(jīng)過角逐，龍山小學(xué)、朝陽小學(xué)獲得展示活動團(tuán)體一等獎，樹德中學(xué)、先鋒小學(xué)獲得展示活動團(tuán)體一等獎。信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動是一種線上線下相融合全新教研模式，在雙減政策下，有利于減輕負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，為廣大老師們送來了一把“減負(fù)增效”的金鑰匙。

　　校本的教研工作總結(jié)9

　　新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念提倡：學(xué)習(xí)對生活、對終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放式、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念、澄清認(rèn)識、解決疑惑，地理教研工作尤為重要，而開展恰當(dāng)、高效的教研活動更是重中之重。教研工作只有不斷創(chuàng)新，才能與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)地理教學(xué)課程改革的需要，滿足教師教學(xué)的需求。一年來，就校本教研進(jìn)行了深入的探索和實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，根據(jù)地理教師的特點(diǎn)和面臨的主要問題，結(jié)合自身的體驗和感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　校本教研，課堂是主陣地，是新課程實施的核心環(huán)節(jié)。在教研活動中，我教研組遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個核心要素，按照：提出問題、設(shè)計方案、采取行動、反思評價、成果表述五個相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)，按部就班，踏踏實實的進(jìn)行教學(xué)研。一線教師普遍認(rèn)為我校學(xué)生課外知識獲取少，知識面狹窄，對課本知識理解不到位，授課難度大。針對這一問題，大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，決定從學(xué)生最貼近的生活中搜尋資料，幫助學(xué)生理解課本知識，掌握知識。也能使我們的地理課堂活躍起來，有所收獲。主要做了以下工作：

　　一、開發(fā)地理教學(xué)資源。我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的知識面有限的，為了讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)地理知識，我和同事根據(jù)地理學(xué)科的“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一教育理念，開展挖掘生活中的地理資源活動：首先，大家對“生活中的地理”進(jìn)行了交流研討，制定了活動計劃，分類搜集資料，有：生活中的運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)和旅游業(yè)，南方、北方地區(qū)生活中的地理，青藏、西北地區(qū)生活中的地理，陜西地區(qū)的生活中的地理等。并研討其材料在教學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用技巧。比如在講里氣溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時，就以今年秋季降水過多，時間也很長，使得玉米雖長勢很好，卻因為沒有充足的陽光照射，玉米沒有成熟好。從他們的現(xiàn)實生活中感受到地理知識的功能和價值，他們生活在現(xiàn)實中，他們對生活有著自己的獨(dú)特感受和理解，我們的教學(xué)要讓學(xué)生感覺到生活中處處有地理，地理就在我們的身邊，只有這樣才能夠打開教學(xué)的視野，拓展課程的時空，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在課堂上才能有話可說，課堂才能真正變成他們的

　　二、注重知識的再次組合。教學(xué)中教師把自己放到一個引路人的角色上，和顏悅色，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在不斷的研究和探索活動中，成為知識的主人，去發(fā)現(xiàn)知識，研究知識。在講時，就包括了與七年級教材氣溫在時間上的分布規(guī)律的重組；也與本冊書第一章第一節(jié)“三十四個省級行政單位”的整合。學(xué)以致用，用舊知識解決了新問題，也獲取了新知識，這讓學(xué)生深刻體會了知識間是有內(nèi)在聯(lián)系的，章節(jié)之間是一個完整的知識體系，同時也感受到成功的喜悅。也培養(yǎng)了教師把知識的聯(lián)系融于新的課堂中的技能。

　　三、聽課、評課。有計劃地深入班級聽課，聽課時關(guān)注授課老師對生活中資源的運(yùn)用情況（所應(yīng)用事例是否恰當(dāng)），學(xué)生對知識的理解情況及表現(xiàn)（有沒有用現(xiàn)實中的事例來印證所學(xué)知識）。聽課后與授課教師本著平等互動的原則認(rèn)真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識的問題，也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題；既有教的.問題，也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升地理任課教師的同時，也提升了作為地理學(xué)科教師的自己。

　　四、積極反思，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了搜集資料、聽課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。校本教研的收獲：通過校本教研，切實提高了課堂教學(xué)水平。地理課堂不再是老師學(xué)生都頭疼的枯燥無味的課堂，同一個課題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改進(jìn)自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。同時在課堂上教師運(yùn)用生活中的事例給學(xué)生解釋所學(xué)的新知識，游刃有余，通俗易懂；學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗和所學(xué)知識，積極踴躍的發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。師生共同感受到成功的喜悅。

　　不足之處：教師搜集的事例有高于學(xué)生生活體驗的情況，學(xué)生發(fā)言過于活躍，出現(xiàn)離題現(xiàn)象，課堂駕馭有點(diǎn)難度。

　　總之，通過一年的教研實踐，我感受到我們的校本教研的最大特點(diǎn)是：以人為本、形式多樣、特色鮮明、求真務(wù)實。充分利用現(xiàn)有資源，把課本中抽象的知識給學(xué)生具體化形象的講述出來，易于學(xué)生掌握，學(xué)生也能用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。他們認(rèn)識到地理學(xué)科雖不統(tǒng)考，但也是很有用的地理學(xué)科成為學(xué)生喜愛的科目。

　　讓我們用心從事地理教學(xué)的每一天，如果所有地理教師都熱愛地理教育事業(yè)，就一定能托起地理教育明天的太陽。

　　校本的教研工作總結(jié)10

　　幾年來，隨著校本教研工作的深入開展，我校教師的實踐能力有了長足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為了著眼于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，我們堅持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實推進(jìn)課程改革實驗，發(fā)揮“求真、務(wù)實、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的工作精神，開拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、健全制度，加強(qiáng)管理，營造良好的教研氛圍

　　建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長為第一責(zé)任人，承擔(dān)校本教研的組織、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以教研組為基本研究單位；教導(dǎo)主任、教研組長骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理。

　　二、依據(jù)實際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式

　　根據(jù)教研實際情況和發(fā)展的需要，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。在學(xué)校開展校本教研工作要特別注重教研的內(nèi)容和方式。

　　1 首先，要明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：①學(xué)校集體教研（學(xué)校每周星期五下午放學(xué)后組織全體教師集會，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題）；②教研組教研（學(xué)校每周星期三組織一次教研組活動，教研組長負(fù)責(zé)，解決學(xué)科重點(diǎn)問題）；③個體教研（不定時間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互動交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。

　　其次，要把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用教學(xué)論壇、專題學(xué)習(xí)研討、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、課程資源開發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團(tuán)隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效能。

　　三、反思教學(xué)，強(qiáng)化意識，形成和諧的互動交流

　　2 反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動中，要強(qiáng)化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會反思，要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學(xué)作為一個重要教研內(nèi)容來抓，在教研活動中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹立教師反思意識，增強(qiáng)教研工作能力。

　　如今，教師通過教學(xué)實踐的.反思活動，可以檢驗自己的教學(xué)行為，拷問自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對教學(xué)問題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。教師的教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評價能力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用。

　　為了促進(jìn)互動與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)不少于40節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。同時，學(xué)校各教研組之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中學(xué)生的某一個問題，探究活動中的某一個細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑，由骨干教師、教師同行等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。這一舉措在教學(xué)中切實解決了不少問題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研

　　3 學(xué)習(xí)交流氛圍。

　　四、專業(yè)指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)效能

　　在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎也有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的操作體驗、也有合作學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí)、操作體驗及合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運(yùn)用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“專家的指導(dǎo)和名師引領(lǐng)”。目前，我校發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，并已逐步形成一種平等互動的關(guān)系，在校本教研中起到重要的指導(dǎo)作用。與學(xué)校名師、骨干教師合作類型的共同體所進(jìn)行的研究也最能體現(xiàn)校本教研的基本要求，她在教師的成長和專業(yè)化發(fā)展過程中起到最直接的作用，對提升教師的教學(xué)效能有著積極的意義。

　　通過幾年的嘗試，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儯�連續(xù)幾年中考升學(xué)率均居全縣上游，學(xué)校已連續(xù)兩年被縣教育局評為先進(jìn)單位。

　　總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

　　校本的教研工作總結(jié)11

　　本學(xué)期我們科學(xué)組認(rèn)真貫徹市、縣教育局和學(xué)校的關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的精神，面向全體學(xué)生，以全面提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以做好教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)為抓手，扎實有效地開展教學(xué)研討活動。在全體科學(xué)老師的共同努力團(tuán)結(jié)協(xié)作下，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、抓好教與學(xué)的常規(guī)，向管理要質(zhì)量。

　　我們先后多次認(rèn)真學(xué)習(xí)溫州市教學(xué)新常規(guī)，嚴(yán)格按常規(guī)的要求和學(xué)校的規(guī)定來備課、上課和批改作業(yè)。備課時采用集體備課和個性化備課相結(jié)合的形式。集體備課主要是先進(jìn)行分工，上傳后分享。個性化備課主要是手寫一頁紙的教案書寫方式，根據(jù)不同教齡選擇詳案和簡案，讓教師做到簡約高效。課堂教學(xué)能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容上好不同課型的課。如要備好復(fù)習(xí)課、講評課、實驗課，這方面各備課組尤其是初一備課組的5位老師做得特別好。初三備課組在課堂教學(xué)中注重及時提煉科學(xué)方法，做好導(dǎo)學(xué)指南的使用，科學(xué)合理地開展小組合作學(xué)習(xí)，同時重視多樣化的學(xué)科評價設(shè)計。很多老師如徐力雷、陳婷婷、張美雪等老師在努力培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，如預(yù)習(xí)、課堂中的小組合作學(xué)習(xí)、及作業(yè)的及時訂正等，尤其重視教師對作業(yè)的二次批改，及督促學(xué)生對錯題本的`及時整理方面做得非常到位值得學(xué)習(xí)推廣。

　　二、加強(qiáng)備課組建設(shè)，群策群力，發(fā)揮集體的智慧。

　　各年級備課組認(rèn)真開展備課組活動，七年級備課組以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及學(xué)法指導(dǎo)為主，八年級備課組以基于導(dǎo)學(xué)指南的學(xué)本課堂變革為主，研討導(dǎo)學(xué)指南的編撰及使用和課堂小組合作等主題，九年級備課組以如何提高前20％和后20％學(xué)生的成績?yōu)橹黝}。各備課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和練習(xí)資料，提倡資源共享。每個年段把自己精心設(shè)計的教案或修改的導(dǎo)學(xué)指南上傳到學(xué)科組資源庫建設(shè)，做到資源共享。積極參加各級各類教學(xué)研討活動，促進(jìn)全組教師共同成長。我們組的李莉、徐順桃、潘怡，潘正豹、張美雪，陳婷婷、等分別進(jìn)行師徒結(jié)對或成立學(xué)習(xí)共同體，年青教師參與課堂教學(xué)展示活動，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格的多姿多彩，老教師做好“傳、幫、代”的工作，把自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

　　三、堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動，努力提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

　　為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組教師能積極參加縣教研室組織的各種培訓(xùn)活動。如：全組老師都積極參加了區(qū)發(fā)展中心舉辦的16學(xué)時培訓(xùn)，徐力雷、陳婷婷、陳鷗陽老師參加市中考質(zhì)量分析會議，全組老師積極參加了縣中考質(zhì)量分析會議。陳婷婷、戴素珍、陳曉曉等幾位老師參加了90學(xué)時培訓(xùn)。我們組的大部分老師都參加了縣里組織的專家講座，如黃鵬飛老師的《促進(jìn)科學(xué)本質(zhì)理解理解的科學(xué)教學(xué)與評價》，謝雷老師的《科學(xué)核心概念考點(diǎn)解析及教學(xué)建議》等。陳曉曉、潘怡和王新老師分別開出的《電荷與電流》、《生物與非生物》和《細(xì)胞》三節(jié)公開課，陳婷婷老師和徐力雷老師的智慧課堂教學(xué)都得到了好評。另外，我們還參加了“STEM教育+”學(xué)術(shù)研討會，這次分享會，讓我們開闊了視野，愉悅了心情，陶冶了情操，以更飽滿的熱情投入到今后的教書育人的工作之中。

　　校本的教研工作總結(jié)12

　　本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作依據(jù)學(xué)期初制定的《校本教研工作計劃》，開展了一系列校本教研活動，取得一定成效。通過數(shù)學(xué)教研,我校數(shù)學(xué)教師無論從理念上還是教學(xué)實踐上都有了可喜的變化,使校本教研落到了實處。當(dāng)然,由于經(jīng)驗的不足,我校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研還存在著一些問題,需要我們今后不斷的改善。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

　　一、數(shù)學(xué)學(xué)科基本情況

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校開學(xué)就成立教科室，制定了各學(xué)科教學(xué)考核制度。

　　2、教師隊伍年青化，平均年齡不到30歲，老教師都考進(jìn)城，每年都有新教師加入。

　　3、學(xué)校氛圍好，教師工作熱情高，都盡心盡力地完成自己的教學(xué)工作。數(shù)學(xué)兩個教研組開展了校本教研活動，學(xué)校成立了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳實的校本教研工作計劃，形成了由校長全力引領(lǐng)，教學(xué)校長為第一責(zé)任人，教務(wù)處為執(zhí)行督辦部門，語文、數(shù)學(xué)兩個教研組的教師為成員的梯形板塊結(jié)構(gòu)，分階段、分步驟推進(jìn)了校本教研活動的有序開展。其間，教師上交教研課題材料14份，上研討課7節(jié)、觀摩課2節(jié)，召開研討會4次，全校教師主題教研活動2次，示范教研活動1次，教師們就所選擇的教研課題進(jìn)行深入探討并最終達(dá)成共識，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量提供了方向，奠定了基礎(chǔ)。

　　二、具體做法

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立校本教研新理念。我校把重視和加強(qiáng)校本教研工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓。發(fā)動全體教師樹立教研意識、積極參與教研活動和教學(xué)研究，督促和評價學(xué)校教研工作。全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo)，才能使教育、教學(xué)工作不斷向前推進(jìn)。

　　2、建章立制，開拓校本教研新途徑。為使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機(jī)制。首先是理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題。其次是對話交流制度，進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討。三是課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

　　3、整體布局，提高校本教研新成效。本學(xué)期依據(jù)我校的實際情況，全校整體布局，明確主攻方向，統(tǒng)一規(guī)劃。本學(xué)期，形成語文、數(shù)學(xué)兩個教研組校本教研板塊，兩大板塊既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨(dú)活動。七、八、九年三個年級分別確立了各自的教研核心課題，通過一系列校本培訓(xùn)活動，我們找到了科研與教研、科研與學(xué)校發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，切實提高校本教研的成效。

　　4、抓好常規(guī)，深化校本教研新活動。本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實際，營造良好的教研氛圍，教研活動日趨正常化，教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。通過教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、課例分析、骨干教師專題研討等，在實踐與摸索中既深化了教研活動又找到了解決問題的'辦法。

　　5、構(gòu)建平臺，開創(chuàng)校本教研新模式。在樹立校本意識，找準(zhǔn)優(yōu)勢、劣勢的同時，我校積極探索，形成了自己的教研新模式。一是理論與實踐相結(jié)合模式。注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實際，用實際證明理論。結(jié)合骨干教師培訓(xùn)工作，切實組織好全體教師的培訓(xùn)工作，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開展多種形式的校本培訓(xùn)活動。二是集體備課模式。以課改為載體、以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以上課為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，使教研、科研和校本教研真正結(jié)為一體。本學(xué)期，依據(jù)八年級數(shù)學(xué)所選課題《如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，使課堂教學(xué)更高效》，我們在八年級嘗試了運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案、采取分組、合作討論式新的教學(xué)模式，加強(qiáng)了集體備課，也使得集體備課成為了最有效的校本教研模式之一。三是自我反思模式。我校要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”。教研活動中，重點(diǎn)突出先由教師進(jìn)行說課、反思、總結(jié)再集體評課的方式。四是同伴互助模式。自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相

　　互切磋心得的研究團(tuán)隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持、共同成長。

　　三、主要經(jīng)驗

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定詳細(xì)的工作計劃，嚴(yán)格按照計劃完成各階段的工作和任務(wù)，每個階段都有動員部署，有階段討論和總結(jié)，為整個校本教研活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2、將學(xué)習(xí)貫穿于活動的始終，提升教師素質(zhì)。采取集中學(xué)習(xí)、教務(wù)處指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、備課組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)教育理論和新的教育教學(xué)理念和方法，將學(xué)習(xí)貫穿始終。

　　3、勤于總結(jié)，促使不斷提高。每個階段都進(jìn)行認(rèn)真的探討、歸納和總結(jié)，為做好下一步的教學(xué)工作提供方向、奠定基礎(chǔ)。

　　四、反思與不足

　　對于我校來說，校本教研的建立、實施、完善是一個探索過程，是通過不斷的思考與實踐、反思與糾正來逐步完成的。存在的問題一是聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題還不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，還未能從多方位全面的進(jìn)行綜合分析評課。二是我們的理論水平仍存在欠缺。在以后我們將進(jìn)一步鼓勵教師多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。三是很多教師還不善于從實踐中發(fā)掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法，還不能很好地對實踐經(jīng)驗進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，仍然停留在憑經(jīng)驗教書，按傳統(tǒng)辦事階段。

　　經(jīng)過反思，我們感到教師角色的轉(zhuǎn)變、科研能力的提高是一個長期的漫長的過程。上述存在的問題說明，校本教研制度的建立還僅僅處于起步階段，大量更加艱巨的工作尚待在今后工作中努力完成。因此，在今后的工作中，我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，求真務(wù)實之作風(fēng)，以鄧小平理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探求校本教研制度建立的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用。

　　校本的教研工作總結(jié)13

　　新的學(xué)期，新的開始。為了適應(yīng)新時期新課標(biāo)教學(xué)教研和校本教研的要求，我校結(jié)合保亭教育局九大工程的工作，繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的工作。工作計劃如：

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)保亭教育局新修訂的《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評價量表考核辦法》文件精神，我校網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作將進(jìn)一步完善。在網(wǎng)絡(luò)教研中存在多數(shù)參訓(xùn)教師被動參與、部分教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用不夠熟練、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)教研和校本研修重視度不夠的.現(xiàn)象，必須結(jié)合我校教研實際和教育技術(shù)水平，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研等校本研修工作，廣泛地開展教學(xué)研究，加強(qiáng)研修，提高教師教學(xué)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、機(jī)制保障

　　1、以教研組活動的方式集中學(xué)習(xí)保亭縣教育局關(guān)于新修訂的《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評價量表考核辦法》。

　　2、通過專題講座形式，向教師介紹網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)內(nèi)容和實施方法，明確校本網(wǎng)絡(luò)教研的任務(wù)、方法和目標(biāo)。

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)員對全校教師進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓全體教師能熟練網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的各方面業(yè)務(wù)工作。

　　三、組織機(jī)構(gòu)及責(zé)職

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：林秋萍副組長：譚海珍

　　成員：丁瑜、吳文麗、楊日邦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)：王華強(qiáng)

　　2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

　　①組織老師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評價量表考核辦法》。

　　②組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　③定期評比優(yōu)秀博客、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀博文等，總結(jié)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研階段性成果和經(jīng)驗。

　　④完善學(xué)校教育信息化環(huán)境，加強(qiáng)教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。

　　3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)職責(zé)：

　　①完善學(xué)校現(xiàn)有信息技術(shù)手段，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研硬件環(huán)境。

　　②負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)和各學(xué)科教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)。

　　③繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺的維護(hù)及更新，提供網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)支持。

　　四、校本研修與網(wǎng)絡(luò)教研的目標(biāo)

　　1、不斷更新教育理念，著力提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　2、結(jié)合教學(xué)實情，直面教育教學(xué)中的問題，關(guān)注問題本身，關(guān)注提高教師解決問題的能力，構(gòu)建高效課堂，突出教育教學(xué)問題解決與專業(yè)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

　　3、不斷豐富校園文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

　　4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師間的零距離交流與互動，積極開展在線研討活動，通過網(wǎng)絡(luò)研討促進(jìn)研修，提升教學(xué)教研能力，促進(jìn)自我成長與自我發(fā)展。

　　5、以博客為平臺，實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)會分享。6、通過網(wǎng)絡(luò)匯集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，學(xué)會管理和使用網(wǎng)絡(luò)資源。

　　五、校本研修與網(wǎng)絡(luò)教研的要求系統(tǒng)

　　(一)校本研修的要求：

　　1.教師個人自主研修

　　要求全體教師每學(xué)期每人至少寫2至4篇讀書心得和4至6篇高質(zhì)量的教學(xué)反思（教學(xué)論文或教學(xué)案例）。

　　2.集體備課

　　各科教研組定期舉行，有制度、有主題、有記錄，每次活動有核心發(fā)言人。一學(xué)期至少3次。

　　3.主題教研

　　（1）高效課堂教學(xué)：有方案，每學(xué)期每科組至少開展3次高效課堂教學(xué)活動。

　　（2）其他活動：教研組開展教研領(lǐng)域的競賽、講座等活動，，即定時間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者;有計劃、有記錄、有反思。

　　4.“師帶徒，徒促師”結(jié)對方案

　　（1）高級教師帶小一、小二，高年級教師帶低年級教師，特長教師帶無特長教師，形成結(jié)對子。

　　（2）徒弟每2周至少聽師傅1節(jié)課，師傅每4周至少聽徒弟1節(jié)課，有聽課評議。

　　（3）每學(xué)期徒弟至少上2節(jié)匯報課，師傅至少上1節(jié)公開課。有匯報課、公開課教案及相關(guān)材料。

　　5.小課題研究

　　“朗讀教學(xué)改革”課題

　　(二)網(wǎng)絡(luò)教研的要求

　　1、組織管理

　　（1）、保證學(xué)校主頁與學(xué)科組主頁正常鏈接，學(xué)校主頁與科任教師博客相鏈接。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）

　　（2）、學(xué)校信息發(fā)布和審核平臺健全。學(xué)校大事、通告信息、文件通知、教研動態(tài)、其他材料等上傳發(fā)布及時。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）

　　（3）、學(xué)校定期檢查、指導(dǎo)教師對平臺的使用管理，有檢查指導(dǎo)記錄，并把結(jié)果網(wǎng)上公布。（領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)）

　　（4）、學(xué)校主頁資源豐富且經(jīng)常更新，每周至少更新一次，原創(chuàng)資源占50%以上。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）

　　（5）、管理學(xué)校主頁，并對相對相關(guān)評論或提問給予回復(fù)，對網(wǎng)頁進(jìn)行有效維護(hù)和管理。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）

　　2、教學(xué)教研資料發(fā)布

　　科組網(wǎng)頁或科任教師博客上要有備課資料、教學(xué)設(shè)計、課件、試卷、教學(xué)反思。

　　3、在線研討

　　積極參加省、縣組織的在線研討，參與發(fā)表評論在20次以上。

　　4、教師參與面及網(wǎng)絡(luò)活躍

　　訪問人次、發(fā)表文章數(shù)、文章被閱讀數(shù)、文章被評論數(shù)四項指標(biāo)要求在縣排名前列。

　　校本的教研工作總結(jié)14

　　時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，一學(xué)期來,我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積極貫徹黨的教育方針,以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),全面提升教師素質(zhì),有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期的教研工作小結(jié)如下：

　　一、常規(guī)管理工作

　　加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)中的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學(xué)。學(xué)期初認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，嚴(yán)格按照省頒《課程計劃》的規(guī)定，開足各門功課。嚴(yán)禁教師隨意調(diào)整課程或挪作他用。

　　在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。一學(xué)期來教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，個別老師還能及時寫好教后反思。

　　在教學(xué)質(zhì)量的檢測與考核上，我們尋求規(guī)范。本學(xué)期，對語文、數(shù)學(xué)、英語的`教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了聯(lián)考，大面積的抽查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處，教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步上升。

　　二、校本培訓(xùn)

　　1、讀書自悟

　　教師根據(jù)自己實際的目標(biāo)計劃,采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記,對照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

　　2、集中學(xué)習(xí)

　　學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),采取觀看課程改革音像、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方式,教師做好筆記。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。

　　三、校本教研

　　1、堅持實效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動。開學(xué)初教導(dǎo)處隨堂聽課，深入教師的課堂,對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實實在在的實踐探索。

　　2、使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究。，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評課。通過集體備、講、評都很有收獲，以此推動本組的課堂教學(xué)的有效提高。

　　3、鼓勵教積極撰寫教學(xué)論文。為了提升教師的理論素養(yǎng)，推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗，宣傳我校教研成果，學(xué)校積極鼓勵教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，攢寫教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計，設(shè)計制作教學(xué)課件等。

　　4、本學(xué)期開展以“實施中心小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究”為主題課題究研。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。以教研組為依托，以落實課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ)，以實施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，從實際出發(fā)，研究有效課堂教學(xué)的有效方法和策略，探索適應(yīng)新課程理念的有效教學(xué)方法與途徑，使教研深入教學(xué)一線。通過研究建構(gòu)適應(yīng)新課程理念的有效課堂教學(xué)理論與方法體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)我國新課程改革進(jìn)程。所以，在新課程背景下開展本課題研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

　　在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

　　校本的教研工作總結(jié)15

　　一、落實教研會議精神，提高校本教研意識

　　本學(xué)期開學(xué)初，縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校召開了全縣教學(xué)工作會議，布置了本學(xué)期教學(xué)、教研工作任務(wù)，明確提出學(xué)校工作的方向與任務(wù)。4月14日，北片片區(qū)又組織召開了校長、副校長、教研員參加的片區(qū)校本教研工作會議，會上明確提出了本次校本教研的主題和工作要求。會后，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，尤澤東校長親自主持召開了由全校教師參加的校本教研動員會。會上尤校長就校本教研的意義、要求、方法等進(jìn)行了詳細(xì)的講述，并提出具體要求，各學(xué)年組長代表本組教師作了表態(tài)發(fā)言。就此，我校本學(xué)期的校本教研工作便全面展開了。

　　二、確定教研主題，明確教研方向

　　根據(jù)縣教育局教研工作會議的精神，結(jié)合我校的實際情況，我校確定的教研主題是：五、六年級以“三展一探一互助”教學(xué)模式為主，兼顧以前運(yùn)用的教學(xué)模式；一至四年級以以前運(yùn)用的教學(xué)模式為主，嘗試“三展一探一互助”教學(xué)模式。

　　“三展一探一互助”教學(xué)模式在我縣已進(jìn)入推廣階段，但是在我校，卻有許多教師對這種教學(xué)模式不太了解，尤其是低年級教師，針對這種情況，學(xué)校決定組織班主任教師到模式點(diǎn)校去聽課學(xué)習(xí)，實地考察，回來之后組織教師進(jìn)行討論，并對教師進(jìn)行了“三展一探一互助”教學(xué)模式的培訓(xùn)。通過實際聽課考察和培訓(xùn)，大多數(shù)教師對這一新的教學(xué)模式有了一定的了解，對課堂的教學(xué)程序，教學(xué)方法，加分策略等基本模式基本掌握，并對這種教學(xué)模式的優(yōu)勢予以充分肯定。這樣一來“三展一探一互助”的教學(xué)模式得到了大多數(shù)教師的認(rèn)可和接受，大家都躍躍欲試，教研情緒十分高漲。

　　三、全員參與校本教研，使教研與日常教學(xué)緊密結(jié)合

　　為了能使本次校本教研真正與日常教學(xué)活動緊密結(jié)合，學(xué)校主管教學(xué)的副校長、教研員、教導(dǎo)主任分別到教師之中，了解教師的教學(xué)狀況，了解教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，幫助他們找到解決問題的方法，確定自己的教研課題，同時還與教師一起研究教材，研究教學(xué)方法，幫助教師備課，修改教案，幫助教師樹立參與教研、搞好教研的信心。

　　本次教研我們采用的方式是：每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)實際和教研主題上一節(jié)課，學(xué)校組織本年組的教師參與聽課、評課，在此基礎(chǔ)上選出幾節(jié)比較好的課在校內(nèi)展示，再通過集體聽課、評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出整改建議。然后每位教師準(zhǔn)備課，學(xué)校組織有關(guān)人員再次聽課、評課。通過這種方式，使每一位教師至少上了兩節(jié)教研課，教師也覺得在這樣的教研活動中，自己的教學(xué)能力得到了提高，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教研意識也得到了增強(qiáng)。有的教師說：“參加這樣的教研活動，雖然累一點(diǎn)，但是很值得。”

　　在教研過程中，我們要求每位教師都要按規(guī)定的格式書寫教案，寫說課稿，課后寫教學(xué)反思。通過這一列的活動規(guī)范教師的教學(xué)，也使教師進(jìn)一步明確要想上好一節(jié)課，必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n的重要性。教師的教學(xué)技能得到了一定程度的提高。

　　四、加強(qiáng)合作，提供教研保障

　　校本教研工作是學(xué)校的整體工作，既需要學(xué)校各部門之間的.密切合作，也需要教師之間的合作。在這次校本教研中，我們學(xué)校一方面大力提高教師之間的合作，大家在一起研究新課改的理念，交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，討論在課改中遇到的問題，發(fā)表自己的見解，在這些過程中，不但使教師的教學(xué)能力得到了提高，也加深了同事之間的情感，形成了濃厚的教研氣氛。另一方面，學(xué)校加強(qiáng)了各部門的合作，為教學(xué)、教研提供保障。后勤部門保證教研所用資金，物品，教師教研時需要的物品教具都能及時滿足供應(yīng)；電教部門為教師制作課件、查找資料提供方便條件，多媒體教室保障設(shè)備正常工作，隨時為教師提供服務(wù)。正因為有了這些合作，才確保了校本教研工作的順利進(jìn)行。

　　五、推廣校本教研成果，提高課堂教學(xué)實效性。

　　校本教研活動是學(xué)校的長期工作。教研月結(jié)束了，校本教研活動不能結(jié)束。要把在校本教研活動中形成的教研氛圍，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)模式，教研成果推廣到教師的日常教學(xué)活動中去。這是尤澤東校長對我們學(xué)校教師提出的要求。下一步，我們要結(jié)合縣教育局進(jìn)修學(xué)校開展的教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步開展校本教研工作，努力提高教師的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)的實效性，使新課改的理念落實到教學(xué)活動中去。

　　校本的教研工作總結(jié)16

　　本學(xué)期，在上級部門指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力下，學(xué)校繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞“規(guī)范有效、拓展創(chuàng)新”研訓(xùn)理念，積極開展“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”研訓(xùn)工作，我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口；以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線；以新課改為契機(jī)，以打造有效課堂；以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。現(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報如下：

　　一、建設(shè)完善管理機(jī)制

　　1.領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)完善

　　學(xué)校成立了校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以校長第一責(zé)任人，教研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者，每位老師為實際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期召開教研組長及全體老師會議，落實校本研訓(xùn)項目開展。校長定期參與教研組集體備課活動，并親自開課，效果明顯。

　　2.規(guī)范管理制度

　　一是建立研訓(xùn)檔案。與考評制度相結(jié)合，為教師各類考核提供依據(jù)，及時存檔并及時上傳校本研訓(xùn)博客。

　　二是嚴(yán)格研訓(xùn)項目實施。認(rèn)真檢查落實教師的研訓(xùn)過程，對教師研訓(xùn)活動全程監(jiān)督和記錄，并及時總結(jié)和考評。

　　二、積極組織開展項目制研訓(xùn)活動，通過自主研訓(xùn)，專家引領(lǐng)，校內(nèi)校外相結(jié)合，加快教師專業(yè)成長

　　1.按照研訓(xùn)項目計劃書，規(guī)范有效完成各個項目研訓(xùn)活動，搭建教師展示平臺，完成新教師亮相課、評職教師研討課、教學(xué)開放周、優(yōu)質(zhì)課展示、名優(yōu)教師觀摩課活動，開課率達(dá)到xx%以上。組織教師全員參與上課、聽課、評課活動，參加市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎多，評上市、縣名優(yōu)教師多人，年輕教師專業(yè)成長明顯提高。

　　2.專家引領(lǐng)，校內(nèi)校外相結(jié)合，開展多種形式拓展創(chuàng)新研訓(xùn)活動

　　本學(xué)年邀請了市教育教學(xué)專家、名師對老師進(jìn)行了課堂心理調(diào)控、課堂跟蹤調(diào)研、評職課注意事項、校本課程開發(fā)、班主任專題培訓(xùn)等講座，專家們從不同角度分析了當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展中存在問題和現(xiàn)象，提出了教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，剖析了教師專業(yè)意識的形成、活動、提升，激發(fā)教師職業(yè)激情，提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了教師更新教育教學(xué)新理念，鼓勵支持教師外出參加研討會、培訓(xùn)會、教學(xué)年會等，通過和人家的方方面面的'對比找到自己的不足，開闊了眼界，促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促訓(xùn)，提升教師教學(xué)能力和學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

　　1.本學(xué)期開展師生技能節(jié)活動，面向全體學(xué)生，開出四大專業(yè)xx個比賽項目，共有xx人獲獎，獲獎率達(dá)到xx%。通過本次活動，使學(xué)生們交流技藝，歷練能力，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣和以賽促學(xué)的教學(xué)效果。

　　2.因研訓(xùn)活動有序有效開展，本學(xué)年師生參加各級各類比賽活動，成績突出：

　　1.積極開展教師技能評比活動，提高教師教科研能力和學(xué)科素養(yǎng)成長，積極組織教師參加論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、說課、課件、教學(xué)設(shè)計、基本功等比賽，縣級以上獲獎達(dá)到xx人次，其中xx老師參加省中小學(xué)書法比賽獲省二等獎，xx老師參加市中職學(xué)校教師信息化教學(xué)說課大賽榮獲市一等獎。

　　2.積極組織開展學(xué)生技能比賽活動，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參加縣級以上各級各類比賽獲獎有xx人次。其中由老師指導(dǎo)學(xué)生獲省級以上獎有xx項。

　　總之，領(lǐng)導(dǎo)有重視，教師有需求，是校本研訓(xùn)的靈魂，也是我校校本研訓(xùn)取得可喜成效主因。但在研訓(xùn)過程中也存在一些問題，比如教師職業(yè)倦怠、老教師積極性不高等問題，在今后工作中進(jìn)一步探索。

　　校本的教研工作總結(jié)17

　　春種一粒粟，秋收萬顆子。在這遍地掛果，收獲在望的日子，我們教育工作者又圓滿的結(jié)束了一學(xué)期的工作。本學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著。現(xiàn)對我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗總結(jié)如下。

　　一、堅持理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

　　善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒有豐富的理論知識教學(xué)實踐也是滿目的、空洞的。本學(xué)期我們狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師向?qū)�業(yè)化教育發(fā)展。組織教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材教法，理論知識學(xué)習(xí)，更新教育觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，每個教師都學(xué)習(xí)了一本以上的業(yè)務(wù)知識書籍，并認(rèn)真寫出了讀書筆記與新的體會。我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。

　　二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作

　　本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計課堂的`教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

　　三、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

　　本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)期，每位語文老師都上了1節(jié)公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實。

　　四、存在的問題

　　1、對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

　　2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。

　　3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實大叫素質(zhì)教育的同時，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

　　4、學(xué)生成績總體不是很好，如何提高教學(xué)效率，這也是實際存在的問題。也是我們來期主要研究的問題。

　　五、改進(jìn)措施。

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗交流。

　　2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評比。實行學(xué)習(xí)獎勵制度。用激勵機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識。

　　3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，設(shè)立科研指導(dǎo)小組。并聘請專家進(jìn)行指導(dǎo)。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　4、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，漫漫教研路，我們將上下而求索。為以后的教育教學(xué)教研工作譜寫輝煌的篇章。

　　校本的教研工作總結(jié)18

　　本學(xué)期我們英語教研組全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索"有效備課，聚焦課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)"中做了一些努力，促進(jìn)教師的個人發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量，英語組校本教研工作總結(jié)。根據(jù)區(qū)教研室的有關(guān)精神、本校的教育教學(xué)工作計劃，結(jié)合本組的實際情況和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，我們加強(qiáng)了理論的學(xué)習(xí)；進(jìn)一步落實了教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)了有效備課和有效教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)的有效性；加強(qiáng)了組內(nèi)外教師的交流，分享了教學(xué)中的快樂，分擔(dān)了教學(xué)中的.困擾，開展了實效的和諧的教研活動，激勵教師適時反思和總結(jié)，提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，加強(qiáng)了教研組的建設(shè)；精心營造有利于學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展多樣的學(xué)生活動，吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生更關(guān)注英語學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，我們組圓滿完成了期初所制訂的任務(wù)。

　　一、加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了教學(xué)理念

　　本學(xué)期組織學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中部分內(nèi)容，進(jìn)一步明確了英語課程在基礎(chǔ)教育階段的"四個基本任務(wù)"，特別認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個基本理論"，并用這些理念來指導(dǎo)我們平時的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

　　二、落實了教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步深化了教學(xué)實效

　　1、加強(qiáng)與落實了教研組、備課組的集體備課。備課組積極組織集體備課，每次活動確定主題和中心發(fā)言人，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效；做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、教學(xué)方法；做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料；及時交換在教學(xué)中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　2、切實做好高效課堂教學(xué)的探索。組內(nèi)老師積極開展聽課、評課，深入課堂，黃俐蓮老師，雷春艷老師，彭妮妮老師她們積極向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，開展高校課堂的研究，首先她們將班級分為8個小組，將座位及組員、組長進(jìn)行重新編排，充分發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。第二，她們從備課上進(jìn)行探索，設(shè)計學(xué)生自學(xué)線路，引導(dǎo)學(xué)生們自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。第三，設(shè)計一些評價方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計，落實與評價。本學(xué)期的期中作業(yè)檢查后，專門進(jìn)行了反饋和探討，就關(guān)注學(xué)生作業(yè)的鞏固度、學(xué)生思維的深刻度，學(xué)生作業(yè)評價的參與度，進(jìn)一步改進(jìn)作業(yè)的形式、數(shù)量、質(zhì)量，體現(xiàn)作業(yè)布置的趣味性、針對性、分層性和漸進(jìn)性，使教與學(xué)更有效地結(jié)合等問題展開了初步的討論和嘗試，初步設(shè)想著手加強(qiáng)作業(yè)的面批和作業(yè)中錯題檔案建立的研究，滲透學(xué)法指導(dǎo)。力求在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

　　三、加強(qiáng)常規(guī)教研和網(wǎng)上教研

　　開學(xué)初，教研組根據(jù)教學(xué)中老師們提出的問題，確定每期研究的主題、中心發(fā)言人，老師們認(rèn)真完成自己的任務(wù)，在網(wǎng)上積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極參與討論。

　　總之，本期教學(xué)時間短、任務(wù)重，老師們齊心協(xié)力認(rèn)真完成了本期的教學(xué)教研工作。

　　校本的教研工作總結(jié)19

　　xxxx年5月13日,天河區(qū)長興小學(xué)開展了校本教研開放日暨家長開放日活動。各位語文科任教師非常重視這次活動，認(rèn)識到這是一次提高業(yè)務(wù)水平，充分展現(xiàn)自我的好機(jī)會。老師們認(rèn)真鉆研教法與學(xué)法，積極參與研討，青年教師多次試教與修改教案。

　　課堂教學(xué)過程中，教師們都能較好的把握教材，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍組織學(xué)生交流合作，與文本對話。教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。樊碧珊老師上一年級課文《小壁虎借尾巴》這篇課文。是一年級第一篇沒有拼音的課文，故事情節(jié)生動有趣，學(xué)生可以借助圖畫、字典多種方式學(xué)習(xí)，可是對我們的孩子來說還是有一定的困難的。教師導(dǎo)入時能夠讓學(xué)生根據(jù)題目大膽提出問題，讓他們通過多媒體等形式更好地進(jìn)入課文。學(xué)生詞和生字時教師運(yùn)用了多個游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。孩子是對游戲最感興趣了，特別是拔蘿卜這個比賽來學(xué)習(xí)生詞，結(jié)果這個環(huán)節(jié)是整一節(jié)課最活躍的一個焦點(diǎn)。另外，師說生舉這個游戲也鍛煉了孩子的聽記和反應(yīng)。但教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)不足的地方，例如：孩子回答問題不夠積極，以后要多鍛煉孩子的膽量，還有一些孩子沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，造成學(xué)生的個體差異大，教學(xué)時難以掌握。曹惠俊老師上二年級課文《丑小鴨》這一篇優(yōu)美的童話故事。學(xué)生們充盈著童真童趣的心理會產(chǎn)生許多令人驚異的感想。

　　曹老師在第一次教案設(shè)計時沒有意識到這一點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑、品讀的環(huán)節(jié)少，牽著學(xué)生鼻子走的環(huán)節(jié)多。一節(jié)課下來都是老師在領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮出來。試教課后，曹老師重新設(shè)計教案。重新設(shè)計的教案更加注重學(xué)生的自主讀書活動和感悟。不論是導(dǎo)入還是初讀和精讀以及過渡環(huán)節(jié)，都時刻地注意培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　王慧敏老師上三年級課文《雨中》。

　　這是一篇略讀課文，寫了一群孩子、卡車司機(jī)、老爺爺和路邊過往的行人怎樣幫著撿蘋果的事。課文寫得美，有景物的美，人物的美，讓學(xué)生在自讀自悟中體會文章所描寫的各種美是這課主要的教學(xué)思路。老師從初讀讀懂課文入手，讓學(xué)生在讀中了解課文內(nèi)容和寫作順序，然后讓學(xué)生通過自己的細(xì)細(xì)品讀，用心去體會課文所描寫的各種美，體會是因人而異的，不要求有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生能用心去讀書，用心去品味，能品多少就多少，最后在全班的交流中再讓全體學(xué)生產(chǎn)生一次思想火花的碰撞，從而加深每個人對課文的理解與領(lǐng)悟。課后利用課本的資源讓學(xué)生想象假如我是那位姑娘會對撿蘋果的人說些什么，學(xué)生通過設(shè)身處地的想與說，加深對課文的體會。在教學(xué)中，學(xué)生初讀課文的環(huán)節(jié)處理得比較好，學(xué)生很輕松就理解了課文主要內(nèi)容和寫作順序。在后面的自讀自悟中，學(xué)生也興致較高，很認(rèn)真地讀與品，品出了文章中許多美的'地方，如景色的美，人物的心靈美，作者描寫的美等。但我在此時沒有較好地把學(xué)生所講的內(nèi)容加以歸納與小結(jié)，只是讓學(xué)生講，少了老師的反饋，這個環(huán)節(jié)就顯得單薄了，如果當(dāng)時對能很好地利用學(xué)生的發(fā)言予以評價點(diǎn)撥，那么學(xué)生對課文的體會將會更加到位，師生互動，課堂效果才更明顯。另外教師對課文的資源還沒充分利用好，比如第一段景色描寫的優(yōu)美，可以在學(xué)生品味的同時讓其也寫一點(diǎn)，這樣學(xué)生對課文的領(lǐng)悟可能更透。

　　通過這次活動，語文科組的教研氣氛更加濃郁，教師們在實踐中不斷學(xué)習(xí)與提高。

　　天河區(qū)長興小學(xué)語文科組

　　xxxx年5月15日

　　校本的教研工作總結(jié)20

　　“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為認(rèn)真貫徹落實上級教師培訓(xùn)的工作計劃，本學(xué)期我校成立了教研室，由專人負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)這塊工作。

　　一、開展網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。

　　本學(xué)期，我校在HERSP平臺建立了博客，鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流，上學(xué)校及省市教研機(jī)構(gòu)的博客平臺瀏覽、發(fā)表文章、評論及參與在線研討、搜索和下載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

　　希望教師們借助HERSP平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)助教、助管助學(xué)的功能，給學(xué)校注入新的活力，推動各方面工作積極開展。

　　二、開展觀課、議課活動。

　　為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我校教研組堅持開展觀課、議課活動。教師在交流中互相啟發(fā)，在活動中互相分享，在議課的過程中，每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析授課教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點(diǎn)，取長補(bǔ)短，在對比中大大地提高了教師的'專業(yè)知識與教學(xué)水平。使教師們在評課過程中共同提升，發(fā)展專業(yè)素質(zhì)。這樣的活動有效地促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)、互動合作、共同提高。

　　三、組織參加“同課異構(gòu)”活動和調(diào)研工作，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　為了給城鄉(xiāng)教師搭建共同探索課改新理念的平臺，在互幫互學(xué)、相互借鑒中受到啟發(fā)，得到提高，我校積極參與了省教育培訓(xùn)院中心組組織的“送教下鄉(xiāng)” 和縣教育局組織的區(qū)域性合作教學(xué)交流的“同課異構(gòu)”活動及各類各級教學(xué)觀摩活動課，課改示范課等。

　　4月9日，在我校開展區(qū)域性合作教學(xué)交流的“同課異構(gòu)”教研活動，縣中學(xué)教研室彭立全主任、陳達(dá)強(qiáng)副主任、美術(shù)教研員葉運(yùn)昌、張忠旺老師和大嶺學(xué)校及榮邦中心校的領(lǐng)導(dǎo)老師等共幾十名教師參加了這次教研活動。 活動中，我校黃亞平老師和榮邦中心校的符錫愷老師分別用自己的方法上了一節(jié)八年級物理的《能源家族》兩節(jié)公開課。課后兩位教師對這兩節(jié)課的備課情況及教學(xué)思路、教材處理等方面向大家作了解說。接著，與會的縣教研室領(lǐng)導(dǎo)與聽課教師們?yōu)檫@兩位教師的課作點(diǎn)評。本次活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供一個展示自我的舞臺，加強(qiáng)農(nóng)場與地方學(xué)校教師之間的學(xué)習(xí)與交流。

　　5月28日，縣小學(xué)教研室孫志定主任（兼小學(xué)數(shù)學(xué)教研員）、小學(xué)語文教研員符小蘭、音樂教研員符秀珍、體育教研員張心明對我校小學(xué)部語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育科目進(jìn)行調(diào)研工作及對我校和榮邦中心校進(jìn)行教研工作的指導(dǎo)。在會中，孫志定主任對我校教師的工作態(tài)度表示了肯定，同時針對授課教師的亮點(diǎn)和不足做了分析，同時向我校教研室提出了幾點(diǎn)寶貴的建議。此次活動搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，給我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師送來教育新知識、新方法和新理念，切實促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

　　四、創(chuàng)造更多機(jī)會，讓教師外出聽課和學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在，學(xué)校在資金有寬裕的情況下，先后派出語文、數(shù)學(xué)、音樂、政治、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師參加各級部門組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動。本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的達(dá)70人次以上。

　　五、做好學(xué)分登記的工作

　　收集09年的學(xué)分材料工作，在一開學(xué)就陸陸續(xù)續(xù)開展，集中在一月份的時候進(jìn)行登記。在檢查的過程中，大部分教師能將材料備齊上交，爭取達(dá)到滿學(xué)分和滿學(xué)時。

　　六、取得的成績

　　經(jīng)過全體老師的共同努力，我校本學(xué)期在教研和教學(xué)方面取得的成績有：

　　盧靜梅老師授課的《回聲》在 “白沙縣小學(xué)課堂有效課堂教學(xué)選展” 活動中被評為三等獎。

　　龍靚晶老師在省舉行的初中新課程教師遠(yuǎn)程研修中被評為“明星學(xué)員”。

　　總之，我校的校本培訓(xùn)及教研工作仍需廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力配合，愿在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)工作更上一個新的臺階。

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