【精華】班主任教學(xué)工作總結(jié)錦集8篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的班主任教學(xué)工作總結(jié)8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇1
經(jīng)過(guò)近一年與孩子們的接觸，我們之間相互熟悉。這一年中有許多的酸甜苦辣，細(xì)細(xì)思來(lái)，我盡不知道該從何談起。我也曾經(jīng)為如何管好一個(gè)班，如何教好一群孩子而苦惱。記得在佛山時(shí)，一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任對(duì)我說(shuō)過(guò)：“學(xué)校是一個(gè)讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的地方，但也是一個(gè)讓他們學(xué)習(xí)規(guī)則的地方”。我深深的記住了這句話，或許這一年的管理中，我可能更加傾向于后者了。有得必有失，我覺(jué)得（2）班的孩子都相對(duì)來(lái)說(shuō)比較聽(tīng)話，當(dāng)然一個(gè)班級(jí)中總有那么一兩個(gè)“活潑”異于一般孩子的學(xué)生，但不要緊，我一直相信只要真心對(duì)他好，真心為他，孩子會(huì)有所感應(yīng)的。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的磨合，他們本學(xué)期各方面都有了很大的進(jìn)步，孩子們都漸漸的懂事了。周記里，他們通常會(huì)寫(xiě)給我寫(xiě)一些貼己話，有時(shí)驀地讀到，鼻子一酸。那時(shí)，我覺(jué)得所有的辛苦都是值得的，孩子們能感受我對(duì)他們的用苦良心，絮絮叨叨，現(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：
1.本學(xué)期小有成就的地方，我想就是晚修期間，即使下課，教室里依然能保持安靜。期中考后，有部分同學(xué)和我反映作業(yè)太多，他們想在晚修下課的10分鐘里好好的利用這段時(shí)間做作業(yè)或是安靜的閱讀。從那時(shí)起，我就在思考是否可以讓班上做到晚修下課十分鐘，孩子們都在外面說(shuō)話，如果留在教室里則安靜，不說(shuō)話。我深知，要做到這一點(diǎn)還是比較困難的，但還是要嘗試一下，萬(wàn)一能成功呢？那么對(duì)于晚修管紀(jì)律的同學(xué)和班上想充分利用時(shí)間的孩子來(lái)說(shuō)都是好事。說(shuō)干就干，我立刻在班上公布這一晚修法則，試行之初，遇到很多困難。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，第二天一大早來(lái)學(xué)校，總能收到紀(jì)律委員給我遞來(lái)的小紙條，上面記錄著課間在教室里玩耍，追逐的同學(xué)。免不了那段時(shí)間，那些孩子天天進(jìn)出辦公室，給他們做了成堆的思想工作。好在這些困難也是我在嘗試之初就能想象得到的，所以我并沒(méi)有太失望。一直每天堅(jiān)持，每晚離開(kāi)學(xué)校之前都提醒他們一句：課間教室保持安靜。不知道經(jīng)過(guò)了多少個(gè)日日夜夜，終于，在學(xué)期快要接近尾聲的時(shí)候，紀(jì)律委員遞給我條子上的名字少了很多，盡管有，也是打手勢(shì)的，再也沒(méi)有說(shuō)話的了。這使我很開(kāi)心，終于孩子們都慢慢做到了自覺(jué)安靜。我心里那個(gè)美滋滋簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法用言語(yǔ)形容。
2.本學(xué)期還是出現(xiàn)了一些小意外，這也是我想不到的，班上有孩子的青春期萌發(fā)提早了。遇到這樣的問(wèn)題實(shí)在很讓人苦惱，這過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師出于保護(hù)孩子，當(dāng)然想讓他們斷了念想。兩個(gè)孩子，有一段時(shí)間心情處于十分低落的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)間接收到了影響。作為班主任，雖然面對(duì)他們時(shí)淡定如初，可是我心里的著急卻無(wú)人知，總想著怎么幫助他們走出低谷，無(wú)數(shù)次談心，無(wú)數(shù)次分析，無(wú)數(shù)次和家長(zhǎng)溝通。那段時(shí)間不僅為班級(jí)43個(gè)孩子忙活，也為他們倆擔(dān)心著。好在，學(xué)期末，兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)心漸漸回歸，競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子們的戰(zhàn)斗熱情被點(diǎn)燃了。我心疼他們，看到他們一天一天的努力，我真的開(kāi)心。
3、早上和中午的遲到問(wèn)題 ，一度讓我頭疼。我希望自己能給他們以身作則，所以每一天，自己都不敢絲毫懈怠。每天進(jìn)教室比孩子還早，或許真的如那句老話：老師勤快，孩子就會(huì)懶惰；老師懶惰孩子就會(huì)勤快。當(dāng)然這話是玩笑話。我也疑惑為什么總是那么幾個(gè)孩子遲到，想了各種辦法：班級(jí)量化分，讓班上的同學(xué)叫醒他們，寫(xiě)保證書(shū)，蛙跳。嘗試了各種方法之后，也聽(tīng)了許多同事的辦法，終于最有效的方法就是表?yè)P(yáng)，每周一的時(shí)候選個(gè)合適的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)這幾個(gè)經(jīng)常遲到的孩子，他們一個(gè)星期下來(lái)會(huì)表現(xiàn)很好。我也漸漸的在班主任工作中找到了一些適合孩子方法。
4、最讓我憂心的問(wèn)題就是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)問(wèn)題思考的方式，我一直相信勤能補(bǔ)拙，天道酬勤。這也是我一直灌輸給孩子的，勤奮的孩子在任何時(shí)候，任何地方都會(huì)受人歡迎，為人喜愛(ài)。有段時(shí)間，我感覺(jué)到他們?cè)谒袑W(xué)科上都有所懈怠，很著急，找了很多孩子談心，才漸漸了解是學(xué)習(xí)的辛苦，每天成山的作業(yè)，壓得他們透不過(guò)氣。后來(lái)我也想通了，每個(gè)孩子都有他自己的特點(diǎn)，并不是人人都能自律，人人都能自覺(jué)的。或許是功課的繁重，課業(yè)多，孩子們都覺(jué)得辛苦吧。也或許是他們總喜歡偷點(diǎn)小懶，出點(diǎn)小差，但這不都很正常嘛？符合他們這個(gè)年齡階段的特征，我們總希望他們上課跟著老師的思路走，給點(diǎn)時(shí)間，讓他們慢慢來(lái)。時(shí)間會(huì)給所有的人，所有的事一個(gè)公平的回應(yīng)。
師傅說(shuō)得對(duì)：“做班主任會(huì)感受到其他老師無(wú)法感受的幸福”。一切孩子依賴你，一群孩子信任你，一群孩子相信你。我相信，自己可以和他們克服一切困難，手牽手走向充滿希望的未來(lái)。
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇2
師者——“學(xué)高為師，身正為范”，師者——“傳道、授業(yè)、解惑”，這些關(guān)于老師的理解，被無(wú)數(shù)的老師及“準(zhǔn)老師們”引用，今天我用之于此，是想再次銘記我之所以為師的初衷并提醒自己要不懈地去努力。
從入軌教育開(kāi)始，面對(duì)那一張張稚嫩、天真和對(duì)未來(lái)充滿渴望的臉，我深切地感受到自己責(zé)任重大。亞圣孟子曾謂人生有三樂(lè)：父母俱在，兄弟無(wú)故，此一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，此二樂(lè)也;得天下英才而教育之，此三樂(lè)也。這也是我所追求的人生境界。做好教育是我的志向和人生樂(lè)趣，同時(shí)也是我一生幸福感以及存在價(jià)值感的所在。從開(kāi)始做教育之初，我就立志要盡自己最大的努力早日成為一名合格的教師，進(jìn)而成長(zhǎng)為一名有自己特色的優(yōu)秀教師。
開(kāi)學(xué)已有三周，三周來(lái)，我也經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)及班主任工作進(jìn)行反思，現(xiàn)進(jìn)行一次總結(jié)，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的建議和指正，希望在原有的基礎(chǔ)上得到提高，做得更好！首先我要感謝朱校長(zhǎng)在百忙之中，開(kāi)學(xué)依始便聽(tīng)了我一次課，同時(shí)就新教師教案的書(shū)寫(xiě)還進(jìn)行了一次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話，老人家的認(rèn)真及親切的話語(yǔ)一直激勵(lì)著我在教學(xué)上要精益求精，讓我體會(huì)到在教學(xué)及班主任工作上沒(méi)有最好，只有更好。我還要感謝楊主任，郭主任以及我們的年級(jí)主管劉老師在工作上對(duì)我的信任、幫助及指導(dǎo)。針對(duì)班級(jí)管理工作，楊主任曾在開(kāi)學(xué)之初找我進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，給了我很多具有建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo);在教學(xué)上，我的師父郭家翔主任也是毫無(wú)保留的對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo);我的教學(xué)主管劉清秀老師更是在我的班主任管理上細(xì)致入微地進(jìn)行提點(diǎn)幫助，在此，再一次感謝他們！
一、教學(xué)工作反思和總結(jié)。
1.備課：在此環(huán)節(jié)，不僅要吃透教材、教參、新課標(biāo)，而且每次備課我都會(huì)參考幾本優(yōu)秀教案，學(xué)習(xí)眾家優(yōu)點(diǎn)，把握好重難點(diǎn)以及結(jié)合考試考過(guò)的考點(diǎn)進(jìn)行備課，同時(shí)《陽(yáng)光課堂》上的題我也先會(huì)在課前做一遍，這樣講課時(shí)會(huì)更有針對(duì)性。另外，我一有時(shí)間就去聽(tīng)趙老師的課，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行一次梳理。還有我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)，在我?guī)煾腹魅稳ノ覀冝k公室辦事之余，請(qǐng)教他教學(xué)中的疑問(wèn)，在此，再一次謝謝他。我會(huì)盡自己最大努力抽時(shí)間去聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，好好學(xué)習(xí)總結(jié)。
2.上課：對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，文言文的時(shí)代相對(duì)遙遠(yuǎn)，相對(duì)枯燥一些，我會(huì)結(jié)合時(shí)代背景，歷史、人物故事去充實(shí)課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。目前，在我的課堂上睡覺(jué)的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有。高一·4班語(yǔ)文課經(jīng)常是第一節(jié)，即便有同學(xué)剛有趴桌子的苗頭，我也會(huì)用回答問(wèn)題等方式讓其認(rèn)真聽(tīng)講。高一·3班，由于“班主任效應(yīng)”，這種現(xiàn)象就更不存在了。我所理解的上課的最高境界是“親其師，信其道”及“信其道，親其師”的完美融合，老師不僅博學(xué)多識(shí)，課堂活潑有趣，同時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成高效的45分鐘課堂。
3.作業(yè)及作業(yè)批改：作業(yè)是對(duì)孩子們所學(xué)知識(shí)的鞏固與提高，必須嚴(yán)格要求。在語(yǔ)文課堂上，我的作業(yè)有文言文翻譯本，《陽(yáng)光課堂》以及語(yǔ)文周記本。每種作業(yè)都有明確的要求，以期孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于批改，我都在堅(jiān)持認(rèn)真批閱，同時(shí)做好批語(yǔ)。我覺(jué)得批語(yǔ)是老師與學(xué)生的一次心與心的默默交流，對(duì)他們提高書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作能力，行為習(xí)慣地養(yǎng)成以及心靈成長(zhǎng)都有很大幫助(語(yǔ)文周記的批語(yǔ)更是如此)。
4.背誦和默寫(xiě)：我要求孩子們背誦的我一定先背下來(lái)。關(guān)于默寫(xiě)，要孩子們關(guān)注一絲一毫的錯(cuò)誤并修改，以期養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。有句話說(shuō)得好：“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”。我一直認(rèn)為在某種意義下，人生態(tài)度決定一切，我的工作和生活也深受這句話影響。
5.反思：
(1)進(jìn)一步吃透教材、教參，多聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，多請(qǐng)教前輩們。
(2)摸索孩子們的特點(diǎn)，創(chuàng)造高效課堂。
(3)要求孩子們做的事，我一定要先嚴(yán)格要求自己做到，然后再去影響和教導(dǎo)孩子。
二、班主任工作反思和總結(jié)：
真的是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所以我必須盡自己最大努力做好，要在自己的層面上盡職盡責(zé)，避免班級(jí)工作上的失職，我得對(duì)得起孩子們，我不想在他年之后后悔。在這里，我要感謝我的愛(ài)人對(duì)家庭的分擔(dān)與照顧，還要感謝我兩歲半的女兒在這個(gè)年齡超過(guò)同齡人的堅(jiān)強(qiáng)和懂事，能夠較好地去上幼兒園，是他們讓我全身心的投入到工作上。在班主任管理上，我也經(jīng)常請(qǐng)教劉老師和駱老師，在此非常感謝她們的幫助與配合。
三個(gè)星期以來(lái)，我也一直在觀察、摸索，爭(zhēng)取早日摸透孩子們的特點(diǎn)，采取行而有效的措施處理班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題。目前我正結(jié)合五項(xiàng)評(píng)比的內(nèi)容進(jìn)行班級(jí)的常規(guī)管理，主抓出勤、衛(wèi)生和紀(jì)律。
1.出勤：
9月6號(hào)有4人遲到，9月8號(hào)有1名同學(xué)遲到(未參加入軌教育，開(kāi)學(xué)后一周才來(lái))。班級(jí)出勤情況一直較好，住宿的同學(xué)7點(diǎn)10分進(jìn)班，走讀的同學(xué)在7點(diǎn)20分也能大部分到班。關(guān)于出勤，我在嚴(yán)格要求孩子們的同時(shí)，也嚴(yán)格要求自己，我每天7點(diǎn)之前到校進(jìn)班，每天晚上也在7點(diǎn)后離校，在離校前我一定要到班級(jí)巡視一下，同時(shí)挨個(gè)孩子那里走一下，并指導(dǎo)詢問(wèn)寫(xiě)作業(yè)情況。
2.衛(wèi)生：
我將走讀生和住宿生分開(kāi)做值日，并責(zé)任到人，一天三次衛(wèi)生，每次我也跟進(jìn)監(jiān)督值日情況，并有嚴(yán)明的懲罰措施，衛(wèi)生評(píng)比中成績(jī)較差的，要在下一周重新做值日，衛(wèi)生評(píng)比獲得第一名的，可以在下次值日時(shí)，由下一組替代。同時(shí)設(shè)立了“三關(guān)”負(fù)責(zé)人，在關(guān)燈，關(guān)門(mén)，關(guān)電扇上嚴(yán)格把控。還設(shè)了衛(wèi)生委員，進(jìn)行檢查督導(dǎo)。通過(guò)做衛(wèi)生，讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真值日的習(xí)慣，進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待自己的每一件事。
3.紀(jì)律：
(1)班級(jí)里在個(gè)別科目上有說(shuō)話現(xiàn)象，老師要強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律。
(2)二分鈴時(shí)不能馬上保持安靜，我這周的工作重點(diǎn)之一就是抓二分鈴紀(jì)律，同時(shí)設(shè)了二分鈴督導(dǎo)，監(jiān)督執(zhí)行。
(3)晚自習(xí)紀(jì)律，特別是第三個(gè)晚自習(xí)紀(jì)律不是很好，存在說(shuō)話現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效率不高。
這是目前三周以來(lái)班級(jí)紀(jì)律方面存在的幾個(gè)主要問(wèn)題。我們班有24個(gè)住宿生，28個(gè)走讀生，25個(gè)男生，27個(gè)女生。男女比例相對(duì)均衡，住宿的同學(xué)和走讀的同學(xué)數(shù)量也很均衡，晚自習(xí)上得好不好，將嚴(yán)重影響班級(jí)成績(jī)的好壞，班風(fēng)的好壞。為了解情況，我多次向?qū)W生以及看晚自習(xí)值班老師了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，爭(zhēng)取盡快形成良好的班風(fēng)班貌。由于我已經(jīng)將家搬到了學(xué)校附近，后期我將利用晚自習(xí)值班的時(shí)間對(duì)住宿生的晚間學(xué)習(xí)狀況及時(shí)掌控，進(jìn)一步采取有針對(duì)性的措施。
我知道自己學(xué)習(xí)和有待提高的地方還很多，但我真切地希望自己能早日成長(zhǎng)為一位在教學(xué)上博學(xué)、睿智但不失謙卑的語(yǔ)文教師，在管理上成長(zhǎng)為一位溫暖、有原則而不失力量的班主任。祝福我的班級(jí)早日成為擁有積極向上班風(fēng)，紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)風(fēng)濃厚和充滿大愛(ài)的班集體。
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇3
這幾天，結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)情況和我自己的感悟。我一直在反思一個(gè)問(wèn)題，究竟班主任和科任教師之間是怎樣的一種關(guān)系。翻找資料卻還真有明確的規(guī)定和同事共同探討.
班級(jí)是學(xué)校組成的基本細(xì)胞，是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。在這個(gè)單位中，擔(dān)負(fù)著班級(jí)管理和教育教學(xué)工作的班主任和科任教師，其使命神圣、責(zé)任重大。二者為了實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)，在工作中正確認(rèn)識(shí)并處理好相互間的關(guān)系至關(guān)重要。
一、班主任和科任教師的工作分工與聯(lián)系
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用，同時(shí)負(fù)有協(xié)調(diào)班級(jí)學(xué)科教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。
在《中學(xué)班主任職責(zé)》中規(guī)定，班主任負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。科任教師的基本任務(wù)和職責(zé)應(yīng)當(dāng)是：首先搞好本學(xué)科的教育教學(xué)工作，完成“三維”教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，挖掘教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。第二，協(xié)同班主任搞好學(xué)生和班級(jí)的日常管理，完成階段性工作任務(wù)，培養(yǎng)良好的班集體。
二、班主任應(yīng)取得科任教師的支持與配合
1、班主任在開(kāi)展工作中，首先應(yīng)當(dāng)做到隨時(shí)掌握學(xué)生和班級(jí)的各種有價(jià)值的信息，依據(jù)這些信息，有針對(duì)性的開(kāi)展工作，從而取得理想的工作效果，但這些信息的來(lái)源，除從學(xué)生方面直接得到一部分外，許多相關(guān)信息，如學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)（思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新與合作精神等）和學(xué)科教學(xué)過(guò)程中班級(jí)的整體班風(fēng)表現(xiàn)及傾向（組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)質(zhì)量等）還要從科任教師那里獲取。這樣，才能使班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體和整個(gè)班級(jí)的各種情況了解更全面、更客觀，切合實(shí)際，使工作更有成效。另外，科任教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行教育是對(duì)班主任工作的有效補(bǔ)充，同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)取科任教師的意見(jiàn)和建議，還可完善班級(jí)管理的方法與策略，借以強(qiáng)化學(xué)生和班級(jí)管理，促使管理水平上臺(tái)階。
2、班主任要取得科任教師的支持與配合應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：第一，班級(jí)管理機(jī)制的構(gòu)建要征求科任教師的意見(jiàn)和建議。第二，班務(wù)工作計(jì)劃的制定、實(shí)施和總結(jié)要注意對(duì)科任教師意見(jiàn)和建議的吸納。第三，班務(wù)階段性工作的開(kāi)展，如主題班會(huì)、三好學(xué)生的評(píng)選、發(fā)展團(tuán)員、參加學(xué)校重大活動(dòng)等，要在征求科任教師意見(jiàn)和建議的前提下，同時(shí)爭(zhēng)取他們參與活動(dòng)的組織。第四，不斷關(guān)心、了解科任教師的工作，努力搞好學(xué)科教學(xué)的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法的教育指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第五，不斷通報(bào)學(xué)生及班級(jí)管理的工作情況等。通過(guò)以上工作與科任教師不斷取得聯(lián)系，增進(jìn)信任，全面形成共識(shí)，進(jìn)而形成工作上的合力，使班級(jí)教育教學(xué)工作不斷取得新的進(jìn)步，逐步使科任教師感受到和諧集體的工作優(yōu)勢(shì)，體會(huì)到與班主任搞好配合，才更有利于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣，科任教師的積極配合和主動(dòng)參與也就成為自然的事了。
三、科任教師應(yīng)當(dāng)與班主任搞好合作
1、由班主任和科任教師的工作區(qū)別與聯(lián)系可見(jiàn)，科任教師的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基礎(chǔ)，因良好的班集體是實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)的根本保證，而良好班集體的培養(yǎng)關(guān)鍵在于班主任。也就是說(shuō)，支持班主任工作的同時(shí)也是在為自己工作。另外，班主任跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間遠(yuǎn)多于科任教師，對(duì)學(xué)生的了解更全面、更深入，更有利于把握和教育學(xué)生，科任教師不斷與之取得聯(lián)系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持與幫助，全面了解和共同教育學(xué)生，使工作取得事半功倍的效果。
2、科任教師與班主任搞好合作、配合，應(yīng)當(dāng)做到以下幾方面：第一，充分認(rèn)識(shí)班級(jí)管理機(jī)制和良好班集體對(duì)科任工作的支持與幫助。第二，積極支持、主動(dòng)參與班級(jí)管理及有關(guān)活動(dòng)。第三，經(jīng)常與班主任互通工作情況及有關(guān)信息。第四，自覺(jué)搞好學(xué)科教育科研及教學(xué)工作。第五，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
以上將科任與班務(wù)工作融合一體，在共建良好班集體方面形成合力，取得良效，使班主任切實(shí)感受到科任教師的有力配合是不可或缺的，使其對(duì)科任教師工作的支持與幫助成為自覺(jué)行為。
四、互樹(shù)威信是搞好協(xié)作有效補(bǔ)充
班主任和科任教師在學(xué)生中相互樹(shù)立威信是搞好工作協(xié)作的有效補(bǔ)充手段（班主任應(yīng)帶頭做到）。因“親其師，信其道”，所以，班主任和科任教師在工作中要有意識(shí)地向?qū)W生傳揚(yáng)對(duì)方學(xué)生看不見(jiàn)、聽(tīng)不到和了解不全面的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處信息（素質(zhì)特長(zhǎng)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)和創(chuàng)新成果等），使學(xué)生更加崇拜、欣賞和感恩每一位老師，形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)各科和班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。
總之，班主任和科任教師的關(guān)系，也就是班主任和科任教師的工作關(guān)系，兩者在完成各自工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)中是一個(gè)統(tǒng)一的整體，其工作既有分工，又有密不可分的聯(lián)系，是相互依存的兩個(gè)方面，二者只有相互支持，互相配合，才能相互促進(jìn)，相互提高，在實(shí)現(xiàn)“雙贏”的基礎(chǔ)上，最終實(shí)現(xiàn)黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的共同目標(biāo)。實(shí)踐也充分證明“單打獨(dú)戰(zhàn)”，難以取得好的工作效果。
但是實(shí)際上，我們很多班主任自己的工作不到位，弄得學(xué)生家長(zhǎng)怨聲載道，甚至學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果不如人意，遷怒于學(xué)生，在班級(jí)大罵出口，也忘了自己的教師的身份。而自己呢卻害怕聽(tīng)科任的建議。甚至愚蠢得阻止學(xué)生與科任聯(lián)系。完全把學(xué)生拉到自己的腳下。那樣也行，只要你改正工作方法，能夠正確引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)也可以。但是無(wú)論從德還是行各方面都不能服眾。我真的覺(jué)得還是不要誤人子弟為好。看看孩子們，換位思考一下，如果他們是你的孩子，你忍心那樣做嗎？當(dāng)然申明一點(diǎn)，我不是班主任，也沒(méi)有想當(dāng)班主任的想法。只是鳴不平，隨便寫(xiě)點(diǎn)。但愿能喚起很多“人”的意識(shí)。
我的方法：
一、有事情沒(méi)事情和科任教師交流，加強(qiáng)私人感情。
二、引導(dǎo)學(xué)生尊重科任教師，多和科任教師交流，遇到問(wèn)題說(shuō)服學(xué)生維護(hù)科任教師權(quán)威。
三、摸清科任教師對(duì)學(xué)生的了解，把反映的問(wèn)題學(xué)生思想工作做通，成為最努力的學(xué)生，必然贏的科任教師的格外成就感和傾斜。
四、多替科任教師做事情，比如作業(yè)落實(shí)，比如自習(xí)時(shí)間安排，主動(dòng)在時(shí)間上讓道，在課程安排上隨科任老師的意。什么都不與科任老師爭(zhēng)論，維護(hù)其權(quán)威。
我的方法是首先在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立科任教師的威信,其次是在家長(zhǎng)中宣傳科任教師的高超的教學(xué)水平,最后就是在平時(shí)多提建議少指手劃腳,這樣科任教師就會(huì)自愿的為班級(jí)著想了!!
我想一個(gè)班就象一個(gè)大家庭,家里如果有爸爸媽媽,干媽,大小姨媽,大小舅舅,……等的共同關(guān)愛(ài),孩子一定會(huì)感受到加倍的溫暖,而如果一個(gè)班的老師們也能象一家人的關(guān)系一樣,心往一處想,勁往一處使,何愁這個(gè)班級(jí)的成績(jī)不會(huì)上來(lái)!
大到一個(gè)年級(jí)呢,一個(gè)學(xué)校呢, “大家好才是真的好”,人人如果都有班級(jí)—年級(jí)---學(xué)校一盤(pán)棋的概念,不存那么多私心與雜念,這事情,就真的好辦多了!
后記:自己做過(guò)班主任,同時(shí)也是別的班的科任老師.班主任如何處理好與科任老師的關(guān)系實(shí)在是一件對(duì)管理好一個(gè)班級(jí)不可小看的事情.只有一個(gè)班的班主任與每一位科任老師都形成合力,才會(huì)取得1+1＞2的教育教學(xué)效果.而可悲是一些班主任總是理不順跟任課老師的關(guān)系,跟科任老師使勁搶課,搶跟學(xué)生的感情,甚至碰到學(xué)生有特別喜愛(ài)的科任老師時(shí),有的班主任還會(huì)吃點(diǎn)小醋,心里不是滋味,在工作中有意無(wú)意地不能給科任老師必要的幫助或協(xié)助,甚至在學(xué)生中搬弄或制造是非,離間師生感情.長(zhǎng)此以往的話只會(huì)使科任老師心灰意冷,失去對(duì)這個(gè)班級(jí)的原始動(dòng)力和熱情.當(dāng)然我們說(shuō)教師應(yīng)該始終保持教育教學(xué)的熱情和公正,但是人心畢竟肉長(zhǎng), 象向日葵總是往溫暖的太陽(yáng)一方傾斜一樣,科任老師感情的天平是難免會(huì)追隨那些對(duì)科任老師的工作熱情無(wú)私并鼎力相助的班主任的!
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇4
在我的心里，一直裝著這樣一句話：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來(lái)教育學(xué)生。
一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
今天的學(xué)習(xí)就是為了明天能更好地工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。為了提高自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。對(duì)于班級(jí)管理工作，我在平時(shí)大量閱讀各種書(shū)籍，上網(wǎng)查找有用的資料，并向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生，我從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手，讓他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
二、學(xué)會(huì)合作
現(xiàn)在的學(xué)生以獨(dú)生子居多，多數(shù)缺乏這種“合作”精神，以自我為中心，這對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展很不利。于是，我采用“讓事實(shí)說(shuō)話”的方法，學(xué)校的一些活動(dòng)，如拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等就是很好的契機(jī)。我還經(jīng)常利用早讀課、班會(huì)課等進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃和瑢W(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心等。另外，在我平常的教學(xué)工作中，我也有意識(shí)地要他們進(jìn)行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。
三、學(xué)會(huì)做事
從班主任的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)做事，就是體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)的管理工作上。其實(shí)，班級(jí)管理的攔路虎，一般就在幾個(gè)人身上，而且往往是男同學(xué)，如果這幾個(gè)人能轉(zhuǎn)變的話，班風(fēng)就會(huì)有很大改善，反之，則會(huì)帶壞好多人。醫(yī)學(xué)中，講究“對(duì)癥下藥”，班級(jí)管理也一樣。我所帶的高一四班，在上一學(xué)期時(shí)，真不知讓我流了多少眼淚，有時(shí)甚至想撒手不管了，但哭過(guò)后，恨過(guò)后，我依然能靜下心來(lái)找找癥結(jié)所在，通過(guò)各種方法進(jìn)行教育。盡量做到“對(duì)癥下藥”。我是從這幾方面來(lái)做的：
1、發(fā)揮班干部的帶頭作用
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的’民主’，讓學(xué)生完全’自決’，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的’好朋友’，以便在以后的班級(jí)管理中得到’照顧\’，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)。還有班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評(píng)的尺度
記得剛做班主任的時(shí)候，我很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，我覺(jué)得“退三進(jìn)一”比較有效，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？就是為了更好的向前進(jìn)攻！我想批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候也不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流
家訪作為學(xué)校與家庭的聯(lián)系橋梁，不僅加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起。也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友誼，父子、母子之間的情意。作為一個(gè)班主任，我覺(jué)得更應(yīng)該進(jìn)行家訪或電訪。與家長(zhǎng)溝通能幫助老師找到教育學(xué)生的鑰匙。這一年來(lái)我一直堅(jiān)持勤與家長(zhǎng)聯(lián)系或約家長(zhǎng)面談，更多地了解學(xué)生并及時(shí)將他們的在校情況反映給家長(zhǎng)，做到家庭和學(xué)校雙方共同教育。
四、學(xué)會(huì)做人
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，語(yǔ)言上做到不謾罵，不說(shuō)侮辱性的話。行動(dòng)上，我不體罰學(xué)生，每次向?qū)W生借東西，我都會(huì)說(shuō)謝謝，有話說(shuō)錯(cuò)了，有事做錯(cuò)了，我也及時(shí)說(shuō)聲對(duì)不起，看到地上有紙屑，我會(huì)彎下腰去撿。其實(shí)，我的這些做法，對(duì)自己是一個(gè)做人的道理，對(duì)學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。
當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那種快樂(lè)是從心里往外涌的。通過(guò)一年來(lái)班主任工作的磨練，我發(fā)覺(jué)自己能夠更理智地對(duì)待一些問(wèn)題了，我也更愛(ài)我的學(xué)生了。
最后，我想說(shuō)：也許我做得還不夠好，我的班級(jí)管理工作和教學(xué)還存在很多的不足，但我會(huì)繼續(xù)努力，積極進(jìn)步，朝著更高的目標(biāo)奮斗！
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇5
學(xué)校是教育的主陣地，在這個(gè)陣地上，班主任可以算得上是沖在最前面的前鋒。他們是學(xué)校工作順利開(kāi)展的保證，是班級(jí)的核心，學(xué)生的榜樣，是家長(zhǎng)的主心骨。班主任可能是世界上最小的主任，但卻發(fā)揮著不可替代的作用。
在零碎繁瑣的班主任工作中，每個(gè)人遇到的學(xué)生、出現(xiàn)的問(wèn)題各不相同，難以找到一劑醫(yī)治百病的良藥，這就要求班主任除了要有耐心、愛(ài)心、責(zé)任心之外，更要有智慧，只有善于思考的班主任才能將復(fù)雜的工作簡(jiǎn)單化，才能不因?yàn)槔鲜恰肮始贾厥倍魅踅逃Ч拍軇?chuàng)造性地管理班級(jí)，才能收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。善于思考的班主任往往都特別善于利用教育契機(jī)，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教或懲罰。教育契機(jī)是指在教育過(guò)程中事物發(fā)展或事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵、樞紐、決定性的環(huán)節(jié)。班主任如果能夠善于發(fā)現(xiàn)、抓住、創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而達(dá)到溫暖情感、轉(zhuǎn)變觀念、提升境界的教育目的，那么，教育的效果一定會(huì)非常好。
在日常的班級(jí)管理工作中，教育契機(jī)就像機(jī)遇一樣，經(jīng)常出現(xiàn)卻不容易把握，這就要求教師要有一雙“慧眼”，能夠捕捉到教育契機(jī)，然后及時(shí)“下手”，趁熱打鐵，適時(shí)教育。教育契機(jī)可以分為可預(yù)見(jiàn)性教育契機(jī)和偶發(fā)性教育契機(jī)。下面我就從這兩個(gè)方面談?wù)勎业难芯砍晒?/p>
一、可預(yù)見(jiàn)性教育契機(jī)的把握
可預(yù)見(jiàn)性教育契機(jī)就是指在固定的時(shí)間固定發(fā)生的一些事件，這些事件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不知曉，但教師卻能憑借多年經(jīng)驗(yàn)做到未雨綢繆，早作準(zhǔn)備。比如新生入學(xué)的軍訓(xùn)匯報(bào)表演、迎接新生的開(kāi)學(xué)典禮、高一分文理班、期中期末的質(zhì)量分析，教師節(jié)、元旦的慶祝活動(dòng)等等。
1、充分利用新生軍訓(xùn)匯報(bào)、入學(xué)典禮等契機(jī)，把握教育的主動(dòng)權(quán)。
新生來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，是懵懂的，他們內(nèi)心中對(duì)陌生的校園、陌生的老師、陌生的同學(xué)都充滿了好奇，新奇和興奮充溢著他們的頭腦，而作為班主任，既要及時(shí)地幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境，更要盡快占領(lǐng)他們理想的高地，幫助他們找到自身的定位，樹(shù)立三年內(nèi)明確而遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體。
記得我們班的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，臉上的表情是興奮得，同時(shí)還有一種如釋重負(fù)的快樂(lè)，他們經(jīng)常說(shuō)：“終于熬過(guò)初三了，終于不用那么累了。”這種想法非常可怕，它會(huì)使學(xué)生變得懈怠、懶惰，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我就在軍訓(xùn)的時(shí)候，非常嚴(yán)格地要求每一個(gè)學(xué)生，告訴他們只有付出了才能有收獲，鼓勵(lì)他們?cè)趨R報(bào)表演時(shí)做到全學(xué)年最好。在我的努力下，我們班的軍訓(xùn)效果非常好，在軍訓(xùn)表演中表現(xiàn)得特別突出，受到了學(xué)校和軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。全班同學(xué)歡呼雀躍，都感到自己特別棒，自信心大增。我抓住了軍訓(xùn)表演這個(gè)契機(jī)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”、做事就要做到最好的精品意識(shí)，這種意識(shí)自然會(huì)成為他們學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)力，我們班在后來(lái)的各種活動(dòng)中特別是學(xué)習(xí)成績(jī)上，都在學(xué)年名列前茅，這其實(shí)就達(dá)到了入學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)員的效果，而且更深刻、更有說(shuō)服力。
2、注重各種節(jié)日的慶祝活動(dòng)，拉近師生之間的距離，培養(yǎng)健康的情感、樂(lè)觀和心態(tài)。
曾經(jīng)有學(xué)生將師生關(guān)系比喻成“天敵”，可能有些夸張，但也說(shuō)明了師生之間不易相處，易發(fā)生矛盾的現(xiàn)實(shí)。在高二時(shí)，我們班出現(xiàn)了一絲不易察覺(jué)的危險(xiǎn)氣息，那就是無(wú)理由地質(zhì)疑老師，更有甚者，竟然在課堂上公開(kāi)與老師頂撞，事情的是非曲直暫且不說(shuō)，這種頂撞的方式就是不對(duì)的，它不但不能解決師生之間的矛盾，反而會(huì)激化矛盾，這是不懂得感恩的一種表現(xiàn)。于是，我開(kāi)始尋找契機(jī)。正好要過(guò)教師節(jié)了，我決定利用教師節(jié)慶祝活動(dòng)改善這種局面，我先是以各科老師的名義給同學(xué)們買(mǎi)了很多糖，我說(shuō)：“這是我們班所有老師給大家的教師節(jié)禮物。”同學(xué)們非常不解地說(shuō)：“老師，你說(shuō)錯(cuò)了吧。”我說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，教師節(jié)快到了，每到這一天，我們都感到特別的幸福，是你們給了我們這樣的幸福，所以，這次要先謝謝你們。”說(shuō)到這，許多同學(xué)感動(dòng)的直點(diǎn)頭，也有一些同學(xué)羞愧地低下了頭。于是，我趁熱打鐵地說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)老師辛不辛苦？”“辛苦”“那我們以后改怎樣和老師相處呢？”“理解老師，和平相處”在這一問(wèn)一答中，我看到了學(xué)生們的變化，我的教育目的達(dá)到了，在教師節(jié)那一天，每一位老師上完課回來(lái)都是樂(lè)呵呵的，因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生喊的“老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)”是最響亮的。
其實(shí)，在教育教學(xué)中，可預(yù)見(jiàn)性教育契機(jī)有很多，只要我們肯付出，善動(dòng)腦，許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。
二、偶發(fā)性教育契機(jī)的把握
偶發(fā)性教育契機(jī)的出現(xiàn)是不規(guī)則的，往往是稍縱即逝的，這就要求班主任要善于敏銳地去識(shí)別，及時(shí)捕捉并加以利用。
班級(jí)進(jìn)入高三階段以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的變化就是眼里經(jīng)常出現(xiàn)不屑和厭煩，他會(huì)用緊縮的眉頭暗示你別嘮叨了，他會(huì)拿出無(wú)所謂的表情來(lái)回應(yīng)你的苦口婆心，有的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)了很多，做了很多，但問(wèn)題依舊。靜下心來(lái)想想，自己的確有時(shí)將工作做得瑣碎了，所以我就提醒自己要多觀察，多思考，輕易不說(shuō)，要說(shuō)就抓住問(wèn)題說(shuō)深說(shuō)透，力爭(zhēng)有高度、有震撼力，讓學(xué)生信服。
前段時(shí)間，我們班有兩名男同學(xué)在班級(jí)發(fā)生了沖突，一名男同學(xué)的臉被撓壞了，這件事處理完了之后，兩名同學(xué)在班級(jí)作了檢討，但我感覺(jué)并沒(méi)有觸動(dòng)同學(xué)們，于是，我開(kāi)始尋找機(jī)會(huì)，正好趕上周末有一名男同學(xué)向我請(qǐng)假，在電話里他一邊哭著，一邊斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)他初中的一名很要好的同學(xué)出車(chē)禍去世了，他想周一請(qǐng)假回去看同學(xué)最后一眼，我毫不猶豫地答應(yīng)了，心里也很難過(guò)。正好接下來(lái)周一早周會(huì)國(guó)旗下講話的主題就是孝道，于是，我就在早周會(huì)上和同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道屈曉東同學(xué)今天請(qǐng)假去干什么嗎，他的一名初中同學(xué)出車(chē)禍去世了，他回去看看他”聽(tīng)到這個(gè)消息，班級(jí)同學(xué)都非常震驚，有的同學(xué)說(shuō)：太可怕了。有的'說(shuō)：真可憐。緊接著我說(shuō)：“其實(shí)，生活會(huì)有許多的變故，我們不能預(yù)知下一刻會(huì)發(fā)生什么，我們能做的就是珍惜現(xiàn)在你身邊的所有人，包括把你們當(dāng)做生命的父母，包括一直陪在你身邊的同學(xué)。”然后，我建議給自己身邊的同性同桌一個(gè)大大地?fù)肀А．?dāng)他們張開(kāi)雙臂擁抱自己的同桌時(shí)，其實(shí)他們也敞開(kāi)了自己的胸懷。他們懂得了珍惜、寬容和團(tuán)結(jié)的意義，我的教育目的也就達(dá)到了。
偶發(fā)性教育契機(jī)具有突發(fā)性、沖擊性、急迫性等特點(diǎn)，這就要求班主任要做到沉著冷靜、機(jī)智果斷、正確疏導(dǎo)、有的放矢。抓住良好的契機(jī)，往往可以取得意想不到的效果。
當(dāng)然，抓住了教育的契機(jī)，并不等于一勞永逸，班主任管理班級(jí)的辦法應(yīng)該是多樣的，我想，只要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，班主任就能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我任27班班主任，這是一個(gè)新組建的文科第一層班級(jí)，有學(xué)生56人，學(xué)生成績(jī)參差不齊，有較好的，也有較差的一些。現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。
一、盡快地、全面地了解情況。學(xué)生因文理分科而重新編班，新編的班級(jí)里，全年級(jí)的學(xué)生都有，只有盡快地了解學(xué)生才有利于班級(jí)工作。我找原班主任了解了一些情況，弄清了哪些同學(xué)當(dāng)過(guò)班委，能力和現(xiàn)任心如何。找學(xué)生談話，通過(guò)學(xué)生了解學(xué)生。讓副班長(zhǎng)寫(xiě)了座次表，盡快地記住學(xué)生。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，而是啟發(fā)他們通過(guò)討論，辯論，反思和學(xué)習(xí)，明白事理，自我教育，互相教育，靠集體輿論導(dǎo)向。本學(xué)期曾利用班會(huì)和自習(xí)課討論過(guò)如下問(wèn)題：(1)個(gè)人集體的關(guān)系。(2)中學(xué)生早戀的利弊(3)學(xué)校圖書(shū)室書(shū)刊屢有被撕現(xiàn)象，你得怎樣看待這個(gè)問(wèn)題(4)談當(dāng)代中學(xué)生的形象(5)怎能樣處理好同學(xué)之間的關(guān)系。開(kāi)過(guò)一次辯論會(huì)，辯題為：不想當(dāng)將軍的士兵是(不是)好士兵。信任和肯定班委的工作，鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的管理能力。如班長(zhǎng)工作積極主動(dòng)，組織班委制訂班規(guī)，在班會(huì)上作班級(jí)情況綜述，帶頭搞好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，及時(shí)反映班級(jí)的情況，有時(shí)還提出一些處理的意見(jiàn)，工作能力有所增進(jìn)，期末被同學(xué)們?cè)u(píng)為優(yōu)秀團(tuán)員。
三、進(jìn)行紀(jì)律教育。開(kāi)學(xué)時(shí)，班委制訂了班規(guī)和獎(jiǎng)懲制度，由班長(zhǎng)在班上宣講，然后貼于教室專欄內(nèi)，各班委督促執(zhí)行。第二周學(xué)習(xí)了《高二年級(jí)管理暫行規(guī)定》和校規(guī)中的部分內(nèi)容。每月進(jìn)行一次班級(jí)情況總結(jié)，特別強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律。
四、抓學(xué)習(xí)，迎會(huì)考，這一工作貫穿整個(gè)學(xué)期，圍繞它，召開(kāi)了好幾次班會(huì)、班委會(huì)，找部分同學(xué)談話，找部分家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。
五、 據(jù)學(xué)校和政教處的布置和安排，完成了該完成的任務(wù)。
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇7
班主任是一個(gè)班的教育者和各項(xiàng)工作的組織者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的得力助手，是學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師和領(lǐng)路人，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，他對(duì)一個(gè)班的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。
班主任如何有效的開(kāi)展工作以適應(yīng)新形式發(fā)展的需要，這是教育工作者要研究的重要課題。筆者從事高中班主任十余年，經(jīng)常與其他的班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)。有些班主任無(wú)論如何都想不通，平時(shí)對(duì)學(xué)生那么負(fù)責(zé)，那么辛苦，為什么到頭來(lái)卻遭到學(xué)生如此的淡漠和怨恨。問(wèn)題在那里?新形式下怎樣做好班主任的工作?筆者想通過(guò)親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
很多班主任確實(shí)工作認(rèn)真，對(duì)班級(jí)管理非常負(fù)責(zé)任。不可避免地，他的高度責(zé)任感使得他在平時(shí)的管理中對(duì)學(xué)生要求特別嚴(yán)格。當(dāng)然，他的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真遵守紀(jì)律，努力搞好學(xué)習(xí)。可是，他忽視了時(shí)代的變化。過(guò)去，我們的社會(huì)奉行嚴(yán)師出高徒的理念，家長(zhǎng)和學(xué)生都能夠理解，老師管理得嚴(yán)一些，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有好處。論文檢測(cè)。但是，這些年的社會(huì)變革尤其是教育改革，使人們的思想變得多元化，使人們的個(gè)性得到更多的尊重與張揚(yáng)。過(guò)去，學(xué)生所學(xué)知識(shí)基本來(lái)自老師的言傳身教，而現(xiàn)在學(xué)生從課堂之外獲得的信息更多了，學(xué)生對(duì)老師的尊重意識(shí)和對(duì)老師權(quán)威的服從意識(shí)變得比以前淡漠。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，個(gè)性化特點(diǎn)突出，在家里個(gè)個(gè)是 太陽(yáng)，父母長(zhǎng)輩都圍繞著他們轉(zhuǎn)，盡量滿足其一切要求。當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)班集體時(shí)，會(huì)感覺(jué)受到了太多的限制，也沒(méi)有在家里那樣倍受關(guān)注，再加上他們又處在成長(zhǎng)的青春期，思想不穩(wěn)定，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不明確，容易對(duì)老師的嚴(yán)格要求產(chǎn)生逆反心理。老師對(duì)他們不負(fù)責(zé)任，他們會(huì)責(zé)怪老師，老師管教他們太多，負(fù)責(zé)任太多，他們又極為反感。這些都是新形式下班主任要面臨的教育課題。
作為班主任，我們應(yīng)該清楚，學(xué)生經(jīng)過(guò)我們的教育之前，已經(jīng)在家庭的環(huán)境中成長(zhǎng)了許多年，在其他學(xué)校其他教師手下學(xué)習(xí)了好多年，有些問(wèn)題往往由來(lái)已久，不是我們經(jīng)過(guò)一兩次說(shuō)服教育就能明顯改變的，埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。我們要轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，要有積極的心態(tài)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待學(xué)生的成長(zhǎng)。
有些問(wèn)題，必須得到我們幫助，助一臂之力才能促進(jìn)學(xué)生解決，我們就盡力幫助;有些問(wèn)題，我們相信學(xué)生在成長(zhǎng)中隨著自己受教育水平提高，自己覺(jué)悟能力提高，他們自己能夠逐步解決;有些問(wèn)題，與學(xué)生長(zhǎng)期成長(zhǎng)的家庭和社會(huì)環(huán)境有關(guān)，轉(zhuǎn)變起來(lái)相當(dāng)困難，我們?cè)诠芾砼c教育中就得多一些耐心和寬容心。新世紀(jì)的課程改革，使班主任由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下者變?yōu)槠降戎械氖紫０嘀魅尾辉偈前l(fā)號(hào)施令的權(quán)威，而是學(xué)生的參謀，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供豐富的菜單，讓學(xué)生自主選擇努力的目標(biāo)，自主選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方式。
我們要改變教育方式，變管理為服務(wù)。教育學(xué)生管理班級(jí)不能總是高高在上，要與學(xué)生之間建立和諧、平等的關(guān)系，這是現(xiàn)代教育要追求的目標(biāo)。在專制型的師生關(guān)系中，學(xué)生的心理、情緒往往總是處于緊張之中，害怕受到嚴(yán)厲的懲罰，在學(xué)習(xí)中的行為總是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)熱情不大。
野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，不僅拉近了師生之間的距離，而且教會(huì)學(xué)生怎樣有效的人際交往和溝通。微笑著，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感;微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感;微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感。班主任與學(xué)生不是簡(jiǎn)單的上下級(jí)的關(guān)系，不是簡(jiǎn)單的服從與被服從的關(guān)系，而是一種服務(wù)與被服務(wù)，一種能夠平等交流和溝通的朋友關(guān)系。
當(dāng)我們認(rèn)清自己的位置時(shí)，在平時(shí)的工作中就不會(huì)有那么多指責(zé)、抱怨，我們本來(lái)就是一個(gè)服務(wù)者，我們既要心甘情愿，又要盡心盡力，因?yàn)槲覀兊姆⻊?wù)關(guān)系到未來(lái)和希望，有著一份神圣的責(zé)任。
教育不能沒(méi)有感情，離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起。沒(méi)有愛(ài)的教育，就是如同池塘里沒(méi)有水一樣，不稱為其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。論文檢測(cè)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，都有閃光的地方，賞識(shí)和肯定往往能最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，改變他的一生。削去帶刺的玫瑰更受青睞，融入愛(ài)心的教育是最美的教育，最成功的教育。在平常的德育工作中，作為班主任的我們更應(yīng)充滿愛(ài)，那么這種愛(ài)是什么?愛(ài)就是了解，愛(ài)就是關(guān)懷，愛(ài)就是尊重，愛(ài)就是責(zé)任。
班主任只有真正了解每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，基礎(chǔ)情況，性格特點(diǎn)，才能采取相應(yīng)的教育方法和溝通技巧。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，班主任要及時(shí)給以關(guān)懷，做學(xué)生的貼心人，這種愛(ài)就成了一種巨大的教育力量，一定會(huì)收到良好的教育效果。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)，學(xué)生有很多不足是很正常的，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)，我們仔細(xì)觀望，不隨便打壓，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以指點(diǎn)。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)做朋友，兄弟，父母。論文檢測(cè)。
師生關(guān)系的和諧才能帶來(lái)心理相容，情感相通，樂(lè)于相互交往，易于相互溝通。伴隨這樣的氛圍，各種教育影響就會(huì)如涓涓細(xì)流進(jìn)入學(xué)生的心田，各種教育就會(huì)發(fā)生作用。作為一個(gè)新時(shí)代的教師，作為班主任，我們有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí);我們更有責(zé)任引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人，適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)的有用之才。
班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇8
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班的副班主任工作，在工作中我努力從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教育工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
作為一名副班主任，我積極配合班主任開(kāi)展一系列班級(jí)活動(dòng)，協(xié)助班主任做好班級(jí)日常管理工作。我深知教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直銘記著“德高為師，身正為范”這句話，以此為鑒。
1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課。
2、定時(shí)檢查學(xué)生班級(jí)衛(wèi)生情況。
跟據(jù)班主任曾老師的安排，要求學(xué)生每天做好早晚上放學(xué)衛(wèi)生工作。每天一早回校我先到班上檢查學(xué)生值日工作，看看學(xué)生是否打掃干凈教室，掃把和垃圾鏟是否擺放整齊。并常檢查垃圾桶，看看學(xué)生是否按類放垃圾，培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類的意識(shí)。
3、在班級(jí)早讀、課間操時(shí)，我總能及時(shí)到位，認(rèn)真督促管理。時(shí)時(shí)為學(xué)生做典范。平時(shí)常常深入班級(jí)，了解學(xué)生的情況，同學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
4、對(duì)班級(jí)中一些學(xué)生所出現(xiàn)的不良情況，我能及時(shí)地進(jìn)行針對(duì)性教育，采取適當(dāng)方法，和學(xué)生交流想法，并及時(shí)向班主任進(jìn)行匯報(bào)，盡快妥善地解決問(wèn)題，為建立良好的班風(fēng)盡自己的一份力。
如前段時(shí)間，我班學(xué)生常帶鐵玻璃球回班玩，甚至上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生鐵玻璃球未放好，掉在地上發(fā)出叮叮咚咚的響聲。我及時(shí)向班主任反映，并教育學(xué)生不要帶玩具回校，更不能拿來(lái)投擲，經(jīng)整頓后，很快班上再?zèng)]同學(xué)帶玩具回來(lái)了。
5、協(xié)助班主任做好收費(fèi)工作和寫(xiě)好學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表。
每學(xué)期學(xué)生的外出實(shí)踐活動(dòng)，我都主動(dòng)做好收費(fèi)、登記和帶隊(duì)工作。盡自己最大的努力把工作落實(shí)好，細(xì)致化，確保學(xué)生活動(dòng)充實(shí)而安全。每學(xué)年結(jié)束時(shí)，我都協(xié)助班主任寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)、評(píng)價(jià)和錄入分?jǐn)?shù)，為學(xué)期工作的圓滿結(jié)束做好準(zhǔn)備。
如今，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更加長(zhǎng)足的進(jìn)步！
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