《求小數的近似值》的評課稿

時間：2024-05-07 10:56:47 芊喜稿件我要投稿

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《求小數的近似值》的評課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之后的教學延伸。評課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《求小數的近似值》的評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《求小數的近似值》的評課稿 1

　　今天，聽了趙老師執(zhí)教的《求小數的近似值》，感受整節(jié)課娓娓道來，環(huán)節(jié)清晰明郎，自然樸實，比上學期有了可喜的進步。

　　本節(jié)課從生活的需要而產生求商的近似值的需求，進而探討求商的近似值的方法，從而總結求商的近似值的方法與求積的近似值方法的異同。

　　本節(jié)課最大的優(yōu)點：

　　一、關注細節(jié)。

　　細節(jié)論成敗。通過一學期與學生的溝通交流，師生配合較默契，趙老師很冷靜，很沉穩(wěn)的采取一系列的小細節(jié)：如伸手指的個數，代表你想到問題的個數，邊伸手指，邊思考......這樣，很容易了解學生對知識的反饋情況；又如語言的暗示——師：看誰求得商快；師：想好了再算，否則會吃虧......這些小細節(jié)很巧妙的促進了學生的思維，提示學生邊思變做，不要做一臺“計算器”。再如：畫龍點睛的板書“約”和（保留一位小數），突出知識點。

　　二、注重學習方法的培養(yǎng)，關注知識的形成過程。

　　在學習探討求商的近似值的方法時，采用了“舉例——歸納的方法”讓學生經歷、參與、總結方法。先有具體的有形的題目：如計算43÷13 ≈ （商保留整數），18.9 ÷ 2.3 ≈ （商保留兩位小數），在具體的計算中加以對比，在對比中并不急于揭示方法，而是調動廣大學生的積極性，都參與到思考中，達到“無疑處有疑，”“教是為了不教”的效果，從而優(yōu)化學習方法。

　　三、會靈活動用評價語言激勵學生，語言豐富多彩

　　趙老師年青好學且教學低子較扎實，在相互交流學習中我對她提出的意見，在本節(jié)課中改進了許多，因此教學課堂也較生動起來。

　　對本節(jié)課的建議：

　　如果在開始練習幾道求小數近似值的'題目，如3.156 ≈ （保留整數、一位小數、兩位小數）等不同的要求，進而回顧總結求小數近似數的方法——（看保留位數后一位上的數來決定四舍還是五入），從而在學習求商的近似值的方法時，可先運用“猜測——驗證”的學習方法，避免學生出現(xiàn)“勞而無功”的現(xiàn)象。

　　《求小數的近似值》的評課稿 2

　　今天，我有幸觀摩了《求小數的近似值》這一課程，該課程涵蓋了小數近似數的概念、方法和實際應用。以下是我對這節(jié)課的評課稿。

　　一、教學內容與目標明確

　　本節(jié)課的教學內容明確，旨在讓學生掌握求小數近似值的方法，特別是“四舍五入”法的運用。教師清晰地設定了教學目標，包括理解小數近似數的概念、掌握求小數近似數的方法，以及能夠在實際問題中靈活運用這些知識。

　　二、教學方法多樣且有效

　　教師采用了多種教學方法來引導學生學習。首先，通過復習整數近似數的方法，引導學生理解小數近似數的概念。接著，通過講解、示范和練習相結合的方式，讓學生逐步掌握“四舍五入”法在小數近似數中的應用。此外，教師還鼓勵學生進行小組討論和互動，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。

　　三、教學過程嚴謹且有序

　　教師在教學過程中嚴格按照教學步驟進行，先引入概念，再講解方法，最后通過練習鞏固所學知識。在教學過程中，教師注重引導學生思考和總結，幫助他們建立完整的知識體系。同時，教師還關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助。

　　四、教學重難點處理得當

　　本節(jié)課的教學重難點在于理解小數近似數的概念和掌握“四舍五入”法的應用。教師在處理這些重難點時，采用了多種策略。例如，通過對比整數和小數近似數的異同，幫助學生理解小數近似數的概念；通過多次練習和討論，讓學生掌握“四舍五入”法的應用。這些策略有效地突破了教學重難點，提高了學生的學習效果。

　　五、教學評價與反思

　　本節(jié)課的教學評價主要通過學生的練習和討論來進行。教師及時關注學生的練習情況，對錯誤進行糾正和指導。同時，教師還鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，促進了學生之間的交流和互動。在課后反思中，教師總結了本節(jié)課的優(yōu)點和不足，提出了改進的建議和措施。

　　六、總結與建議

　　總體來說，《求小數的近似值》這節(jié)課是一節(jié)成功的數學課。教師在教學過程中注重引導學生思考、總結和歸納，激發(fā)了學生的`學習興趣和積極性。同時，教師還關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助。為了進一步提高教學效果，我建議教師在以下方面進行改進：

　　1. 加強與學生的互動和交流，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

　　2. 更加注重學生的實踐能力和應用能力的培養(yǎng)，通過實際問題的解決來鞏固和拓展所學知識。

　　3. 在教學過程中更加注重學生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)，讓他們在數學學習中感受到快樂和成就感。

　　以上是我對《求小數的近似值》這節(jié)課的評課稿，希望能夠對廣大教師有所幫助。

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