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畫戲劇臉譜評課稿
作為一名教學工作者，時常會需要準備好評課稿，評課有利于幫助和指導教師不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，形成教學風格，提高教育教學水平。評課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的畫戲劇臉譜評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畫戲劇臉譜評課稿 1
一、設問導入
1、課件播放京劇節(jié)目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲�。�
除了京劇外，你還知道中國有哪些戲曲劇種？
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要做什么準備？
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？
教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。
2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩
2、課件打出資料，并講述不同樣式特點
3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當
4、教師小結(jié)：臉譜既是化妝手段，也是裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有較高審美欣賞價值，人物的.忠善惡，愛憎分明地躍然臉上，為人民群眾所喜愛。
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖，老師演示
(1)畫出頭形、定五官位置
(2)確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）
(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）
(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）
四、學生作業(yè)
1、大部份學生在作業(yè)紙上繪制
2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。
3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板
五、展評總結(jié)
今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。
畫戲劇臉譜評課稿 2
楊老師的課給我留下很深的印象，可以從以下幾點說說：
1、 課題新穎
馬勺臉譜是具有很強的地方民間藝術(shù)，是北方的。南方人是沒有接觸過這樣的民間藝術(shù)，作為校本教材是非常好的素材，讓我們南方的小朋友了解北方的民間藝術(shù)。小朋友對這種新穎的課所吸引，上課的熱情比較高，比較好奇，學生作業(yè)很漂亮，所以整節(jié)課下來效果很好。
2、微課精美
教師運用微課展示馬勺臉譜的制作過程，微課制作精美，勾線、上色、釘紋、添充等步驟非常的清晰，學生很容易就學會了，體現(xiàn)了微課教學的高效。
3、教師高效
楊老師是一位開朗的`北方女孩，也是一位綜合素質(zhì)很高的美術(shù)教師，她在課堂上充分展示了自己的教學理念，結(jié)合自己學校的課題，編寫校本教材，把北方的民間藝術(shù)帶給南方的小朋友。在這節(jié)課中楊老師教態(tài)很親和，普通話非常的標準，教學思路很清晰，老師教得輕松，學生學得開心。
總的來說，這節(jié)課不錯，學習了！
畫戲劇臉譜評課稿 3
畫戲劇臉譜是一項富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的活動，需要學生具備一定的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。在課堂上，教師應該充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，鼓勵他們自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。
在評價畫戲劇臉譜的過程中，可以從以下幾個方面入手：
創(chuàng)意和想象力：
評價學生畫臉譜的過程中，首先要看學生是否具備創(chuàng)意和想象力。這需要學生對戲劇和文化有一定的了解和認識，能夠根據(jù)劇情和角色的特點，運用自己的想象力和創(chuàng)意，創(chuàng)作出符合要求的臉譜作品。
色彩運用和構(gòu)圖：
評價學生畫臉譜的過程中，還需要考慮學生對色彩運用和構(gòu)圖的掌握程度。學生應該能夠根據(jù)臉譜的不同特點和要求，運用不同的顏色和色彩搭配，表現(xiàn)出角色的特點和性格。同時，學生還應該注意臉譜的'構(gòu)圖，保證臉譜的整體美感和平衡性。
藝術(shù)表現(xiàn)能力：
評價學生畫臉譜的過程中，還需要考慮學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。學生應該能夠根據(jù)角色的性格和情感，運用不同的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出角色的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)。同時，學生還應該注重臉譜的細節(jié)處理，使得臉譜更加精細和生動。
綜合能力：
評價學生畫臉譜的過程中，還需要考慮學生的綜合能力。學生應該具備一定的美術(shù)基礎和繪畫技巧，同時還應該具備一定的文化素養(yǎng)和思維能力，能夠?qū)騽∥幕湍樧V藝術(shù)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和價值的作品。
總之，評價畫戲劇臉譜的過程需要全面考慮學生的各個方面，包括創(chuàng)意和想象力、色彩運用和構(gòu)圖、藝術(shù)表現(xiàn)能力以及綜合能力等。只有在全面評價的基礎上，才能夠真正發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，幫助他們不斷提高和進步。
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