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我選我評課稿精選范文（通用8篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展評課稿準備工作，評課有利于信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那么優秀的評課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我選我評課稿精選范文，歡迎閱讀與收藏。
我選我評課稿 1
在《我選我自己》這節口語交際課中，趙慧老師親切的語言、自然的教態，扎實深厚的教學功底，靈活多變的教學方法，以及良好的語文學科素養，給我留下了深刻的印象。 我個人認為趙老師這堂課的成功，表現在以下幾個方面：
1、 教學目標定位準確，和學生實際水平向吻合。
教學中，吳老師把教學目標定位在：能基本有理有據的表達清楚自己的看法。這樣的教學目標符合我邊疆少數民族地區二年級學生的實際口語交際水平，并完全符合新大綱的要求，準確合理。
2、 教學重點突出，難點得到突破。
為了突出重點，突破難點，趙老師在教學過程中，牢牢抓住 “清楚要求，以說為主”，引導學生在讀清楚要求后，結合課文《我選我》，充分發表自己的想法。
3、 尊重學生的想法，珍視非答案的說話體驗。
學生是學習和發展的主體。教學過程中，趙老師始終把學生當作學習的主人，允許學生自由選擇、自由表達，充分尊重學生的學習自主權，鼓勵學生大膽發表自己的想法，注重學生的獨特體驗和感受，珍視非答案的說話體驗。如在讓學生回答對王寧的看法的'時候，幾乎所有的學生都回答的是自己要選擇什么職位自己當，怎樣當。趙老師沒有直接指出錯誤，而是在學生表達完自己的想法后，自己加于指正后，告訴學生回答偏題了。這樣學生既有了一次說話體驗又明白自己錯在何處了
當然，金無足赤，課無完美。由于我們都還處于傳統教育向新課程探索的轉軌階段，所以，在運用自主、合作、探究式的學習方法過程中，還不夠大膽放手讓學生去嘗試。這在我們今后的教學工作中值得改進。
總之，趙老師這堂課重難點突出、思路清晰、教態自然、語言規范、板書工整、讀說結合、充分發揮了教師的主導和學生的主體作用，特別是注重了珍視非答案的說話體驗，我個人認為是一堂較成功的課例。
我選我評課稿 2
一、目標明確，版塊清晰。
總觀趙老師的這節課教學版塊還是比較清晰的，先是激趣導入，然后是初讀感知，最后是識字寫字。各個教學環節都緊緊圍繞教學目標精心設計。
二、導課新穎，有效激趣。
課堂伊始，老師向學生提問：“大家知道我們班的班委是怎樣產生的？”孩子們回答：“是全班推選出來的。”“那有沒有自己選自己的？”這一導入方式運用了聯系學生生活實際的方法。不僅有效激發了學生的學習興趣，而且很自然貼切地導入了新課。
三、引生思考，方法有效
在初讀課文這一環節時，老師出示自讀提示。邊讀邊思考“課文是寫誰自己選自己呢？為什么選自己？”。讓學生帶著問題去讀課文，這對于培養低年級學生的閱讀習慣很有必要。長此以往，學生一定會養成邊讀書邊思考的好習慣。對學生今后學習大有益處。
幾點建議：
一、應注重知識傳授的'準確性。如“選”字的筆順，“補”—“禮”偏旁不一樣。“模樣”讀音易錯。
二、教學環節應合理安排。初讀課文應放在預習檢測之后。字詞讀好讀準確的基礎上再讀課文比較好。
我選我評課稿 3
在《我選我自己》的課堂上，教師設定的教學目標清晰且貼合學生實際。從引導學生理解故事內涵，到培養他們的自信心與自我認知，目標具有可操作性。例如，在課堂提問環節，教師通過對故事中角色選擇的追問，有效檢驗了目標達成度。
教學內容的組織有條不紊，以故事為主線，巧妙融入討論環節，引導學生結合自身經歷暢談感受，內容豐富且緊湊。不過，在難點突破上，對于如何將故事中的`自信轉化為學生在生活中的實際行動，可進一步深入挖掘。
教學方式多樣，講授法清晰明了，小組討論法激發了學生的思維碰撞。但在自主學習引導方面，可給予學生更多自主探索故事細節的空間。在教學手段上，多媒體運用得當，故事圖片與動畫有效吸引了學生注意力。課堂氣氛活躍，師生互動頻繁，學生參與度較高。
整體而言，這堂課亮點頗多，若在自主學習引導與難點突破上加以優化，教學效果將更上一層樓 。
我選我評課稿 4
《我選我自己》這堂課，教學目標明確聚焦于學生自我意識與勇氣培養，與課程標準高度契合，且在課堂練習與總結環節，能明顯看出目標達成情況良好。
教學內容緊密圍繞主題，故事講解生動，拓展活動也與內容銜接緊密，如開展 “我能行” 的小挑戰活動。但在內容深度上，對于故事背后所蘊含的面對挫折仍要堅持自我選擇的'層面，挖掘不夠深入。
教師教學方法靈活，情境創設法讓學生身臨其境感受故事氛圍，啟發式提問引導學生積極思考。只是合作學習時，小組分工可更加明確。在教學手段運用上，實物道具的展示增強了學生的直觀感受。課堂上師生關系融洽，學生參與熱情高漲。
建議后續教學中，深化教學內容，細化合作學習分工，以提升課堂質量 。
我選我評課稿 5
該課教學目標設定合理，致力于提升學生對自我價值的認識，在課堂引導下，學生逐漸樹立積極的自我觀念，目標達成度較高。
教學內容豐富充實，從故事導入到生活實例分享，過渡自然。然而，在內容連貫性上，部分拓展內容與故事主體聯系稍顯松散。
教學方式上，教師講授生動形象，討論法也促進了學生之間的思想交流。但在探究學習方面，可設置更具開放性的問題，引導學生深入探究。教學手段中，視頻資料的'播放豐富了教學形式。課堂氣氛熱烈，互動效果較好。
總體來說，這是一堂較為出色的課，若能優化內容連貫性與探究學習環節，會更加精彩 。
我選我評課稿 6
《我選我自己》的教學目標清晰指向學生自信心與自主能力培養，符合學生的認知發展水平，通過課堂上學生的積極表現，可看出目標達成情況不錯。
教學內容緊扣主題，故事剖析細致，還增添了角色扮演活動，讓學生更深刻理解故事。但教學內容的'創新性略顯不足，可引入更多新穎元素。
教學方法多樣，講授、討論、活動相結合。不過在引導學生深度思考方面，可增加一些啟發性更強的追問。在教學手段運用上，PPT 制作精美。課堂互動頻繁，學生參與度高。
建議在后續教學中，增加教學內容的創新性，強化深度思考引導，進一步提升教學質量 。
我選我評課稿 7
這堂課教學目標明確，旨在讓學生在理解故事的基礎上，增強自我認同感，目標達成路徑清晰，在課堂總結中得到有效驗證。
教學內容安排合理，故事講述繪聲繪色，拓展活動也與教學主題緊密相關。但在重點內容的突出上，對于 “我選我自己” 的核心意義強調不夠。
教學方式靈活多變，情境教學法營造了良好的學習氛圍，小組合作學習促進了學生的交流。但自主學習環節，學生的.自主性發揮不夠充分。教學手段豐富，音頻資料的運用增強了感染力。課堂氣氛活躍，師生互動積極。
期望教師后續能突出重點內容，充分發揮學生自主學習能力，讓課堂更具活力 。
我選我評課稿 8
《我選我自己》的教學目標設定精準，貼合學生成長需求，在課堂練習與反饋中，可發現學生對自我選擇的理解有了明顯提升，目標達成效果顯著。
教學內容豐富且有條理，從故事解讀到生活拓展，層層遞進。但在內容的廣度上，可引入更多不同文化背景下關于自我選擇的'案例。
教學方法多樣且有效，講授法條理清晰，討論法激發了學生的思維。但在教學方法的綜合運用上，過渡可更加自然流暢。教學手段方面，多媒體運用熟練。課堂互動良好，學生參與積極。
希望在今后教學中，拓展教學內容廣度，優化教學方法的過渡，使課堂教學更加完美 。
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