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七年級上冊歷史教學工作計劃（精選10篇）
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的教學工作，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編收集整理的七年級上冊歷史教學工作計劃，歡迎大家分享。
七年級上冊歷史教學工作計劃 1
在本學期，擔任七年級(6)個班的歷史課，根據學校教學計劃的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，本學期的教學計劃工作如下。
一、學生情況分析
初一學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
二、教材分析
1、教學特點。本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教學內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的.遠古居民寫到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。
3、教材重點、難點，教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、主要措施與教學目標針對以上幾點，本學期教學措施：
第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。
第二、落實好課堂的教學目標
1、目標統一，準確
2、以的要求為依據。
3、體現統一要求與個性發展統一。
第三、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神和實踐能力。
第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。
四、教學進度
新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。
希望各位教師能夠認真閱讀七年級上冊歷史教學計劃，努力提高自己的教學水平。
七年級上冊歷史教學工作計劃 2
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：
一是減輕學生負擔，降低難度；
二是增加啟發性和生動性；
三是培養創新實踐能力。
本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。
一、學情況分析
有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。
二、教材分析
依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
三、教學目標
實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：
1、注重學生創新意識和實踐能力的培養；解讀、判斷和運用歷史材料的.能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力；
2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；
3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力；
4、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養；
5、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背；改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣；
6、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗；
7、從嚴治教，提高成績。
四、具體措施
（1）以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；
（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現代化教學手段；
（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。
同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
七年級上冊歷史教學工作計劃 3
本學期，我將遵守校教學計劃，并積極推進課程改革，以創新的課程結構和全面的教學理念為基礎，提高教學水平和語言能力，建立歷史學科與其他學科之間的對話能力，努力提高教學的境界，同時實施綜合性學習，運用以下教學計劃：
一、教材分析
新教材以全面提高學生素質為出發點，體現當代精神和新教育理念。作為教師和學生的教材，旨在激發學生對歷史學習的興趣，重視學生創新精神和實踐能力的培養，注重減輕學生學業負擔，強調啟發性教育，關注歷史知識的多方面聯系和延伸發展，同時注重培養學生學習歷史的方法和技能，以提高學生自身能力。
二、學生狀況分析
初一學生剛從小學升上初中，歷史作為新學科，大部分同學的求知欲有所增強，課堂紀律表現較好。然而，還存在缺乏綜合歸納能力和部分同學學習欠積極的問題。因此，需要培養學生的閱讀興趣，讓他們感受到學習歷史的樂趣。
三、具體思路
1、加強思想政治和常規管理的工作，重視非智力因素在學習中的作用，對于“學困生”，需要調動他們的學習積極性和自覺性，并提供學習方法指導。
2、理想前途和目的性教育需要加強，同時注重形勢教育，以確保學生成功通過考試。
3、加強質量意識，優化課堂教學結構，注重課堂講解和重點演練，課后做好優化補充的工作。
4、檢查和督促薄弱學生，及時發現問題并解決。
5、在復習階段，制定詳細的復習計劃，并精心組織復習，以書為本，并提示規律和方法，提高學生解題能力和速度。
6、引入資料和經驗，定期向老教師學習并聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。
四、教學措施
1、以改變學生學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，讓學生學會學習。
2、鼓勵學生通過獨立思考和互動學習歷史，以培養他們的探究學習習慣和解決問題的能力。
3、重視情感教育的作用，在課程中充分利用和開發相應資源。
4、深入貫徹課程標準的要求，注重傳統知識和能力培養的同時，強化思想教育。
5、采用多種教學形式，充分激發學生的積極性，敢于改革嘗試和創造創新，開展多媒體教學，激發學生的學習興趣。
6、根據學生的年齡特征和心理需求，以學生的`認知水平為出發點，積極鼓勵學生參與歷史教育活動。
7、注重多層次、多角度聯系，開拓學生視野，深入了解歷史學習內容。
8、課堂教學需符合課程標準要求，加強探究式、啟發式和討論式等各種成分，需要學生主動參與，加強媒體輔助教學，尤其要提高對網絡教學的重視，全面提高課堂教學效益。
9、全方位觀察學生的學習情況，及時提供輔導幫助。
五、改進措施
1、針對高水平學生，要在教學中提高思維品質，幫助他們總結學習經驗，進一步提高學習興趣。對困難學生，應采取有針對性的措施，并通過可行的活動促進學生獲得成功體驗。
2、在教學時結合圖片和資料，讓學生更加深入了解歷史知識，或利用現代化手段讓學生深刻認識歷史文化。
3、結合歷史教學內容，強化思想品德教育。
4、介紹本地歷史名勝、旅游勝地，加深學生對家鄉的熱愛，培養建設家鄉的意識。
5、以小組為單位，開展探究性實踐活動，培養學生求真探究的科學態度和堅韌不拔的意志品質，并增強集體主義精神。
六、教學進度
華東版初一歷史第一冊共分為四個單元，總共24課：
第一單元：中華文明的起源，學習時間為2周；
第二單元：國家的產生和社會的變革，學習時間為3周；
第三單元：統一國家的建立，學習時間為4周；
第四單元：政權分立與民族融合，學習時間為4周。
復習環節。
七年級上冊歷史教學工作計劃 4
一、學情分析
對于七年級學生來說，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數同學對歷史比較有興趣，課堂紀律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。
二、教材分析
本冊教材以時間為順序，從人類的起源講起，到魏晉南北朝時期結束。教材圖文并茂、可讀性強。教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、教學措施
1、轉變學生的學習方式
新課改提倡轉變傳統的學習方式，提倡自主學習、合作學習和探究學習，我會將這些理念貫徹到歷史課堂中來，使學生成為學習的.主體。在課堂起始，以精彩的導入為學生的自主學習提供鋪墊，使學生在興趣和好奇的驅使下自主學習，培養學生自主學習習慣和自主學習能力。在課堂中，重點、難點部分將主要通過學生的合作討論來解決，而不再僅僅由教師講述。
2、教師為主導、學生為主體
課堂上，在尊重教師的主體地位的同時，要更多的發揮學生的主體地位。對于歷史課來說，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時間留給學生學習、思考和展示，讓學生真正參與到課堂中來。
四、課時分配
第一周：歷史導言課
第二周：祖國境內的遠古居民；原始的農耕生活
第三周：華夏之祖；夏商西周的興亡
第四周：燦爛的青銅文明；春秋戰國的紛爭
第五周：國慶假期
第六周：中華文化的勃興（二）；單元回顧
第七周：秦王掃六合；伐無道誅暴秦
第八周：大一統的漢朝；復習
第九周：復習，期中考試
第十周：期中考試情況總結；兩漢經濟的發展
第十一周：匈奴的興起與漢朝的和戰；漢通西域和絲綢之路
第十二周：昌盛的秦漢文化（一、二）
第十三周：秦始皇功過的辯論；單元回顧
第十四周：三國鼎立；三國歷史江南地區的開發
第十五周：承上啟下的魏晉南北朝文化（二）；單元回顧
第十六周：復習
第十七周：復習
第十八周：復習，期末考試
七年級上冊歷史教學工作計劃 5
初一歷史教師一定要幫助學生們提升自主學習的能力，培養學生的學習興趣，今天制定了這個學期地理教學計劃，希望每一個學生都能夠在本學期收獲進步。
本學期我將以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力，制定如下教學計劃。
一、教材分析
本教材立足于全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，著重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。
二、學生狀況分析
初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。
三、具體思路
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。
3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。
四、教學措施
1、 以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。
2、 鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決問題的'能力，養成探究學習的習慣。
3、 注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。
4、 認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時，加強思想教育。
5、 采用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。
6、 要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。
7、 要注意多層次、多方位的聯系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史
8、 課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。
9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。
五、改進措施
1、 對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。
2、 教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。
3、 結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育
4、 結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。
5、 以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。
六、教學進度
初一歷史華東版第一冊總共有24課，第一單元：中華文明的起源 2周
第二單元：國家的產生和社會的變革 3周
第三單元：統一國家的建立 4周
第四單元：政權分立與民族融合 4周
復習
七年級上冊歷史教學工作計劃 6
一、指導思想
本學期將根據學校工作精神，以全面推進嘗試教育教學為指導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標，突出學的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。
基本情況
初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
二、教材分析
1、教材特點
本學期初一歷史下冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發展線索。共22課，每課教學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節活動課，第三單元后設兩節活動課。
3、教材重點、難點
重點：繁榮與開放的社會；民族關系的發展，統一
難點：我國的民族關系是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的
三、任務目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。
四、主要教學措施：
1、這學期的教學內容是授完七年級中國歷史下冊。要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。教學過程中要特別注重學生能力的'培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
2、積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。
3、加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
4、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
七年級上冊歷史教學工作計劃 7
一、指導思想
以校園教學計劃為指導，執行推進課程變革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，進步言語才能、教學才能；在前史與其他學科之間建立對話的才能，盡力進步教學的境地；實施綜合性學習，進步學生的綜合剖析才能。
二、學生情況剖析
七年級學生總體水平差不多。前史是他們新觸摸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，講堂紀律較好。但缺少綜合歸納才能，且有部分同學學習意圖不明確，學習欠積極。
三、教材剖析
1、教材特點
本學期七年級前史榜首冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的講堂知識活動。
2、教材內容
《中國前史》榜首冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的變革和開展，共24課。
3、教材要點、難點
教材要點在于與前史開展的頭緒相關的重大事件和人物以及經濟、文化的開展。難點在于向學生進行思想教育及對前史事件、人物的點評。
四、首要措施與教學方針
針對以上幾點，本學期教學措施：
榜首、執行好講堂的教學方針：
1、方針一致，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、表現一致要求與特性開展一致。
第二、使學生自動叁與到講堂教學中，如講堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培育學生立異意識，同時也使學生自動溫習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強講堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第三、積極開展前史活動課，鼓舞學習參加前史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴展前史的知識面，通過自主的學習方式，進步探求學習才能。加強培育學生創造精神實踐才能。
第四、團體備課強化教學質量，讓教師之間揚長避短，資源共享，每周進行團體備課一次。
第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，進步教學效果。
五、教學進度
這套講義由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時刻可適當添加。
榜首周：說在前面的話；我們的遠古先人
第二周：原始的'農耕生活；神奇的遠古傳說
第三周：單元回眸；夏傳子家天下
第四周：公元紀年法；西周的分封
第五周：國慶長假
第六周：甲骨文與青銅器
第七周：春秋戰國的紛爭；戰國時期的社會大變革
第八周：春秋戰國的科技與文藝；百家爭鳴
第九周：前史文物拷貝活動；單元回眸
第十周：溫習、中考
第十一周：中考情況總結；六王畢四海一
第十二周：伐無道誅暴秦；漢武帝“大一統”
第十三周：絲綢之路的拓荒；點評前史人物
第十四周：秦漢的科學技術；秦漢的宗教、史學和藝術
第十五周：單元回眸；三國鼎立
第十六周：三國前史故事會；北方民族大交融
第十七周：江南地區的開發；三國兩晉南北朝的科技和藝術
第十八周：單元回眸、溫習
第十九周：溫習
第二十周：溫習、期考
以上教學計劃，一定認真實行，爭取在新的學期里教學工作再上新臺階。
七年級上冊歷史教學工作計劃 8
一、學狀況分析
本學期我擔任七年級歷史教學，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我就應從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。
二、教材分析
依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自我特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
二、教學目標
1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、教學過程中要個性注重學生潛力的培養。注意培養學生的創造性學習潛力；解讀、決定和運用歷史材料的'潛力；發展學生的歷史思維潛力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，構成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步構成正確的道德觀和價值觀，構成健全的人格，養成具有貼合社會發展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績。
四、具體措施
(1)以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；
(2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；用心采用現代化教學手段。
(3)爭取每期都要開設歷史活動課，要求自我務必自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。
五、進度安排
本學期總課時為38課時，每周2課時。
第三單元
第一單元
繁榮與開放的社會
10課時
第二單元
經濟重心的南移和民族關系的發展
8課時
第三單元
統一多民族國家的鞏固和社會的危機
10課時
第四單元
科學技術文化
6課時
六、輔導：
輔導以學習上的優生和暫時的學困生為主，即要重視培養學生的創新精神和潛力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優秀學生，幫忙他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新潛力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫忙他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。
七、教研課題及方案：
本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績為目的。繼續用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現實用性與學習的興趣性有機統一。
為更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，優化課堂教學，以提高效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕潛力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的潛力，提高學生的創造潛力、動手潛力，充分發揮學生的健康個性的發展。
七年級上冊歷史教學工作計劃 9
本學期我繼續擔任七年級歷史課教師，為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：
一、教學目標：
歷史教學是貫徹德、智、體、全面發展方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即了解中國古代史發展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不一樣歷史時期的基本特征及其發展趨勢。向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發展規律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養學生學習和表述歷史的潛力，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的潛力、識圖、讀史料的分析潛力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。
二、教材分析：
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書資料的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。那里“民族關系的發展”，既涉及民族融合的資料，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的狀況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展狀況。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最后《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的.主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
三、學生基本狀況分析：
七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有必須的學習動力。但兩極分化現象比較嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由于教材資料比上學期繁多，對于理解、分析潛力較弱的七年級學生來說，學習起來會有必須的難度。
四、教學方法和措施：
1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習興趣，使學生由要我學變為我要學。從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。課堂上體現因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。充分利用現代技術教育手段，制作多媒體課件，力求知識趣味化，使學生愛學習，提高45分鐘的利用效率。
2、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展狀況顯得脈絡清楚，思路清晰。同時，注意學習方法的傳授，著意培養和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的潛力。并在課堂上體現新的教育理念，注重培養學生的創新精神和實踐潛力。以學生為本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創造條件。
3、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展為本”的原則，培養學生健康的生活態度，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強學生的社會職責感、使命感，發展他們的創新精神和實踐潛力，以及對社會的了解及適應潛力。
4、關心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。個性是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
五、教學進度與課時分配：
周次具體計劃
第1周第六學習主題第1—3課
第2周第4課，第5課
第3周第一單元復習檢測、第一單元講評
第4周第七學習主題第6—7課
第5周第8課第9課
第6周第二單元復習檢測、第二單元講評
第7周第八學習主題第10—12課
第8周第13課第14課
第9周第三單元復習檢測、第三單元講評
第10周第九學習主題第15—18課
第11周第19—21課
第12周第四單元復習檢測、第四單元講評
第13周從頭回顧課程第六—七學習主題
第14周從頭回顧課程第八—九學習主題
第15周期末復習
第16周期末復習
第17周期末復習
第18周期末測試
注：該進度未計算“五一”等假期，進度順次向后推移。
本學期，我將繼續嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格執行自我的教學計劃，爭取在教育教學的工作上取得佳績。
七年級上冊歷史教學工作計劃 10
一、指導思想
以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學任務及目標
1、完成七年級下冊所學內容；
2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學前五名。
三、基本情況分析
1 、學生情況分析
多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。
2 、教材分析
本書分為三個單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片戰爭前）時期的歷史，共22課，，每課教學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節活動課，第三單元后設兩節活動課。
與以往的教科書相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經濟發展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為八年級學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
四、教學模式：預習+展示+反饋
擬用的教學方法
1、以學生自主學習為主（學習小組為單位）。
2、講述式、談話式、啟發式、提問式等
提高教學質量的主要措施
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、注重課堂教學，增強課堂教學的趣味性、生動性和啟發性。精講多練。
3、轉變傳統的教學方式，以培養學生的創新能力和實踐能力。
4、注重反饋，以單元為單位認真組織檢測，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。
5、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。
五、教學任務和要求
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的'歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作的能力。
六、教學設想
1、做好導學過程。
2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，給每個學生展示的機會，放大學生的優點，充分突出學生的主體地位。
3、嘗試開展第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。
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