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臨床教學工作管理制度（精選7篇）
在生活中，大家逐漸認識到制度的重要性，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的臨床教學工作管理制度，歡迎大家分享。
臨床教學工作管理制度 1
第一部分：教學管理
一、臨床教學組織管理
1、醫院臨床教學工作由院長分管科教科組織實施。
2、認真貫徹實施和《廣東省普通高等醫學院校臨床教學基地管理辦法》。
3、規劃醫院臨床教學工作、制定臨床教學工作制度、督促臨床教學管理情況、部署醫院教學任務、安排教學工作事務、檢查臨床教學工作質量、組織臨床教學活動、研究臨床教學方法、處理臨床教學問題。
二、臨床教學管理規范程序
（一）、教學管理組織機構
院臨床教學工作領導小組——主管教學工作的分管院長——科教科——教研室——教學秘書——帶教老師。
院臨床教學工作領導小組：醫院臨床教學工作的管理決策機構。
分管院長：管理全院的臨床教學工作。
科教科：由主任領導、主管教學專職管理人員具體分工，具體組織實施全院的臨床教學工作。
教研室：主任統一領導教學工作，監控教學質量，對帶教老師督促、指導，并反饋科教科。
教學秘書：協助主任具體組織教學任務與計劃的實施，安排本科室的教學任務、培訓和考核等工作。整理書面材料，填寫各類表格，上交科教科。
（二）、教學管理機構設置示意圖
院臨床教學領導小組
分管院長
科教科
護理部
外科學教研室
內科學教研室
婦產科學教研室
兒科學教研室
護理學教研室
藥劑學教研室
急救醫學教研室
耳鼻喉科學教研室
眼科學教研室
皮膚科學教研室
影像學教研室
三、院臨床教學工作領導小組
1、院長、分管院長、有關職能部門、臨床教研室等管理人員組成。為醫院臨床教學工作的管理決策機構。
2、實施《廣東省普通高等醫學院校臨床教學基地管理辦法》，加強教學管理。按實習大綱要求統規劃、組織、協調、督促教學工作，促進教學管理的科學化、制度化、規范化，促進教學質量的不斷提高。
3、建立一支機構合理、素質較高的教學管理隊伍和教師隊伍，充分調動教學人員的積極性，樹立教學光榮的思想和責任感，不斷改革和發展教育思想、教學內容及教學方法，提高教師隊伍的政治、業務水平。
4、制定本院的教學工作目標和每年度教學工作計劃，制定教學的有關制度及管理措施，定期檢查評估科教科、臨床教學教研室的教學工作落實情況，定期開展評教評學活動，總結推廣教學經驗，確保教學工作的正常運轉和良好秩序。
5、每年度初及新學年實習醫師來院前各召開一次教學工作會議，落實本年度的教學計劃、教學準備工作、教師備課情況。
6、每年保證兩次的教學行政查房，隨時了解并解決教學工作中存在的各種問題，聽取各教研組、教師及實習醫師對教學工作的意見和建議，協調與教學有關的各部門的工作。
7、隨時與醫學院校取得聯系，接受醫學院校對教學工作的指導，共同開展教學研究。
四、臨床教學行政查房制度
1、醫院每年至少組織兩次的臨床教學行政查房，由科教科提議，分管院長主持，參加部門有：科教科、護理部、總務科、臨床教學教研室等有關部門的負責人。
2、分管院長著重調研教學工作的規范化、制度化、科學化的執行情況，總結教與學的質量，促進教學相長。
3、檢查教書育人、管理育人等方面的情況，督促醫療、教學、科研協調發展的實施成效。
4、開展評教評學，了解帶教老師的建議，收集實習醫師的意見，促進臨床教學工作的順利開展。
5、查房的有關科室、部門具體匯報開展臨床教學情況，包括硬件和教學實施過程中存在的問題和需要解決的問題。
6、制定教學整改措施。
五、科教科教學工作制度
1、為醫院臨床教學常設辦事機構，設專職教學管理人員2—3名。
2、根據臨床教學工作規劃組織實施全院的臨床教學日常工作。
3、執行有關臨床教學工作，制定教學工作計劃和總結。
4、審定臨床教師資格，完成教師考核、推薦申報兼職教師職稱。
5、負責接納安排實習醫師，制定實習計劃和實施計劃，安排實習醫師的`崗前培訓、醫德醫風教育、實習輪轉安排、出科理論考試、實習結束前的考核鑒定等事宜。
6、組織安排全院臨床教學講座（理論大課）。
7、完成全年臨床教學工作計劃及年終總結。
8、負責與高等醫學院校的有關教學事務的聯系和協調等工作。
9、督促、考核教研室有關科室教學工作完成情況。
10、組織開展評教評學工作，每學年結束時完成優秀實習生的評選工作。
11、組織開展教學研究工作，每年教師節時完成優秀帶教老師評選工作。
六、教研室工作制度
1、設內科學教研室、外科學教研室、婦產科學教研室、兒科學教研室、急救醫學教研室、耳鼻喉科學教研室、眼科學教研室、皮膚科學教研室、影像學教研室、藥劑學教研室、護理學教研室等教研室。
2、根據醫院臨床教學工作安排開展教研活動，每季度至少開展一次。
3、組織安排本學科的日常教務活動。
4、推薦帶教老師，負責對教研組帶教老師的管理、指導和考核等工作。
5、負責實習醫師在本科實習的日常管理、臨床帶教和出科時的理論考試和操作考核。
6、按照安排完成全院臨床教學講座（理論大課），進行集體備課、督促完成教案、組織新老師的試講及評價等工作。
7、教研室每兩周應進行一次針對實習生的臨床小講課。
8、組織并規范開展主治醫師或副主任醫師的教學查房，要求每四周進行一次。
9、組織本學科臨床教學和病例討論，原則上每兩周進行一次。
10、完成全年本學科臨床教學工作計劃及年終總結。
11、負責推薦本學科的優秀帶教老師和優秀實習醫師候選人工作。
12、完成對臨床帶教老師的教學考核。
七、教務活動制度
1、認真貫徹落實《廣東省普逍高等醫學院校臨床教學基地管理辦法》的精神，重視教學工作，積極組織、部署、協調，保證教學質量，為社會主義現代化建設培養德、智、體全面發展的高級醫學人才。
2、將教學工作貫穿于醫院日常工作中，加強教師隊伍的建設，調動各級兼職教師的積極性，積極開展教學科研、教學改革。
3、院臨床教學工作領導小組每年根據醫學院校的實習大綱，制定全院本年度的教學計劃、各教研室制定本學科的教學工作計劃，認真落實。
4、院臨床教學工作領導小組、科教科、臨床教學教研室定期檢查教學計劃的執行情況。
5、建立健全臨床教學工作管理規章制度及管理措施，完善各級教學人員職責。定期開展評教評學活動，總結推廣教學經驗，確保教學工作的正常運轉和良好秩序，提高教學質量。
6、院臨床教學工作領導小組、科教科及臨床教學教研室隨時了解并解決教學工作中存在的各種問題，聽取教師及實習生對教學工作的意見和建議，協調與教學有關的各部門的工作。
7、每學年應組織對科教科、教研室和帶教老師進行教學工作考核，考核成績直接與獎金掛鉤。組織實習醫師對醫院、科教科、各臨床教學教研室和帶教老師的教學工作進行評議。
8、定期開展教學研究活動，總結提高臨床教學質量和管理水平。積極組織各級教學人員撰寫醫學教育研究論文。
9、隨時與醫學院校取得聯系，接受醫學院校對教學工作的指導。
八、畢業實習管理程序
1、每學年在實習醫師到院前一周檢查教學準備工作、崗前培訓醫德醫風教育有關資料、完成實習計劃和實施計劃、落實實習輪轉表等。
2、督促有關教研室做好教學工作準備，完成教學進度表和教研室有關教學活動安排。
3、實習醫師到院時做好生活安排，落實有關保障措施。組織崗前教育，內容有：介紹醫院情況、醫德醫風教育、病歷書寫規范、醫院感染知識、愛嬰行動、安全醫療教育等。
4、布置并落實有關教學執行情況，落實各教研室的臨床教學安排情況。做好入科教育、醫德醫風教育、日常帶教、實習生考勤、理論大課、臨床小講課、臨床教學病例討論、教學查房、診療操作指導、入出科的考試和考核等工作。
5、開展評教評學，評選表彰優秀帶教老師和優秀實習醫師。組織教師座談會、實習醫師座談會。完成教研室、帶教老師的考核等工作。
6、開展教學研究工作，不斷總結、提高臨床教學經驗和水平。
7、完成教學工作計劃和教學工作總結。
8、完成實習醫師實習結束的醫院考核鑒定。
九、崗前培訓教育制度
1、崗前教育培訓包括實習醫師到院時的集中崗前培訓醫德醫風教育和輪轉到科時的入科教育兩部分。
2、實習醫師來院時及下科室前應集中進行1—2天的上崗前培訓。未經崗前培訓，不得直接下有關科室學習。
3、崗前培訓的內容：醫院概況、醫院主要工作制度、醫院臨床教學管理制度、有關醫療法律法規教育、醫療安全教育、職業道德和醫德醫風教育等。
4、輪轉到科時由教研組教學秘書負責進行入科教育，時間半天。主要內容包括：科室的專業特色、帶教醫師情況、科室工作制度、醫德醫風教育和教學要求等。
十、醫德醫風教育制度
1、科教科每年開展針對實習醫師的醫德醫風教育至少4次。
2、教研室、有關科室每年至少開展醫德醫風等思想政治教育活動4次。
3、進行熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育。
4、進行全心全意為人民服務教育。
臨床教學工作管理制度 2
一、教學管理
（一）臨床教學組織管理
1、醫院臨床教學工作由業務院長分管，科教科組織實施。
2、規劃醫院臨床教學工作、制定臨床教學工作制度、督促臨床教學管理情況、部署醫院教學任務、安排教學工作、檢查臨床教學工作質量、組織臨床教學活動、研究臨床教學方法、處理臨床教學問題。
（二）臨床教學管理規范程序
教學管理組織機構
（1）醫院臨床教學工作領導小組——主管教學工作的分管院長——醫務科——帶教老師。
（2）醫院臨床教學工作領導小組：醫院臨床教學工作的管理決策機構。
（3）分管院長：管理全院的臨床教學工作。
（4）醫務科：具體組織實施全院的臨床教學工作，協助具體組織教學任務與的實施，安排科室的教學任務、培訓和考核等工作。整理書面材料，填寫各類表格。
（三）醫院臨床教學工作領導小組
1、由分管院長、有關職能部門、臨床等管理人員組成，為醫院臨床教學工作的管理決策機構。按實習大綱要求統一規劃、組織、協調、督促教學工作，促進教學管理的科學化、制度化、規范化。
2、建立一支機構合理、素質較高的教學管理隊伍和帶教老師隊伍，充分調動教學人員的積極性，不斷提高帶教老師隊伍的政治、業務水平。
3、制定本院的教學工作目標和年度教學工作計劃，制定教學有關制度及管理措施，定期檢查評估科教科、臨床教學教研室的教學工作落實情況。
4、每年實習生來院前各召開一次教學工作會議，落實本年度的教學計劃、教學準備工作。
5、隨時了解并解決教學工作中存在的各種問題，聽取各、帶教老師及實習生對教學工作的意見和建議，協調與教學有關的各部門的工作。
（四）科教教學工作制度
1、為醫院臨床教學常設辦事機構，設專職教學管理人員，根據臨床教學工作規劃組織實施全院的臨床教學日常工作。
2、執行有關臨床教學工作，制定教學工作計劃和。審定臨床帶教老師資格。督促、考核教學相關工作的完成情況。
3、負責接納安排實習生，制定實習計劃和實施計劃，安排實習生的崗前培訓、醫德醫風教育、全院臨床教學講座、實習輪轉安排、出科理論考試、實習結束前的考核等事宜。
4、負責與相關醫學院校的有關教學事務的聯系和協調等工作。每學年結束時完成實習生和優秀帶教老師的工作。
（五）教研室工作制度
1、設內科學教研室、外科學教研室、婦產科學教研室、兒科學教研室、急救醫學教研室、眼耳鼻喉科學教研室、皮膚科學教研室、影像學教研室、藥劑學教研室、護理學教研室等教研室。
2、組織安排本學科的日常教務活動。推薦帶教老師，負責對教研組帶教老師的管理、指導和考核等工作。
3、負責實習醫師在本科實習的日常管理、臨床帶教和出科時的理論考試和操作考核。按照安排完成全院臨床教學講座(理論大課)，督促完成教案。
4、教研室每兩周應進行一次針對實習生的臨床小講課。組織并規范教學查房，要求每四周進行一次。組織本學科臨床教學和病例討論，原則上每兩周進行一次。
5、完成全年本學科臨床教學工作計劃及年終總結。完成對臨床帶教老師的教學考核。
（六）教務活動制度及實習管理程序
1、重視教學工作，積極組織、部署、協調，保證教學質量。
2、將教學工作貫穿于醫院日常工作中，加強教師隊伍的建設，調動各級兼職教師的積極性。
3、醫院臨床教學工作領導小組每年根據醫學院校的實習大綱，制定全院本年度的教學計劃、各教研室制定本學科的教學工作計劃，認真落實。
4、醫院臨床教學工作領導小組、科教科、臨床教學教研室定期檢查教學計劃的執行情況。
5、建立健全臨床教學工作管理規章制度及管理措施，完善各級教學人員。
6、醫院臨床教學工作領導小組、科教科及臨床教學教研室隨時了解并解決教學工作中存在的各種問題，聽取教師及實習生對教學工作的意見和建議，協調與教學有關的各部門的工作。
7、布置并落實有關教學執行情況，落實各教研室的臨床教學安排情況。
8、每學年在實習生到院前一周，由教學領導小組檢查教學準備工作、完成實習計劃和實施計劃。督促有關教研室做好教學工作準備，完成教學進度表和教研室有關教學活動安排。
9、實習生到院時，由科教科組織集中崗前教育，內容有：介紹醫院情況、醫德醫風教育、病歷書寫規范、醫院感染知識、安全醫療教育等。
10、實習生到崗后，由各教研組做好入科教育、醫德醫風教育、日常帶教、實習生考勤、理論大課、臨床小講課、臨床教學病例討論、教學查房、診療操作指導、入出科的考試和考核等工作。入科教育由教研組教學秘書組織，時間半天。主要內容包括：科室的專業特色、帶教醫師情況、科室工作制度、醫德醫風教育和教學要求等。
11、醫德醫風教育制度：科教科每年開展針對實習生的醫德醫風教育至少2次；進行熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育；進行全心全意為人民服務教育；進行人道主義教育；進行公民道德和職業道德教育；進行醫療法律教育。
12、組織實習生對醫院、科教科、各臨床教學教研室和帶教老師的教學工作進行評議。
13、完成教學工作計劃和教學工作總結。積極組織各級教學人員撰寫醫學教育研究論文。
14、隨時與相關醫學院校取得聯系，接受醫學院校對教學工作的指導。
15、完成實習醫師實習結束的醫院考核鑒定。
（七）理論大課及臨床小講課制度
1、全院臨床業務講座（理論大課）由科教科組織，每月一次，每月的第一周星期三下午3：00-5：00舉行。科室的臨床小講課由教研組組織，每二周組織一次，每月的第二周和第四周星期三下午3：00—5：00在所在科室的示教室舉行。
2、根據各高校的畢業實習大綱和醫院的教學進度表的有關要求，理論大課由科教科督導各教研室集體確定講課題目、講課內容和講課安排表。臨床小講課由教研組集體備課確定講課題目、講課內容和講課安排表，并報一份科教科備案。
3、理論大課及臨床小講課原則上由主治醫師主講，參加聽課的實習醫師和其他人員要簽到，理論大課結束時應進行講課質量評價。
（八）教學查房制度及流程
1、教學查房是臨床教學工作的重要內容，是考察教學質量和教學效果的重要形式，由教研室組織，主治醫師或副主任醫師，每月進行一次，并做好相應的記錄。
2、目的：是檢查查房人員的教學意識、教學水平和教學效果。
3、要求：是通過對病人進行病情詢問和規范的體格檢查，根據病情就診斷、鑒別診斷和治療等方面對實習生、住院醫師進行有針對性、指導性、啟發性的提問與輔導。氣氛活躍，要體現查房醫師在教學查房中的主導地位。
4、參加人員：主治醫師、主管病床的住院醫師、實習生。
5、時間安排：約30分鐘內完成。
6、查房前實習生應做好必要的準備，包括熟悉病例、完善資料，準備查房用具等。
7、查房模式：
(1)查房時各級醫師站位安排：查房醫師站在病床右側，住院醫師站在病床左側，實習生站在住院醫師的右側。由實習生攜帶病歷、輔助檢查資料和有關查房用具。
(2)具體實施步驟：
①由實習生攜帶病歷、輔助檢查報告資料和有關查房用具，簡明扼要匯報病情(包括病情變化、診療效果、重要的臨床檢查結果等)，時間3—5分鐘，不要求作體格檢查。
②住院醫師補充，時間3-5分鐘，不要求作體格檢查。
③查房醫師實施查房(時間20-25分鐘)。
④針對病情進行有側重的體檢(要求手法、順序符合規范)。
⑤主持人要從實習生所能承受或理解的角度來分析臨床情況，有意識培養實習生比較正確的臨床思維。結合病情、診斷及治療的特點進行誘導式、啟發式的提問(由實習醫師、住院醫師按先后順序回答問題)。盡量詳細而又深入淺出分析病例，介紹診療進展和本院的診療特色。
⑥扼要進行查房小結并指出匯報病情和查體手法中的不足部分或常見的弊端。特殊情況下在床邊只做病例資料的采集或病例特點的分析，避開患者或家屬集中在示教室進行分析。
8、查房后由實習生或住院醫師負責登記及記錄。
9、有關注意事項：
(1)應熟悉病情。在查房過程中要體現良好的醫德醫風，關心病人體貼病人，對下級醫師起表率作用。
(2)有嚴謹的工作態度，熟練、扎實的醫學基礎理論知識，有較豐富的專業理論及實踐水平。
(3)對病情進行分析和討論時應注意保護性醫療措施，必要時應在離開病房后再進行。
（九）臨床教學病例討論制度
1、針對實習生的臨床教學病例討論由教研室組織。
2、討論由主治醫師及以上人員主持，原則上每二周進行一次。討論通知應提前2天發出，包括討論地點、病例資料、影像病理資料、應參加的人員等，應參加的實習生要求每人撰寫討論稿。專題討論的病例可以是實習大綱要求的現在住院病例或已收集在典型教學病例資料中的病例。
3、首先由實習生匯報病史，住院醫師補充；實習生積極發言，可憑發言稿發言，參加討論的醫師要從實習生所能承受或理解的角度來分析臨床情況，有意識培養實習生比較正確的分析問題、解決問題的臨床思維。
4、主持人總結時深入淺出地分析該病例的特點、診斷及診斷依據，深入淺出分析鑒別診斷，診療計劃，國內外診療進展和本院的診療特色，可現場提問。討論結束時由主持人進行總結。
5、參加討論的實習生準備的發言稿討論后交教研室備案；討論結束后指定人員負責整理討論記錄。
（十）修改實習生醫療文書制度
1、實習生在病房輪轉時應書寫完整病歷，要求學生每周至少完成2份，病歷在病人入院后24小時內完成。
2、完整病歷標準參照《浙江省2010版病歷書寫規范》要求。完整病歷書寫后應及時提交給上級醫師修改，上級醫師應認真審查，用紅筆嚴格修改，每頁如修改5處以上則應叫學生重新書寫。
3、有帶教任務的醫師開醫囑時，應先由實習生書寫，上級醫師親筆簽字。如學生還不熟練則應草稿試寫，經修改確認后重抄到醫囑單內，并由上級醫師親筆簽字。實習生不能代替執業醫師簽名，未經執業醫師簽字的醫囑不能執行。有帶教任務的醫師開單時，應先由實習生書寫，上級醫師修改后并親筆簽字。
4、因學生書寫錯誤，導致醫療糾紛或產生不良后果者，責任由帶教老師承擔。未認真指導學生書寫醫療文件屬帶教失職行為。
（十一）指導實習生操作制度
1、直接帶教老師有指導實習生掌握常用臨床診療操作的`義務和責任。
2、操作前帶教老師與學生討論操作過程有關注意事項。老師、學生戴帽子、口罩。
3、檢查病人(換藥項目要查看傷口情況，看完后用原敷料蓋好傷口)。
4、學生洗手，學生準備操作器具，向病人問候、簡單解釋，說明來意。
5、學生嚴格按操作規程及無菌原則進行操作，老師及時指導糾正。
6、操作完畢向病人問候，交代注意事項，說再見。
7、收拾好操作器具（換藥時須把換下的敷料放進指定的污物桶）。
8、清洗敷料盤，放到指定地點，洗手。
9、帶教老師總結，指出優缺點，提出改進方法。
（十二）典型教學病例收集制度
1、為保證臨床教學工作需要，各教研室在主任支持下按照教學大綱要求收集典型教學病例。
2、臨床科室在工作實踐中發現具有良好的教學價值病例包括少見病、罕見病應予以收集登記。以教研室為單位分別建立典型教學病例登記。收集的方式可以有實體標本、影像資料、病案資料。
3、屬于典型病例的病案，在首頁示教欄目相應位置注明。病案室負責收集全院每年病種統計和各科病種情況，分析滿足臨床教學需要情況。
（十三）圖書館閱覽室管理制度
1、圖書館實行專人管理。白天開放時間：周一至周五8：00-11：30，13：30-5：00。
2、實習生可憑科教科證明到圖書館辦理“閱覽借書證”。實習生要服從圖書館管理制度和實習生閱覽借閱制度。
3、閱覽、借書時應做好登記。實習生原則上不借閱生活類書籍，實習生在上班時間禁止進行上網聊天和網絡游戲。借書時間原則上不超過1個月，按時歸還，需要延長可辦理續借手續。
4、要妥善保管圖書，損壞、丟失圖書須照價賠償。實習生離院前要到圖書館退還圖書，并退還借書證。
（十四）教室管理制度
1、醫院設有實習生專用教室一間，由科教科負責管理，供教學專用。
2、教室配備有多媒體投影儀、幻燈機、投影幕、多媒體計算機、黑板、電視機、空調、飲水機等教學設備，教室及設備由信息科專人專管。
3、保持室內安靜，不得大聲喧鬧；保持室內清潔，愛護電教設備，注意設備保養，嚴格操作規程，注意安全。
（十五）示教室管理制度
1、醫院在各臨床教研室病區設示教室一間，供教學使用，示教室及室內教具由專人管理。
2、示教室配備有電視機、閉路電視、DVD機、教學電視片、模型、標本、掛圖、看片燈、黑板、換藥盤、消毒盤、各種穿刺包、檢查床、桌、椅等教學用具。
3、要愛護公物，損壞照價賠償；借用示教室及教具須經教研室批準同意。
4、保持室內清潔，不隨意亂放私人物品；保持室內安靜，不得大聲喧鬧。注意節約水電紙，離開時注意關好門窗和水電開關。
二、教師管理
（一）分管院長職責
1、在臨床教學領導小組和院長的領導下，分管全院的臨床教學工作。指導教學管理人員制定年度教學工作計劃并組織實施，督促科教科對教學工作進行有效管理。
2、每年主持召開二次以上全院臨床教學工作會議，研究和解決有關問題。
3、對教學各級管理機構和教學人員的工作進行質量監控，并將監控情況在院科主任會議上通報。每年對科教科和教研室教學工作進行檢查、評估。
4、加強對教學內容、教學方法、教學手段的改革，主持全院教學、培訓、科研經驗交流會。
5、不斷完善醫院的教學設施和條件，創造醫院優良的教學環境。
6、加強與醫學院校的聯系，及時了解上級教育、衛生部門有關醫學教育的方針政策，以便調整我院的臨床教學工作。及時認真總結臨床教學工作的經驗教訓，向院臨床教學工作領導小組匯報，不斷提高教學管理工作和教學質量。
（二）科教科主任教學職責
1、在分管臨床教學工作的院長領導下，具體組織實施全院的教學教研、工作。
2、擬定有關教學各項規章制度及工作計劃，經分管院長審批后實施，并經常檢查及時總結、匯報。深入各科室、各教研室了解掌握情況、督促各種制度和常規的執行。
3、編制各醫學院校實習生的教學計劃和教學進度表及檢查落實情況。安排各醫學院校實習生的實習工作，不斷提高實習教學質量。組織對教學各環節進行檢查、評估、總結、反饋。
4、主持科教科教學工作會議，督促落實每月教學工作計劃。組織全院教學工作年度檢查評估工作，做好年度教學工作總結。
（三）科教科教學干事職責
1、在科教科主任的領導下，協助制定及組織實施教學工作計劃。
2、深入教研室、各教研組和有關科室，了解、掌握情況，督促各種制度和常規的執行，及時匯報，并采取措施提高教學質量。做好教學文件的下達、上傳工作，一切文件立冊登記。
3、協助做好實習生的崗前培訓、醫德醫風教育，每周抽查學生的紀律、病歷書寫等學習情況、宿舍衛生等。
4、做好教學檔案資料的整理歸檔工作。做好實習生的畢業實習鑒定工作。做好科教科主任交辦的其他教學工作。
（四）職責
1、教研室主任負責本教研室的教學管理工作。充分調動教研室全體帶教老師的積極性和創造性，團結協作，努力完成醫院下達的臨床教學任務，不斷提高教學質量。
2、根據醫院下達的教學任務，負責制定落實本教研室的教學工作計劃、講課安排及計劃實施，上報科教科。組織開展本教研室的教研活動，組織教學查房和教學病例討論。
3、組織對實習生進行黨的衛生工作方針和醫德醫風教育，提高學生的政治和職業道德水平。督促帶教老師對實習生所寫的醫療文書進行修改。
4、定期聽取教學秘書的工作匯報，組織和檢查學生情況和帶教老師的帶教質量。親自主持實習生的轉科考試和出科鑒定。
5、年終對本教研室工作進行總結，并提出意見和建議，上報科教科。
（五）教學秘書職責
1、協助教研室主任搞好本教研室的臨床教學工作。
2、在主任的指導下，制定本教研室的年度教學工作實施計劃，并具體負責組織實施。
3、安排實習生的輪轉，落實實習生的入科教育。定期了解掌握實習情況，如基本操作、病歷書寫、組織紀律、醫德醫風等。督促各級教學人員確實完成醫院下達的教學任務。
4、根據教學大綱的要求和臨床需要，安排教研室的教學查房及教學病例討論、臨床小講課。組織臨床業務的轉科考試，考核前認真組織學生進行復習指導。負責本教研室的教學病例收集。
5、做好年終教學工作總結，根據教學實踐中遇到的實際問題，提出意見和建議。負責收集實習醫師在實習過程中所提出的意見，及時逐級上報反映。負責本教研室的教學儀器設備和各類教具管理。
6、負責管理好教學資料，建立完整的教學檔案。
（六）帶教老師管理制度
1、為保證教學質量，醫院聘任教學經驗豐富、醫德醫風高尚的醫務人員為兼職帶教老師。
2、理論大課、臨床小講課由主治醫師以上人員擔任任課老師，臨床實習必須由高年資本科畢業的住院醫師以上人員擔任任課老師。
3、各教研組在每年實習生進院前將講課老師及帶教老師名單送科教科審批備案。教學人員應保證相對穩定，無特殊情況不得隨意變動。
4、帶教老師要充分了解實習大綱計劃要求，指導實習生參加病房或門診的一切醫療活動。
5、帶教老師應嚴格按照病歷書寫規范指導實習生書寫病歷，對各種醫療文書必須親自修改并親筆簽字。
6、嚴格醫療操作規范，帶教老師必須親自指導實習醫師進行各種治療、操作。基本操作的帶教要規范，讓實習生有盡可能多的機會提高三基水平。
7、按教學大綱要求，抓好實習生的實習階段操作能力診斷能力和病歷書寫能力的訓練與考核，保證臨床實習質量。
8、以嚴格的要求、嚴肅的態度、嚴密的作風培養實習生的科學精神、組織紀律性及良好的醫德醫風。在教學中注重培養學生的基礎理論、基本知識和基本技能，培養分析問題、解決問題的臨床思維能力和實際操作能力，同時也要加強表達能力和心理素質的訓練。采取啟發式教學法，將理論聯系實際和實事求是的科學作風貫穿于教學。
9、對待實習生態度既要親切又要嚴格要求，關心他們的學習與生活。隨時了解每個實習生的實習情況，包括實習生的服務態度、學習成績、勞動紀律等。
10、嚴格執行實習生考勤制度，充分利用實習時間，不得隨意減少學時。
11、帶教老師在每科實習結束前所在教研組應及時組織有關人員完成對實習生的鑒定、評分。
12、科教科、教研室應定期召開帶教老師座談會，了解教師在臨床帶教中的動態和情況，收集帶教老師對教學工作的意見和建議，不斷改進教學工作。
（七）臨床帶教老師審定制度
1、為保證臨床教學帶教質量，直接帶教老師實行審定制度。
2、帶教老師府符合下列條件：大學本科學歷、具有3年以上專業工作經歷、臨床業務素質良好。具有良好的臨床教學熱情和一定的臨床教學能力。能規范指導學生開展診療工作，耐心修改醫療文書、開展教學查房、認真規范指導學生操作。能為人師表言傳身教具有良好的醫德醫風。
3、臨床帶教老師資格由教研室推薦、科教科審定的程序。每年由科教科公布帶教老師名單。
（八）帶教老師規范教學培訓制度
1、建立院科二級帶教老師規范教學培訓機制，努力提高帶教老師的教學水平。
2、教研室主任、科主任對本科帶教老師、上級醫師對下級醫師的帶教工作要經常予以檢查、指導，做好傳、幫、帶、教。帶教老師要自覺地參加院內院外教學研究的講座和示教，提高教學意識和教學水平。
3、教研室進行規范教學查房示范或邀請院外教學專家做教學講座和教學查房示范。挑選教學經驗、教學效果較好、帶教查房比較規范的帶教老師表演，組織科內帶教老師參觀、評教、學習。
（九）教學年度考核制度
1、考核原則：分清職責、分開指標、分類考核、分別獎懲。考核辦法：每年年終由院教學領導小組組織考核一次，考核結果分優秀、良好、合格、不合格。考核時主要看指標完成情況和平時考察相結合，有一項主要指標未完成即定為不合格。獎懲辦法：考核結果記入個人業績檔案，考核定為優秀可推薦參加優秀帶教老師評選，考核不合格進行全院通報批評。
2、考核指標：
教學領導小組：
（1）明確教學職責，對全院臨床教學工作負責；
（2）每年組織主持召開全院臨床教學工作會議2次以上，主持召開帶教老師座談會1次；
（3）每年組織主持教學查房2次以上；
（4）每年檢查督促科教科、教研室落實工作情況4次以上。
科教科：
（1）協助制定有關教學管理制度，做好有關教學計劃的實施、檢查、指導、總結等工作；
（2）做好教研室、帶教老師的教學質量檢查考核等工作；
（3）完成各高等醫學院校的各種教學任務，按照教學(實習)大綱的要求制定具體的實習實施計劃、實習輪轉安排表等；
（4）完成實習生上崗前培訓、醫德醫風教育、實習結束前的考核鑒定等工作。
教研室：
（1）每年有臨床教學計劃、總結，完成教學任務好；
（2）完成各種教學任務，檢查、督促教研室帶教老師的日常教學工作完成落實情況；及時整改、糾正缺陷；
（3）每年開展教學工作會議、醫德醫風教育，每月開展一次教學查房、每兩周開展一次教學病例討論；
（4）布置完成學生出科考試考核。
帶教老師：
（1）為人師表，遵守各項教學工作制度；
（2）按要求認真完成指定的帶教任務，如具體帶教、病例討論、教學查房、出科考核等；
（3）督促、指導學生完成完整病歷，修改病歷、病程記錄、階段小結、各種申請單、醫囑、出院記錄等；
（4）規范指導學生進行與本專業有關的臨床操作（如拆線、換藥、胸穿、腰穿等）；
（5）積極參與醫德醫風教育、不斷總結教學經驗、搜集典型病例。
圖書室：（1）完善圖書借閱制度，學生借閱記錄清楚；
（2）白天周一至周五8：00—11：30，13：30—17：00.3．經過同意允許學生免費上網查詢有關學習資料。
（十）教學工作獎懲規定
為促進教學管理，提高教學工作質量，每學年按醫院工作考核評議結果、師生座談會反饋意見進行評教評優活動，對學年度教學工作完成出色、帶教工作做得好的教研室和帶教老師給予精神上、物質上的獎勵，對考核不合格的帶教教研室和個人按情況作出處罰。
1、優秀帶教老師：每學年評選一次，以實習生投票及醫院、科教科、教研室及對帶教老師考評結果為基礎，各教研室按一定比例評選，并給予獎勵。
2、處罰：對考評不合格的帶教老師予以以下處罰：根據實習生投票、教師考核評價表、教研室提供情況，得分不合格的帶教老師給予取消帶教老師資格。
3、獎懲規定的審定執行：在主管院長的領導下，科教科具體執行，每年將考核結果報院領導班子復審、批準。院領導班子批準后由科教科通知科備案、執行。
4、評選的對象為從事臨床教學帶教的一線人員或管理人員。
5、熱愛臨床教學工作，教學認真負責、教學態度積極，醫德高尚、為人師表，具有良好的職業道德。明確教學目標，嚴格按教學大綱要求，圓滿完成教學任務。認真指導病歷書寫、查房操作、積極進行小講課、轉科考試考核、實習鑒定等業務工作。
6、教學經驗豐富，教學體現三嚴作風(嚴格要求、嚴肅態度、嚴密作風)，教學效果好。注重教學方法和藝術，能理論聯系實際，注重基本理論、基本知識教學，各項示范操作達到標準化。激發和重視實習生的學習興趣，重視培養實習生的各種能力，注意培養提高實習生的心理素質，關心實習生的學習和生活。
7、優秀實習生的評選，評選對象為在我院實習或進修時間達6個月以上的學習人員。有正確的政治方向，有良好的醫德醫風。熱愛醫院，積極工作，勤奮學習，具有良好的品德。遵紀守法，自覺遵守醫院和各科室的規章制度，無損壞貴重儀器物品。實習成績總評分須在90分以上或優秀。
8、在實習結束前，按實習總人數20％一30％初步確定優秀實習生候選人報給各床教學教研室。經科教科和院臨床教學領導小組研究確定，被評為優秀實習生的發給獎狀，寫入實習鑒定，發公函給，并適當獎勵。
三、實習生管理
（一）實習醫師管理制度
1、教育實習醫師熱愛醫院，熱愛所學專業，能以主人翁精神要求自己，把自己當成醫院正式成員之一。嚴格按照實習大綱完成輪轉實習，不許偏科實習，不允許無故曠課。
2、實行24小時值班制，根據科室安排，參加一線值班，值班期間除吃飯1小時以外，必須住在病房。實習期間實行不定期夜自習點名制度，要求實習期間除日常節假日以外，每周一至周五晚上7：30—9：30必須在所輪轉科室學習。實習期間，不放寒暑假。星期天或節假曰休息需要根據所在科室的工作安排，需要上班、值班者應跟帶教老師值班，原則上只補休下午半天。
3、實習醫師要求每周至少完成2份完整病歷(用病歷紙書寫，不得用表格病歷代替，標準參照《浙江省20xx版病歷書寫規范》要求。
4、離開醫院或因病、有事應辦理請假手續，書面填寫《請假審批單》由實習組長、科主任、科教科簽名同意后方可離院，返院后要及時到科教科銷假，不得口頭請假，不得事后請假，不得代人請假，單科請假時間不得超過3天，累計請假時間不得超過15天。
5、實習生在科室實習期間，在科主任領導下，由科室教學秘書具體安排工作和學習任務，一般安排具體分管5-10張，在上級老師的指導下具體管理床位病人的日常醫療工作。
6、實習醫師無處方權，不得擅自處理病人，臨床診療活動必須在上級老師的指導下進行。
7、實習生出科前在科主任安排下應完成出科理論考試和操作考核，由教研室指定人員監考。
8、實習生出科前原則上由教研室集體討論確定學生的總體成績，出科鑒定集體研究，由科主任負責書面鑒定的簽名。
9、實習結束前，教研室應及時將實習生的平時表現和考試考核結果匯總到科教科，結束時的總鑒定評語由科教科負責書寫。
10、實習醫師應嚴格按照科教科的實習安排進行實習，實習期間的考勤工作由實習組長、教研室和科教科共同監督考核。
11、實習期間一般不準請假。如必須請假時，應按規定辦理請假手續。病假需持本院或二級以上醫院出具的病假證明。因其他情況事假需提交書面請假審批單、1天以內由教研室負責人批準，2—4天由教研室負責人、科教科逐級批準，請假審批單存根所在科室和科教科各存一份。請假5天以上還應另須學校審批。不得口頭請假或事后請假。
12、實習醫師上班無故遲到或早退2次按曠課l天，曠課2天者，該科實習評定為不及格。累計曠課達7天，實習總成績評定為不及格。累計曠課達15天以上退回學校，按有關規定處理。
13、因請假造成學習任務未完成者，須補實習并考試考核合格方能補寫鑒定。
（二）實習醫師職責
1、嚴格遵守學校和醫院的各項規章制度。嚴格按照實習大綱的要求完成輪轉學習。
2、熱愛衛生事業，熱愛醫院，熱愛所學習的崗位。積極主動學習有關醫療衛生法律法規并模范遵守。不違反法律法規，不違反醫院規章制度。
3、尊重師長，尊重上級醫師，尊重護士，團結同事。關心患者，同情弱者，尊重患者的隱私。
4、嚴格執行24小時值班制，堅守崗位，積極主動工作。完成學習任務，具有從事所學專業的基本業務素質。
（三）實習醫師醫德規范
1、立志獻身國家衛生事業，救死扶傷，實行革命人道主義，培養高尚的醫學職業道德，以白求恩大夫為榜樣，全心全意為人民服務。勤儉節約，愛護公物，廉潔克己，不借實習之便弄虛作假，謀取私利。對待病人如親人，不允許為了因學習技術而增加病人疾苦，以致影響病人康復。嚴格保守病人的一切秘密和隱私，幫助他們解除因疾病造成的心理負擔。
2、刻苦鉆研業務，掌握醫學科學基礎理論、基本知識、基本技能，努力做到醫德高尚、醫術優良。
3、培養嚴謹的科學作風、嚴格執行醫學技術操作常規。嚴格遵守醫院的各項規章制度，尊重指導老師，認真完成實習任務。積極參加醫護勞動和社會預防醫療工作，提高實踐能力。
（四）實習醫師書寫病歷要求
1、實習醫師要求書定完整病歷，每周至少完成2份。
2、完整病歷在病人入院后24小時內完成，標準參照《浙江省20xx版病歷書寫規范》要求。
3、完整病歷內容包括：患者一般情況，主訴，現病史，個人史(婚育史，月經史)，家族史，體格檢查，專科情況，輔助檢查，初步診斷，鑒別診斷，診療計劃等。
4、實習醫師要提高自覺性，在寫病歷時不得抄襲住院醫師所寫的病歷。實習醫師不得書寫首次病程記錄、搶救記錄、會診記錄和手術記錄。實習醫師書寫病程記錄時應由上級醫師修改簽字，每頁修改三處以上要求重新書寫，實習醫師簽名前要有上級醫師的簽名，格式為“上級醫師簽全名／實習醫師簽全名”。實習醫師書寫的醫囑和申請單要有上級醫師的審簽。
5、凡有分管床位均要求按照上述標準書寫完成完整病歷，出門診或輪轉到其他醫技科室可以不寫病歷。
（五）實習醫師出科考核制度
1、實習醫師按照實習大綱要求，服從科教科安排，到相應科室進行輪轉學習，不得提前或推遲到科室。
2、實習結束前科室應組織對實習醫師的理論考試，理論考試應采取閉卷考試。
3、實行帶教與考核分離制度，由教研室負責人指定專人對實習醫師進行考核。操作考核可考核實際臨床操作能力，書寫病歷或病歷分析，評分應實事求是，不打人情分或照顧分。
4、實習醫師出科時的總成績應由教研室主任主持，教研室成員集體評議。每個實習醫師的各科室實習總成績，各科室應另外書面報告科教科。
臨床教學工作管理制度 3
一、臨床教學管理領導小組由分管院長、科教科以及臨床教研室人員組成。具體負責醫院臨床教學工作的規劃、計劃、監督、評估，組織協調教學力量，落實教學任務。
二、臨床教學管理領導小組根據工作需要，不定期地召開全體會議，討論有關醫院臨床教學的事宜。醫院教學領導小組會議每年不少于四次。
三、臨床教學管理的辦事機構為科教科。即由科教科承擔醫院臨床教學管理領導小組的秘書工作。領導小組會議形成的決議，由科教科負責落實。
四、臨床教學管理領導小組的.全體會議的議題來源于以下四方面：
1、院長辦公會提議；
2、科教科提議；
3、領導小組成員三人以上提議；
4、醫院上級主管部門指示的臨時性任務。緊急情況時，院領導可直接提出會議議題和召開緊急會議。
五、臨床教學管理領導小組實行民主集中制原則。全體會議形成的決議必須經過應到人數三分之二以上的多數通過才能生效。當全體會議不能達成一致意見時，經半數以上到會人員同意，可提交院長辦公會議決定。
六、在全體會議中，科教科和相關臨床科室應匯報前次會議安排的工作任務完成情況，提出進一步工作的建議。
臨床教學工作管理制度 4
一、教學查房的有關規定
1、教學查房是教學醫院提高教學質量、增強學生動手能力、完成教學任務必不可少的手段之一。
2、教學查房應以學生為講解對象,教材為講解規范。
3、凡有臨床教學任務的科室,每周必須安排教學查房一次,時間應相對固定。
4、教學查房應由中級以上職稱的'醫師擔任。
5、承擔教學查房的醫師應事先作好準備,每次教學查房應選擇病例,從病因、病理、臨床表現、診斷、鑒別診斷及治療等方面進行重點講解,集體示教、示范,以培養學生系統的臨床思維方法。
二、教學查房基本要求
1、教學查房病例一般應選擇有教學意義的典型病例,確保教學查房質量。
2、教學查房前實習生應熟悉病人及病情,并做好相關準備工作,如所查病歷、各項檢查報告及所需器材等,使教學查房取得量好效果。
3、教學查房時,必須按以下順序進入病房:
⑴主任醫師
⑵副主任醫師
⑶主治醫師
⑷住院醫師
⑸實習醫師
4、查房時各級人員所站位置:
⑴教學查房主持者站在病人右側(若需站在左側則必須說明原因)
⑵實習醫師站在查房主持者對面,做好匯報病情準備
三、教學查房內容、要求及查房程序
1、經管實習醫師將病歷交查房主持者,向主持者匯報病史。
2、由主管病床下級醫師依次作補充說明。
3、主持者根據匯報情況及病情記載情況,親自詢問病史,并作必要查體等。
4、主持者對病歷及其診療優缺點進行評價。
5、主持者向經管醫師提出問題,先由實習醫師回答,再由主管住院醫師、主治醫師等依次作補充更正。
6、主持者結合病人情況,從理論和實踐上闡述本病特點,并作適當分析及診療計劃指導。
7、經管實習醫師應及時記錄教學查房內容,并請主管住院醫師進行修改,必要時請查房主持審閱修改。
8、查房主持者宣布查房結束,然后按進病房順序退出病房。
臨床教學工作管理制度 5
一、總則
臨床教學是醫學教育的關鍵環節，旨在培育具備扎實理論基礎、精湛臨床技能與高尚職業道德的醫學專業人才。為保障臨床教學質量，提升教學效果，特制定本管理制度。
二、教學組織管理
學校層面：設立臨床教學管理中心，統籌規劃全校臨床教學工作，制定教學政策與質量標準，協調學校與各教學醫院間的合作事宜，對教學工作進行監督與評估。
教學醫院層面：成立醫院臨床教學管理委員會，由醫院院長擔任主任，分管教學的副院長負責具體事務。下設教學辦公室，配備專職教學管理人員，負責落實學校教學要求，制定醫院內部教學計劃，管理教學過程。
科室層面：各臨床科室設立教學小組，由科室主任擔任組長，挑選教學經驗豐富、臨床技能嫻熟的醫師作為帶教老師，承擔本科室具體教學任務，開展教學活動。
三、教學計劃與大綱管理
教學計劃制定：依據醫學教育培養目標、專業特點及行業需求，結合學校實際情況，制定涵蓋理論教學、實踐教學、實習安排等內容的詳細教學計劃。教學計劃需明確各階段教學目標、教學內容、教學方法及考核方式。
教學大綱編寫：針對每門課程及實習環節，編寫詳盡教學大綱。教學大綱規定課程性質、目標、內容、教學要求、學時分配、教材選用及考核標準等，是教學活動開展與教學質量評估的`重要依據。教學大綱需定期更新，以適應醫學發展與教學需求變化。
四、師資隊伍管理
教師選拔：臨床教師應具備本科及以上學歷，具有相應執業資格與豐富臨床經驗，熱愛教學工作，具備良好溝通與表達能力。選拔過程需經個人申請、科室推薦、醫院審核等環節。
教師培訓：定期組織臨床教師參加教學方法、教育技術、醫學前沿知識等培訓，提升教師教學能力與專業素養。鼓勵教師參與教學研究與學術交流活動，推動教學改革創新。
教師考核：建立科學合理教師考核評價體系，從教學態度、教學方法、教學效果、臨床實踐能力、科研成果等方面對教師進行考核。考核結果與教師職稱晉升、薪酬待遇、評優評先掛鉤，激勵教師積極投入教學工作。
五、教學過程管理
理論教學管理：規范理論教學課堂秩序，教師應認真備課，撰寫詳細教案，采用多樣化教學方法，如講授法、案例教學法、小組討論法等，激發學生學習興趣，提高教學效果。加強課堂考勤管理，確保學生學習時間與學習質量。
實踐教學管理：實踐教學包括實驗課、臨床技能訓練、見習等。配備先進教學設備與模擬教學模型，為學生提供良好實踐條件。帶教老師需詳細講解操作步驟與注意事項，進行現場示范，指導學生親自動手操作，確保學生熟練掌握臨床技能。
實習管理：合理安排學生實習科室與實習時間，制定實習計劃與實習手冊。實習醫院為每位學生指定帶教老師，全程指導學生實習。帶教老師定期對學生進行實習考核，包括出科考核與實習結束綜合考核，考核結果作為學生實習成績依據。
六、教學質量監控與評價
教學質量監控體系：建立學校、醫院、科室三級教學質量監控體系。學校定期開展教學檢查，包括教案檢查、課堂教學檢查、實踐教學檢查等；醫院教學管理部門不定期抽查教學活動，收集學生與教師意見建議；科室教學小組實時監督教學過程，及時發現并解決問題。
教學評價：開展學生評教、教師自評、同行互評、專家評價等多元教學評價。學生評教主要針對教師教學態度、教學方法、教學效果等方面進行評價；教師自評與同行互評促進教師自我反思與相互學習；專家評價從專業角度對教學質量進行全面評估。評價結果及時反饋給教師，督促教師改進教學。
七、教學資源管理
教學設備管理：學校與教學醫院加大教學設備投入，定期維護與更新教學設備，確保設備正常運行。建立設備使用登記制度，提高設備利用率。
教學場地管理：保障理論教學教室、實踐教學實驗室、臨床技能培訓中心、實習病房等教學場地充足與整潔。合理規劃教學場地使用，提高場地使用效率。
教材與圖書資料管理：選用權威、先進、適用教材，鼓勵教師編寫特色教材。建設醫學圖書館與電子資源庫，為師生提供豐富圖書資料與學術資源。
八、附則
本管理制度適用于學校所有臨床教學單位與參與臨床教學的師生。
本管理制度由學校臨床教學管理中心負責解釋與修訂。
本管理制度自發布之日起施行。
臨床教學工作管理制度 6
一、目的
為規范臨床教學工作，提高臨床教學質量，培養高素質醫學人才，依據國家教育方針、醫學教育相關規定及學校實際情況，制定本制度。
二、教學組織架構
學校臨床教學管理部門：負責制定臨床教學工作整體規劃、政策與制度；協調教學資源配置；組織開展教學質量評估與教學改革項目；指導與監督各教學醫院臨床教學工作。
教學醫院教學管理部門：落實學校臨床教學要求，制定醫院臨床教學工作計劃與實施細則；負責教學人員管理、教學過程組織與監控、教學質量評價等工作；與學校及其他教學醫院保持溝通與協作。
臨床科室教學小組：承擔本科室臨床教學任務，制定科室教學計劃；組織開展教學查房、病例討論、小講課等教學活動；負責實習學生日常管理與考核評價；反饋教學信息，提出教學改進建議。
三、教學計劃與課程設置
教學計劃制定：以醫學教育培養目標為導向，結合臨床實踐需求與醫學發展趨勢，制定科學合理臨床教學計劃。教學計劃明確各專業、各層次學生培養目標、教學內容、教學進度、教學方法及考核方式等，確保教學活動有序開展。
課程設置原則：課程設置注重理論與實踐結合，基礎與臨床銜接。涵蓋醫學基礎課程、臨床專業課程、實踐教學課程及人文社科課程等。優化課程體系，精簡課程內容，避免課程重復。增加選修課程，滿足學生個性化學習需求。
四、師資隊伍建設
教師任職資格：臨床教師應具有醫學專業本科及以上學歷，取得醫師執業證書與相應職稱。具備扎實專業知識、豐富臨床經驗、良好職業道德與教學能力。承擔理論教學教師需經過教學培訓，掌握先進教學方法與教育技術。
教師培訓與發展：建立臨床教師定期培訓制度，培訓內容包括教學理念、教學方法、臨床技能、醫學倫理等。鼓勵教師參加學術交流、教學研究與繼續教育活動，提升教師專業素養與教學水平。為教師提供職業發展規劃指導與晉升機會。
教師考核與激勵：建立健全教師考核評價機制，從教學態度、教學過程、教學效果、臨床實踐能力、科研成果等方面對教師進行綜合考核。考核結果作為教師聘任、職稱晉升、薪酬分配、評優評先的重要依據。設立教學獎勵制度，對教學成績突出的教師給予表彰與獎勵。
五、教學過程管理
備課管理：教師備課應認真研究教學大綱、教材及教學參考資料，明確教學目標，把握教學重點與難點。撰寫詳細教案，設計合理教學方法與教學過程。鼓勵教師開展集體備課，共同探討教學問題，分享教學經驗。
課堂教學管理：教師應嚴格遵守教學紀律，按時上下課。教學過程中注重運用多種教學方法，激發學生學習興趣，引導學生積極參與課堂互動。注重教學語言表達、板書設計與教學儀態。加強課堂管理，維持課堂秩序，確保教學效果。
實踐教學管理：實踐教學包括臨床見習、實習、實驗教學等。實踐教學基地應具備相應教學條件與師資力量。帶教教師應認真指導學生實踐操作，培養學生臨床思維與實踐能力。嚴格實踐教學考核，確保實踐教學質量。
考試管理：建立科學合理考試制度，考試形式包括理論考試、實踐技能考試、平時考核等。考試內容應涵蓋教學大綱規定的知識點與技能點。加強考試命題、監考、閱卷等環節管理，確保考試公平公正。
六、教學質量保障與監控
教學質量保障體系：構建學校、醫院、科室三級教學質量保障體系。明確各級教學管理部門與教學人員在教學質量保障中的職責與任務。建立教學質量管理制度與工作流程，規范教學活動各個環節。
教學質量監控機制：建立教學質量監控組織，通過教學檢查、教學督導、學生評教、教師互評等方式對教學過程進行全程監控。定期收集教學信息，分析教學質量狀況，及時發現并解決教學中存在的`問題。對教學質量不達標的教師與教學單位進行整改與幫扶。
七、教學檔案管理
教學檔案內容：教學檔案包括教學文件、教學計劃、教學大綱、教案、教學總結、學生成績、考試試卷、實習手冊、教學研究成果等。教學檔案真實記錄教學過程與教學成果，是教學管理與教學評估的重要依據。
教學檔案管理要求：建立教學檔案管理制度，明確教學檔案收集、整理、歸檔、保管、借閱等工作流程與要求。指定專人負責教學檔案管理，確保教學檔案完整、準確、安全。教學檔案保存期限按相關規定執行。
八、附則
本制度適用于學校及各教學醫院臨床教學工作。
本制度由學校臨床教學管理部門負責解釋。
本制度自發布之日起施行，如有與國家法律法規或上級政策相抵觸之處，以國家法律法規或上級政策為準。
臨床教學工作管理制度 7
一、引言
臨床教學作為醫學教育的核心環節，對培養合格醫學人才起著決定性作用。為提升臨床教學工作的規范化、科學化水平，特制定本管理制度。
二、教學組織與管理
學校教學管理機構：學校設立專門臨床教學管理部門，負責統籌規劃全校臨床教學工作。制定臨床教學發展戰略與年度工作計劃；協調與各教學醫院、實習基地的合作關系；組織開展臨床教學質量評估與認證工作；推動臨床教學改革與創新。
教學醫院教學管理體系：教學醫院成立教學管理委員會，由醫院領導、各臨床科室主任、教學骨干等組成。教學管理委員會負責制定醫院臨床教學規章制度；審批教學計劃與教學大綱；監督教學過程與教學質量；協調醫院內部教學資源配置；開展教學人員培訓與考核。醫院教學管理部門（如科教科）負責具體教學管理事務，落實教學管理委員會決策。
臨床科室教學職責：臨床科室是臨床教學的`直接實施單位，科室主任為本科室教學第一責任人。科室應制定詳細教學工作計劃，組織開展教學查房、病例討論、小講課、技能培訓等教學活動；選拔與培養帶教教師；負責實習學生的日常管理與考核評價；收集與反饋教學信息。
三、教學計劃與大綱
教學計劃制定原則：教學計劃應依據醫學教育培養目標、專業規范及行業需求制定，體現全面發展、因材施教、理論聯系實際的原則。注重培養學生的臨床思維能力、實踐操作能力、創新能力與職業素養。教學計劃需涵蓋基礎醫學、臨床醫學、預防醫學、醫學人文等課程體系，合理安排理論教學與實踐教學比例。
教學大綱編寫要求：教學大綱是教學的指導性文件，由學校組織各學科專家、骨干教師編寫。教學大綱明確課程目標、課程內容、教學要求、教學方法、學時分配、考核方式等。教學大綱應定期修訂，反映學科發展前沿與臨床實踐最新進展。
四、師資隊伍建設
教師選拔與聘任：臨床教師選拔應堅持德才兼備原則，優先選拔具有豐富臨床經驗、扎實專業知識、良好教學能力與職業道德的醫師。教師聘任需經過嚴格審核程序，由學校與教學醫院共同聘任。臨床教師實行任期制，定期進行考核與續聘。
教師培訓與提升：建立完善臨床教師培訓體系，定期組織教師參加教學方法培訓、教育技術培訓、臨床技能培訓、醫學倫理培訓等。鼓勵教師參加國內外學術交流活動、教學研討會，拓寬教師視野，提升教師教學水平與專業素養。支持教師開展教學研究與教學改革項目，提高教學質量。
教師考核與評價：建立科學合理教師考核評價指標體系，從教學態度、教學能力、教學效果、臨床實踐能力、科研成果、師德師風等方面對教師進行全面考核。考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，與教師職稱晉升、薪酬待遇、評優評先掛鉤。對考核不合格教師，進行離崗培訓或調整崗位。
五、教學過程管理
備課管理：教師備課應做到 “五備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備教學過程。撰寫詳細教案，教案內容包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學時間分配、教學板書設計、課后作業布置等。鼓勵教師運用多媒體教學手段，豐富教學內容。
課堂教學管理：教師應嚴格遵守教學時間，提前到達教室做好教學準備。教學過程中注重語言表達清晰、準確、生動，板書規范、有條理。運用多種教學方法激發學生學習興趣，引導學生積極思考，鼓勵學生提問與發言。加強課堂紀律管理，維護良好教學秩序。
實踐教學管理：實踐教學包括臨床見習、實習、實驗教學、臨床技能培訓等。實踐教學基地應具備完善教學設施與設備，配備經驗豐富帶教教師。帶教教師應認真指導學生實踐操作，注重培養學生臨床思維與解決實際問題的能力。嚴格實踐教學考核，考核內容包括實踐操作技能、臨床思維能力、職業素養等。
考試管理：建立規范考試制度，考試命題應依據教學大綱，注重考查學生對基礎知識、基本理論、基本技能的掌握程度以及綜合運用知識的能力。考試形式包括閉卷考試、開卷考試、實踐技能考試、口試等。加強考試監考管理，嚴肅考風考紀，確保考試公平公正。考試結束后及時進行成績評定與試卷分析，總結教學經驗與存在問題。
六、教學質量監控與評價
教學質量監控體系：建立學校、教學醫院、科室三級教學質量監控體系。學校通過教學檢查、教學督導、學生評教、教師互評等方式對教學質量進行宏觀監控；教學醫院負責對本院教學過程與教學質量進行日常監控；科室對本科室教學活動進行實時監控。
教學質量評價機制：開展多元化教學質量評價，包括學生評教、同行評教、專家評教、用人單位評價等。學生評教主要從教學態度、教學方法、教學效果等方面對教師進行評價；同行評教主要從教學內容、教學方法、教學能力等方面對教師進行評價；專家評教主要從專業角度對教學質量進行全面評價；用人單位評價主要從畢業生臨床實踐能力、職業素養等方面對學校教學質量進行評價。評價結果及時反饋給教師與教學單位，作為教學改進與教師考核的重要依據。
七、教學資源管理
教學設備與設施管理：學校與教學醫院應加大教學設備與設施投入，定期更新與維護教學設備，確保教學設備正常運行。加強教學場地管理，合理規劃與利用教學場地，為教學活動提供良好條件。
教材與圖書資料管理：選用優秀教材，鼓勵教師編寫特色教材。建立完善教材選用與評價機制，確保教材質量。加強醫學圖書館與電子資源庫建設，為師生提供豐富圖書資料與學術資源。
臨床教學基地管理：加強臨床教學基地建設與管理，定期對教學基地進行評估與考核。與教學基地建立長期穩定合作關系，共同開展教學、科研、醫療等工作。為教學基地提供必要支持與指導，提高教學基地教學水平。
八、附則
本管理制度適用于學校所有臨床教學活動。
本管理制度由學校臨床教學管理部門負責解釋與修訂。
本管理制度自發布之日起施行，如有與國家法律法規或上級政策相抵觸之處，以國家法律法規或上級政策為準。
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