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幼兒中班科學《有趣的水》教案（通用7篇）
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒中班科學《有趣的水》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒中班科學《有趣的水》教案 1
活動目標：
1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。
2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的.水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。
活動過程：
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發現杯子有粗有細。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實驗方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。
——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結果。
請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。
幼兒中班科學《有趣的水》教案 2
一、教學目標
讓幼兒了解水的基本特征，如無色、無味、透明等。
引導幼兒觀察水的流動性，通過實驗感受水的浮力和溶解性。
培養幼兒的觀察力、動手能力和探索精神。
激發幼兒對科學的興趣，提高環保意識。
二、教學重難點
重點：認識水的基本特征，感受水的流動性、浮力和溶解性。
難點：理解水的溶解性概念，引導幼兒進行簡單的實驗操作。
三、教學方法
觀察法：讓幼兒通過觀察水的外觀、流動等特征，了解水的基本性質。
實驗法：組織幼兒進行水的浮力和溶解性實驗，親身體驗水的特性。
討論法：引導幼兒在實驗后進行討論，分享自己的發現和感受。
四、教學準備
透明水杯、水、各種小物品（如塑料球、木塊、硬幣等）、鹽、糖、沙子等。
實驗記錄表、筆。
圖片或視頻資料，展示水的用途和重要性。
五、教學過程
導入
（1）通過謎語 “用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來。” 引出主題 —— 水。
（2）提問幼兒在哪里見過水，水有什么用途。
認識水的基本特征
（1）觀察水的外觀：教師將一杯水放在桌上，讓幼兒觀察水的顏色、透明度。引導幼兒說出水是無色、透明的。
（2）聞水的氣味：請幼兒聞一聞水，說說水有沒有味道。得出水是無味的結論。
感受水的流動性
（1）讓幼兒將水從一個杯子倒入另一個杯子，觀察水的流動情況。引導幼兒說出水是可以流動的。
（2）組織幼兒進行小游戲，將小物品放在水流中，觀察物品隨著水流的移動。
實驗探究水的`浮力和溶解性
（1）浮力實驗：將不同的小物品（如塑料球、木塊、硬幣等）放入水中，觀察哪些物品會浮在水面上，哪些會沉下去。引導幼兒理解水的浮力。
（2）溶解性實驗：在兩個杯子中分別放入水，一個杯子中加入鹽，另一個杯子中加入沙子。攪拌后，觀察鹽和沙子在水中的變化。引導幼兒發現鹽可以溶解在水中，而沙子不能溶解。
討論與總結
（1）組織幼兒討論實驗中的發現，引導幼兒總結水的特征和用途。
（2）強調水的重要性，教育幼兒要節約用水，保護水資源。
延伸活動
（1）讓幼兒在美工區用繪畫的方式表現水的用途。
（2）在科學區提供更多的材料，讓幼兒繼續進行水的實驗。
幼兒中班科學《有趣的水》教案 3
一、教學目標
知道水在不同狀態下的變化，如液態、固態、氣態。
能通過實驗觀察水的蒸發和凝結現象。
培養幼兒的好奇心和探索欲望。
二、教學重難點
重點：了解水的不同狀態及變化，觀察水的蒸發和凝結。
難點：理解水的狀態變化原理。
三、教學方法
演示法：教師進行水的狀態變化演示，讓幼兒直觀地觀察。
實驗法：幼兒親自進行水的蒸發和凝結實驗。
提問法：通過提問引導幼兒思考和探索。
四、教學準備
冰塊、熱水、玻璃杯、扇子、保鮮膜等。
實驗記錄表、筆。
圖片或視頻展示水的不同狀態。
五、教學過程
導入
（1）播放一段關于水的不同狀態的視頻，引起幼兒的興趣。
（2）提問幼兒看到了水的哪些狀態，引出主題。
認識水的不同狀態
（1）展示冰塊，讓幼兒觀察并觸摸，感受固態的水。提問幼兒冰塊有什么特點。
（2）將冰塊放入熱水中，讓幼兒觀察冰塊的變化，引出液態的水。
（3）用扇子扇熱水杯中的水，讓幼兒觀察水的變化，引出氣態的水。
實驗探究水的蒸發和凝結
（1）蒸發實驗：在玻璃杯里倒上一些水，放在陽光下或用扇子扇，讓幼兒觀察水的變化。引導幼兒發現水會慢慢變少，變成水蒸氣。
（2）凝結實驗：用保鮮膜蓋住一杯熱水，過一會兒讓幼兒觀察保鮮膜上的水珠。引導幼兒理解水蒸氣遇冷會變成水。
討論與總結
（1）組織幼兒討論水的.狀態變化和蒸發、凝結現象，鼓勵幼兒分享自己的發現。
（2）總結水在不同狀態下的特點和變化，強調水的循環過程。
延伸活動
（1）讓幼兒在生活中觀察水的蒸發和凝結現象，如晾曬的衣服變干、早晨窗戶上的水珠等。
（2）在科學區提供材料，讓幼兒繼續進行水的狀態變化實驗。
幼兒中班科學《有趣的水》教案 4
一、教學目標
探索水的滲透性，了解水可以通過一些材料。
培養幼兒的觀察力和實驗操作能力。
增強幼兒的環保意識，知道要保護水資源。
二、教學重難點
重點：實驗探究水的滲透性，理解水的滲透現象。
難點：引導幼兒正確進行實驗操作，觀察并記錄實驗結果。
三、教學方法
實驗法：讓幼兒通過實驗親身體驗水的滲透性。
觀察法：引導幼兒觀察實驗過程中的現象。
討論法：組織幼兒討論實驗結果和水的重要性。
四、教學準備
不同材質的布料（如棉布、紗布、塑料布等）、紙巾、海綿、水、杯子等。
實驗記錄表、筆。
圖片展示水污染和節約用水的場景。
五、教學過程
導入
（1）展示一杯水和一塊干海綿，提問幼兒如果把水倒在海綿上會發生什么。引出水的滲透性話題。
（2）提問幼兒還知道哪些東西可以讓水通過。
實驗探究水的滲透性
（1）將不同材質的布料、紙巾、海綿等分別放入水中，讓幼兒觀察哪些材料可以讓水通過，哪些不能。引導幼兒理解不同材料的滲透性不同。
（2）讓幼兒將水倒在不同材料上，觀察水的滲透速度和程度。并記錄在實驗記錄表上。
討論與總結
（1）組織幼兒討論實驗結果，引導幼兒說出哪些材料容易讓水通過，哪些不容易。
（2）強調水的.重要性，教育幼兒要珍惜水資源，避免浪費和污染。
延伸活動
（1）讓幼兒在美工區用滲透了水的材料進行繪畫創作。
（2）在日常生活中，引導幼兒觀察哪些地方需要用到水的滲透性，如尿不濕、拖把等。
幼兒中班科學《有趣的水》教案 5
一、教學目標
讓幼兒了解水的基本特征，如無色、無味、透明等。
引導幼兒觀察水的流動性，通過實驗感受水的浮力和溶解性。
培養幼兒的觀察力、動手能力和探索精神。
激發幼兒對科學活動的興趣，增強保護水資源的意識。
二、教學重難點
重點：了解水的基本特征和流動性，感受水的浮力和溶解性。
難點：引導幼兒進行簡單的實驗操作，并理解實驗現象。
三、教學方法
觀察法：讓幼兒觀察水的外觀、流動等特征。
實驗法：通過實驗讓幼兒感受水的浮力和溶解性。
討論法：組織幼兒討論水的用途和保護水資源的方法。
四、教學準備
透明杯子、水、顏料、鹽、小玩具等。
教學課件。
五、教學過程
導入
（1）播放關于水的視頻或圖片，引導幼兒觀察并討論水在哪里，水有什么用處。
（2）教師提問：“小朋友們，你們知道水是什么樣子的嗎？” 引出課題。
認識水的`基本特征
（1）教師拿出一杯水，讓幼兒觀察水的顏色、透明度等。
（2）請幼兒聞一聞、嘗一嘗水，感受水的無味。
（3）小結：水是無色、無味、透明的液體。
觀察水的流動性
（1）將水倒入不同形狀的容器中，讓幼兒觀察水的形狀變化。
（2）引導幼兒發現水會流動，沒有固定的形狀。
感受水的浮力
（1）把小玩具放入水中，讓幼兒觀察玩具的狀態。
（2）提問：“為什么玩具會浮在水面上呢？” 引導幼兒理解水的浮力。
體驗水的溶解性
（1）在一杯水中加入鹽，攪拌均勻，讓幼兒觀察鹽的變化。
（2）提問：“鹽去哪里了呢？” 引導幼兒理解水可以溶解一些物質。
討論與總結
（1）組織幼兒討論水的用途和保護水資源的方法。
（2）教師總結：水是我們生活中非常重要的資源，我們要節約用水，保護水資源。
活動延伸
（1）讓幼兒在美工區用顏料和水進行繪畫創作。
（2）在科學區提供更多材料，讓幼兒繼續探索水的溶解性和浮力。
幼兒中班科學《有趣的水》教案 6
一、教學目標
知道水在不同溫度下的形態變化。
能通過實驗觀察水的蒸發和凝結現象。
培養幼兒的好奇心和探究欲望。
二、教學重難點
重點：了解水的形態變化和蒸發、凝結現象。
難點：理解水的形態變化的原因。
三、教學方法
實驗法：通過實驗讓幼兒觀察水的變化。
講解法：講解水的形態變化的原理。
觀察法：觀察水在不同條件下的狀態。
四、教學準備
熱水、冷水、冰塊、玻璃杯、酒精燈、石棉網等。
教學課件。
五、教學過程
導入
（1）展示一杯熱水和一杯冷水，讓幼兒觀察有什么不同。
（2）教師提問：“水有哪些不同的狀態呢？” 引出課題。
認識水的形態變化
（1）教師講解水在不同溫度下的形態變化，如液態、固態、氣態。
（2）通過課件展示水的三態變化過程，讓幼兒更加直觀地了解。
觀察水的蒸發現象
（1）在玻璃杯里倒上一些熱水，讓幼兒觀察水面的變化。
（2）用酒精燈加熱玻璃杯里的水，觀察水的蒸發過程。
（3）提問：“水去哪里了呢？” 引導幼兒理解水蒸發變成了水蒸氣。
體驗水的凝結現象
（1）把冰塊放在玻璃杯上，讓幼兒觀察玻璃杯外壁的變化。
（2）提問：“玻璃杯外壁上的水珠是從哪里來的呢？” 引導幼兒理解水蒸氣遇冷會凝結成水。
討論與總結
（1）組織幼兒討論水的形態變化在生活中的'應用，如冰雕、云霧等。
（2）教師總結：水的形態變化是由于溫度的變化引起的，我們可以利用水的形態變化為我們的生活服務。
活動延伸
（1）讓幼兒在日常生活中觀察水的蒸發和凝結現象，如晾曬衣服、早晨的露珠等。
（2）在科學區提供材料，讓幼兒繼續探索水的形態變化。
幼兒中班科學《有趣的水》教案 7
一、教學目標
探索水的表面張力現象。
培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
感受科學實驗的樂趣。
二、教學重難點
重點：觀察水的表面張力現象。
難點：理解水的表面張力的原理。
三、教學方法
實驗法：通過實驗讓幼兒觀察水的.表面張力。
演示法：教師演示實驗，引導幼兒觀察。
討論法：組織幼兒討論實驗現象。
四、教學準備
硬幣、回形針、水、滴管等。
教學課件。
五、教學過程
導入
（1）教師展示一枚硬幣，問幼兒：“你們覺得這枚硬幣上能裝多少滴水呢？” 激發幼兒的好奇心。
（2）引出課題：有趣的水。
觀察水的表面張力現象
（1）教師用滴管在硬幣上滴水，讓幼兒觀察硬幣上的水的變化。
（2）引導幼兒發現水在硬幣上會形成一個凸起的形狀，而不會流下來。
（3）教師再用回形針輕輕放在水面上，讓幼兒觀察回形針也能浮在水面上。
解釋水的表面張力原理
（1）教師通過課件講解水的表面張力的原理，即水分子之間的相互吸引力使得水的表面形成了一種彈性薄膜。
（2）用簡單的比喻幫助幼兒理解，如把水分子比作小朋友，他們手拉手形成了一個堅固的 “網”。
討論與總結
（1）組織幼兒討論生活中還有哪些現象與水的表面張力有關，如露珠、水面上的小昆蟲等。
（2）教師總結：水的表面張力是一種很神奇的現象，它在我們的生活中無處不在。
活動延伸
（1）在科學區提供更多材料，讓幼兒繼續探索水的表面張力現象。
（2）讓幼兒回家后和家長一起做一些與水的表面張力有關的小實驗。
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