課文《口技》教案設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-06-12 12:22:54 教案 我要投稿

          課文《口技》教案設(shè)計(jì)

            教學(xué)重點(diǎn):

          課文《口技》教案設(shè)計(jì)

            ①細(xì)膩生動(dòng)的描寫,清晰明了的思路。

            ②正面描寫與側(cè)面描寫的有機(jī)結(jié)合。

            在教學(xué)中可依據(jù)具體~抽象的原則方法,讓學(xué)生從生動(dòng)形象的口技表演中感受領(lǐng)會(huì)中國古代民間藝術(shù)的精深奇妙。

            安排兩課時(shí)。

            第一課時(shí)

            教學(xué)內(nèi)容和步驟

            一、課文導(dǎo)入 ,調(diào)動(dòng)情緒。

            在中華民族燦爛多姿的表演藝術(shù)寶庫里,有一顆格外引人注目的摧探明珠一口技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物,惟妙惟肖,妙不可言。今天我們將要學(xué)習(xí)的《口技》一課,就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術(shù)家的一場精彩的表演。同學(xué)們讀后一定會(huì)有如治其境、如聞其聲的感覺。

            說明:如有口技表演的音像資料,可千萬別錯(cuò)過,以此調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情趣的機(jī)會(huì)。

            二、教師有感情的范讀課文。

            說明:教師范讀一定要準(zhǔn)備充分,把握住課文主體部分的語氣、語調(diào),力爭能把學(xué)生帶人描寫的情境當(dāng)中。

            要求:①學(xué)生邊聽邊劃出疑難字詞。

            ②了解課文內(nèi)容的基本輪廓。

            三、學(xué)生自讀課文。

            要求:1.形式不定,可默讀、輕讀、放聲讀。

            2根據(jù)注解掌握有關(guān)字詞讀音和釋義,疏通文句內(nèi)容,有疑即問。

            四、教師指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)以下內(nèi)容。

            1.掌握下列加點(diǎn)字詞的讀音。

            犬吠: 囈語: 叱兒:Chi意少舒:

            中間: 曳屋: 幾欲: 齁聲:

            2.理釋下列加點(diǎn)字詞的含義。

            ①會(huì)賓客大宴:會(huì):適逢,正趕上。宴:宴請,用作動(dòng)詞。

            ②但聞屏障中撫尺一下:只。

            ③當(dāng)是時(shí):這個(gè)時(shí)候。

            ①以為妙絕:以為:認(rèn)為。絕:極點(diǎn)。

            ⑤賓客意少舒:稍微,讀shao3。

            ③中間力拉崩倒之聲:夾雜。

            ⑤不能名其一處也:說出,用作動(dòng)詞。

            ③幾欲先走:跑。

            五、學(xué)生齊讀一遍課文,理清課文結(jié)構(gòu)。

            說明:教師可以表演前、表演中、表演后來啟發(fā)學(xué)生理清層次。

            全文可分三個(gè)部分:

            第一部分:第1段,介紹口技表演的時(shí)間、地點(diǎn)以及表演的道具、演出前的'氣氛。

            第二部分:第2、3、4段,描繪口技表演的精彩場面。

            第三部分:第5段,寫表演結(jié)束,再次強(qiáng)調(diào)所用道具的簡單。

            六、分析第一部分。

            1.齊讀第1段。

            2.學(xué)生口述表演的地點(diǎn)、道具、氣氛。

            3.思考:

            ①第一段中寫表演的場地在八尺屏障中,道具為一桌、一椅、一扇、一撫尺,

            這些數(shù)字的運(yùn)用有何作用?

            說明表演地狹小、道具簡單,襯托表演者技藝的高超。

            ②滿坐寂然,無敢嘩者一句說明了什么?

            參加宴會(huì)者無不是京城的名門望族,大富人家,可表演者一聲撫尺,使?jié)M坐寂然,無敢嘩者,暗示表演者名聲之大,技藝之高無人不曉,無人不服。

            七、布置作業(yè) 。

            1.讀熟課文。

            2.完成練習(xí)四。

            第二課時(shí)

            教學(xué)內(nèi)容和步驟

            一、請三位同學(xué)分別朗讀第2、3、4段。說明:應(yīng)要求學(xué)生朗讀得生動(dòng),有感情。

            二、教師分發(fā)下列表格,要求學(xué)生完成。

            說明:鼓勵(lì)學(xué)生討論、商量。

            ┌────┬─────────┬────┬──────┬─────────┐

            │場景 │聲音種類 │聲音特點(diǎn)│作者評論 │聽眾反應(yīng) │

            ├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤

            │夢中驚醒│犬吠、欠伸、吃請、│由遠(yuǎn)及近│眾妙畢備 │伸頸,側(cè)目,微笑,│

            │ │大啼、婦嗚、絮絮、│由外到內(nèi)│ │默嘆,以為妙絕 │

            │ │大叱 │由小到大│ │ │

            │ │( 一時(shí)齊發(fā)) │ │ │ │

            ├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤

            │漸入夢鄉(xiāng)│齁聲、婦拍兒漸止、│逐步變小│ │意少舒稍稍正坐 │

            │ │鼠作作索索、傾盆器│ │ │ │

            │ │(聲) │ │ │ │

            │ │咳嗽 │ │ │ │

            │ │(以響襯靜) │ │ │ │

            ├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤

            │火起群亂│大呼、齊哭、 │突然變大│不能指其一端│變色離席 │

            │ │百千大呼、齊哭、犬│由少而多│不能名其一處│奮袖出臂 │

            │ │吠、力拉崩倒、火爆│由少而雜│ │兩股戰(zhàn)戰(zhàn) │

            │ │聲、風(fēng)聲、求救聲、│ │ │幾欲先走 │

            │ │搶奪聲、潑水聲(無│ │ │ │

            │ │所不有) │ │ │ │

            └────┴─────────┴────┴──────┴─────────┘

            三、討論分析,理解描寫上的有條不紊、層次分明。

            1.口技表演描摹了幾幅圖畫?請進(jìn)行簡略概括?

            說明:讓學(xué)生自己進(jìn)行概括,意思對即可。

            三幅圖畫場景:夢中驚醒、漸入夢鄉(xiāng)、火起群亂。

            2.請一位同學(xué)口述課文三個(gè)場景分別描寫了哪些聲音種類。思考:各場景的聲音變化有何特點(diǎn)?有什么好處?

            第一個(gè)場景的聲音從深巷犬吠開始.寫到屋中四人的不同聲音,由遠(yuǎn)及近,由小到大;第二個(gè)場景夫聲起、婦夢中咳嗽說明一家人由醒而睡.聲音變小.尤其通過鼠傾盆器之言來襯托屋內(nèi)的安靜,甚是絕妙。第三個(gè)場景情形急轉(zhuǎn),由一人大呼到夫大呼、婦大呼、兩兒哭·再到百千人大呼、兒哭、犬吠,再到各種風(fēng)火聲、救火聲,凡所應(yīng)有,無所不有,說明聲音由少而多、雜,也越來越大.從三個(gè)場面總體來看,聲音變化的情形是:小--大--小--大,思路清楚有序,情節(jié)波瀾起伏,扣人心弦,體現(xiàn)出表演者高超的技藝。

            四、齊讀第5段、理解課文結(jié)尾一段的作用。

            思考:這一段寫到。撫尺一下,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已,,似乎與第1段相重復(fù),作者為什么要這樣寫?

            再次寫到道具的簡單,既與第1段相呼應(yīng).更是以側(cè)面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟,原來一場出神火化的表演完全出自人的口中,而不是借助于其他繁多的禮物

            五、分析理解:課文除了直接從正面寫表演的過程,還有側(cè)面的襯托,哪些地方是側(cè)面描寫?有何作用?

            側(cè)面襯托主要有兩個(gè)方面:一是開頭和結(jié)尾部分對表演道具的交代,二是在表演過程中觀眾的神情舉止的反應(yīng)。這樣從正面表現(xiàn),從側(cè)面襯托,生動(dòng)地表現(xiàn)了口技表演者出神入化般的表演所帶來的巨大藝術(shù)扭力。

            六、課堂練習(xí):完成課后練習(xí)一。

            七、布置作業(yè) 。

            以觀看電影、體育比賽或文藝節(jié)目、報(bào)告會(huì)等為題材寫一個(gè)片斷,刻畫觀眾的神情舉止,要求抓住特征,描摹細(xì)致。

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