語(yǔ)文橋之美教案

          時(shí)間:2021-06-13 12:03:14 教案 我要投稿

          語(yǔ)文橋之美教案

            【教材分析】

          語(yǔ)文橋之美教案

            本文涉及到繪畫(huà)與人生,是一篇耐人尋味的小品文,文章意蘊(yùn)豐富,描寫(xiě)生動(dòng)精彩,有很多新奇之處,適于鑒賞性朗讀。在朗讀中貫穿對(duì)課文內(nèi)容的把握、對(duì)課文美點(diǎn)的鑒賞、對(duì)課文意蘊(yùn)的探究,實(shí)話(huà)美育滲透。

            【學(xué)生分析】

            由于本文涉及到一些繪畫(huà)方面的知識(shí),加之一些語(yǔ)句的表達(dá)不太符合常規(guī),學(xué)生可能不會(huì)十分了解,加之本單元大多是一些說(shuō)明文,而本文又帶有一定的說(shuō)明性,學(xué)生對(duì)于文體也會(huì)有一定的疑惑,所以要在課堂上多加解釋。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、知識(shí)目標(biāo):

            理解作者喜愛(ài)橋的原因。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

            2、情感目標(biāo):

            培養(yǎng)學(xué)生直面生活中風(fēng)波,樂(lè)觀面對(duì)人生的態(tài)度。

            3、能力目標(biāo):

            培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。

            【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

            品味本文的語(yǔ)言。了解作者的審美觀。

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、導(dǎo)入新課

            在黑板上畫(huà)一個(gè)圓,讓學(xué)生說(shuō)出,由這個(gè)圓可以想象到什么?導(dǎo)入詞:不同的人對(duì)待不同的事物有不同的態(tài)度,同是一個(gè)圓,眾說(shuō)紛紜,同是一棵樹(shù),畫(huà)家想到的是它給人的美感;商人看到的是它能賣(mài)多少錢(qián);木匠看到的能做成什么樣的家具;而一只蟲(chóng)子看到的它的味道如何。同是橋,普通人看到的是它為人們的出行提供了方便;作為橋梁專(zhuān)家的茅以升看到的是它有何特點(diǎn),在橋梁建筑史上的地位;而一位畫(huà)家會(huì)如何看待它呢?我們一齊聲朗讀《橋之美》,看看畫(huà)家吳冠中是如何看待橋的。

            出示思考問(wèn)題:

            1、課文的主要內(nèi)容寫(xiě)什么?

            2、在作者眼中橋美在何處?以橋之美,美在 。的句式回答。

            (教師指導(dǎo):看了第二段后,我發(fā)現(xiàn),橋之美,美在具有給畫(huà)的形式美。)

            明確:橋之美,美在石橋與密密的'葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受;美在石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致;美在長(zhǎng)橋打破了背景的單調(diào),富有靈氣和生命;美在風(fēng)雨橋形成形式獨(dú)特;美在它能用形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫(huà)面;美在它與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲;總之,橋之美,美在與周?chē)吧娜诤汀⒂骋r、呼應(yīng),注意到點(diǎn)、線(xiàn)、面的搭配;和周?chē)拔锛刃纬蓪?duì)照又不失和諧;橋之美,美在不同環(huán)境中具有不同的美學(xué)效果。

            3、為了說(shuō)明橋之美,作者主要舉了哪些例子?四個(gè)。

            4、文中哪句話(huà)是文章的中心句。(估計(jì)有兩種以上的答案,教師要適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。)

            5、選讀自己喜愛(ài)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文章的語(yǔ)言美。

            6、這篇寫(xiě)橋的文章和《中國(guó)石拱橋》有哪些不同?

            7、能不能描繪一下你所見(jiàn)過(guò)的最美的橋?

            最后一題是開(kāi)放性題目,學(xué)生能說(shuō)多少,就說(shuō)多少,教師不能強(qiáng)求。

            本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文,橋的美其實(shí)也可看成是人生之美,孤立的,單調(diào)的事物很難構(gòu)成美,而生命因其起伏不定、變幻多姿而讓人們珍愛(ài),這也許是我們能夠從中得到的最具有普遍意義的啟發(fā)吧。

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