二年級品德與生活做游戲守規(guī)則教案范文
做游戲 守規(guī)則
五、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
（一）評價方式
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中我采用了學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，個人評價與小組評價相結(jié)合的評價方式。在課程結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生對自己、同學(xué)、小組在課程學(xué)習(xí)過程中的參與活動情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、學(xué)習(xí)能力提高、與他人合作、自主創(chuàng)新等5個方面進行評價。在自評、學(xué)生互評、教師評的時候，引導(dǎo)學(xué)生要客觀、公正的看待每一個同學(xué)，鼓勵多發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，教給學(xué)生學(xué)會尊重、理解、欣賞他人，相互促進。
（二）評價量規(guī)
1．參與活動情況。是否積極思考、大膽發(fā)言；能否與大家積極交流、努力探究，注意力是否集中，是否積極參與所有的活動。
2．學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。是否認真觀察，獨立思考，是否能傾聽他人發(fā)言、尊重他人的意見，對問題情景的自覺關(guān)注等。
3．學(xué)習(xí)能力提高。觀察、探究、思考、表達等能力是否有提高，本節(jié)課有什么新收獲？
4．與他人合作。能否很好的和老師同學(xué)團結(jié)合作，合作時能否積極發(fā)表自己的意見、耐心聽取別人的意見，能夠傾聽、協(xié)作、分享。
5．自主創(chuàng)新。發(fā)散思維并提出自己獨到見解和思路，善于運用已有探究成果解決新問題，不斷拓寬自己的視野能質(zhì)疑問題；
六、本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點
本教學(xué)設(shè)計與以往的教學(xué)設(shè)計相比具有以下三個主要特點：
第一，完全遵循“為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而設(shè)計”的新課程教學(xué)設(shè)計理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是發(fā)展的源泉，所以將新課程理念與品德與生活教學(xué)策略用系統(tǒng)的觀念融合到教學(xué)設(shè)計中，力求科學(xué)性、突出實效性，以期獲得教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而有效地提高品德與生活教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
第二，采用對比的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中體驗，在游戲活動后探究，再將探究的結(jié)論（即游戲規(guī)則）應(yīng)用到下面的游戲活動中。帶領(lǐng)學(xué)生完成了一個“實踐——提升理論——再實踐”的辯證唯物主義學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)臐B透了馬克思主義哲學(xué)思想。
第三，具有更大的開放性，更依賴于生成的資源，對教師課堂的'教育機智有更大的考驗。教師雖然在課前對游戲進行了充分的預(yù)設(shè)，但是學(xué)生在活動過程中會出現(xiàn)什么樣的問題？學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)的問題有多少？這些問題是什么？教師需要進行怎樣的引導(dǎo)？等等，在課前幾乎都是未知數(shù)，教師只有在課堂上及時抓住有效的教育資源進行開發(fā)，才能對學(xué)生進行有效的教育。
5
【二年級品德與生活做游戲守規(guī)則教案】相關(guān)文章：
品德與生活《做游戲守規(guī)則》教案07-02
品德與生活《做游戲守規(guī)則》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計06-22
小學(xué)品德與生活教案：生活處處有規(guī)則11-27
品德與生活《遵守交通規(guī)則》教案07-14
品德與生活《遵守交通規(guī)則》教案08-25
學(xué)會守規(guī)則小班教案03-17
《守規(guī)則》教案含反思10-26