課文《大海睡了》的優秀教案
教學目標：
1．理解課文內容，體會大海的溫柔可愛；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3．學寫生字月、背。
教學重、難點：
1．體會大海的溫柔可愛；
2．有感情地朗讀課文；
3．在田字格中正確書寫生字月、背。
教學過程：
一、導入新課：
小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來了幾張大海的照片，你們想不想看��？那得先讀準小黑板上的生字詞，照片才會出來哦！
1、（小黑板出示本課生字詞）
鬧深夜里睡覺她抱著明月那鼾聲背著
（開火車讀）
2、小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧！
�。ㄕn件出示圖片1：平靜的大海一望無際。
圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。
圖片3：蔚藍的天空，蔚藍的大海，多么迷人！
圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺到它的偉大力量！
圖片5：陽光輕撫的海面，又是多么輕柔！）
大家覺得這些照片美嗎？
是啊，真是美麗極了！白天，風兒追逐著浪花，浪花開心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。
二、精讀課文：
�。ㄒ唬�、（課件出示：大海睡了）
誰來讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。
（指名讀）
你的睡字讀得真好，真輕！我們一起來學XX把課題讀一遍。
�。ǘ⒄埿∨笥褌兇蜷_課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個字都讀準了哦！（生自由讀書）
小朋友們，你們讀了這首小詩，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的？
（生自由發言：平靜的、安寧的）
說的真好！深夜里的大海是多么安寧啊！那誰來給我們試著讀一讀第一句話，讀出這種感覺呢？
（三）、（課件出示：風兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜里，
大海睡覺了。）
�。ㄖ该x）
讀得真認真！那讀了這句話，你知道了什么？
（生：大海睡覺了。）
是�。〈蠛Ｒ呀浰X了，那我們應該怎樣讀這句話啊？
�。ㄉ狠p輕地。）
那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！
（齊讀）
�。ㄋ模�、你們讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請小朋友們自由讀一讀第二句話。
�。ㄕn件出示：她抱著明月，
她背著星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。）
聰明的小朋友們，誰能告訴老師她指的是誰？
�。ㄉ捍蠛＃�
對了，你們真聰明！現在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。
�。ㄎ澹ⅲㄕn件出示：她抱著明月，
她背著星星，）
�。ㄖ该x）
你們讀得真有感情！這里面一個抱字，一個背字，你們感覺大海像誰呢？
（生：媽媽。）
是啊，大海媽媽抱著明月，背著星星，多么慈祥溫柔啊！誰能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行？
�。ㄖ该x）
真是位慈愛的'媽媽！現在老師想請全體女同學來讀一讀。
（女生齊讀）
男生能不能讀得比女同學更有感情？
�。猩R讀）
大家讀得真感人！老師真為你們自豪！
抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發出了輕輕的鼾聲。
�。�、（課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）
仔細聽老師讀一讀這兩行。
你們覺得老師讀得好嗎？好在什么地方？
�。ㄉ狠p輕的讀得很好。）
那誰敢向老師挑戰？
（指名讀）
你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好�，F在就請你來做我們的小老師，領同學們讀一讀吧！
（該生領讀）
我們全班小朋友都讀得很認真，很有感情，老師也被你們感動啦！
我們知道，鼾聲就是打呼嚕的聲音，那在這里，鼾聲指的是誰的聲音呢？
�。ㄉ怀彼穆曇�。）
說的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛�。�
�。ㄆ撸�、（課件出示第二句話）
下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。
（八）、這首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。
�。úシ鸥枨洞蠛０�，故鄉》，生齊讀課文）
�。ň牛�、這么美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來�，F在老師給大家幾分鐘時間自由地練習背誦。
�。ㄉ杂删毩暠痴n文）
現在會背的小朋友請起立，不會背的小朋友千萬別著急，拿著書跟著讀。
�。ㄉR背課文）
小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦！
三、指導寫字：月、背
1．認讀生字卡片：月、背
2．誰來說說這兩個字有什么相同的地方？
�。ㄉ憾加性�。）
3．觀察真仔細！可是細心的小朋友也發現了，月和背下面的月有什么不同啊？
�。ㄉ涸碌牡谝还P是豎撇，而背下面的月第一筆是豎。）
我們小朋友真是太聰明了！
4．現在請大家打開書到114頁，伸出右手按筆順書空。
5．看老師在田字格里寫月和背。
6．請小朋友們在書上描紅，然后打開《習字冊》練寫。
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