《祖父的園子》優(yōu)秀教案

          時(shí)間:2021-06-10 15:49:52 教案 我要投稿

          關(guān)于《祖父的園子》優(yōu)秀教案范文

            在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于《祖父的園子》優(yōu)秀教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

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            《祖父的園子》優(yōu)秀教案1

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            1、熟讀課文,想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣。

            2、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ),摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。

            【課時(shí)安排】

            一課時(shí)。

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、讀詩(shī)導(dǎo)入,揭示課題

            童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文,冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝,給作者留下了難忘的記憶。今天,我們要走進(jìn)《祖父園子里》,與作者一同感受童年在園子里的心情。

            二、初讀課文

            掃清文字障礙,整體感知課文內(nèi)容。

            三、按閱讀提示再讀課文

            1、用自己喜歡的方式再讀文。

            2、找出自己最喜歡的段落先自己練讀,再讀給同伴聽(tīng)。

            3、想一想:

            你什么喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會(huì)?

            四、匯報(bào)交流

            1、文章開(kāi)頭的描寫(xiě):“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。”“花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。”

            ⑴從這幾句話中,你體會(huì)到什么?

            (預(yù)設(shè)的答案可能有:祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩;昆蟲(chóng)非常可愛(ài);“我”對(duì)它們非常喜愛(ài);作者描寫(xiě)這么細(xì)致,說(shuō)明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年,讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后,追問(wèn)從哪些句中體會(huì)到的。)

            ⑵有感情地讀這幾句話,要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

            2、你覺(jué)得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣?說(shuō)說(shuō)為什么?

            ⑴預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有:

            ①祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;……有的`不但沒(méi)有蓋上菜種,反而把踢飛了。

            理由是多元的,可以是:

            “我”愛(ài)祖父的模仿行為;“我”的舉止很天真、幼稚;“我”的舉止很可愛(ài);等等。

            ②其實(shí)哪里是鏟;……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。

            理由可以是:

            “伏在”“亂勾”,說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài);把“谷穗”割掉,把“狗尾巴”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事;等等。

            ③一抬頭,看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了,……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。

            理由可以是:

            “我”“見(jiàn)異思遷”,是“我”對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心,都非常喜愛(ài)的緣故,這樣的事情,在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生,讀了這樣的句子,能引起我們的共鳴;“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束,自由自在,快快樂(lè)樂(lè),等等。

            ④祖父澆菜,我也過(guò)來(lái)澆,……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”

            理由可以是:

            “我”很天真、頑皮;祖父對(duì)我十分寬容、喜愛(ài)和呵護(hù);“我”在園子里十分自由快樂(lè);等等。

            ⑵作者為什么能寫(xiě)得這樣有趣?

            在學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中相機(jī)歸納:作者把“我”──一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的,如實(shí)地寫(xiě)下來(lái);哪些事,只有小孩會(huì)這樣做,這樣說(shuō),把孩子的天真、頑皮寫(xiě)出來(lái),具有真情實(shí)感。作者寫(xiě)得很具體,用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言,描寫(xiě)的具體生動(dòng),使我們好像就看到“我”一樣。等等。

            3、文章后面的幾段話:“一切都活了,要做什么,就做什么。……它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒(méi)有人管……”

            ⑴你從中體會(huì)到什么?

            預(yù)設(shè)的答案可能有:

            寫(xiě)園子里植物和動(dòng)物的自由自在,表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束、自由自在、快快樂(lè)樂(lè)的心情;“我”內(nèi)心充滿了快樂(lè)和自由,所以,在“我”的眼里,園子里一切都是自由、快樂(lè),都是那樣美好,充滿活力。

            ⑵有感情地讀課文的后面三段話,要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)。

            五、朗讀全文,布置作業(yè)

            1、從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫(huà),絢麗多彩;童年是一首詩(shī),耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。

            2、摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。

            《祖父的園子》優(yōu)秀教案2

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            1、熟讀課文,想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣。

            2、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ),摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。

            【課時(shí)安排】

            一課時(shí)。

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、出示課題,介紹作者

            1、出示課題:

            祖父的園子

            2、介紹作者:

            蕭紅,現(xiàn)代著名作家,原名張乃瑩,黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》,開(kāi)始用筆名蕭紅,1940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。

            二、初讀課文,整體感知

            1、自由朗讀課文,把課文讀通順,同時(shí)思考:

            祖父的園子給你留下的是什么印象?你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的?

            教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn),只要能從課文中找出有關(guān)的詞句,言之有理的,都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象:

            ⑴祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。

            ⑵祖父的園子里充滿了快樂(lè)。

            ⑶祖父的園子非常美麗。

            ⑷祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。

            ……

            2、找出你最喜歡的句子或段落,反復(fù)地朗讀。

            三、走進(jìn)園子,品味童年

            1、默讀課文,園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象?

            2、課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo):

            ⑴園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

            ①朗讀第一自然段,想象描寫(xiě)的情景。

            ②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

            (充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……)

            ③有感情的朗讀,讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。

            ⑵我和祖父在園子里邊干活邊玩。

            ①默讀課文4~15自然段,畫(huà)出“我”干活和玩的句子,細(xì)細(xì)地讀讀,想象“我”。

            A、其實(shí),不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧……

            B、其實(shí)哪里是鏟,不過(guò)是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣……

            C、一抬頭,看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了,我跑過(guò)去摘下來(lái),吃黃瓜去了……

            D、祖父澆水,我也過(guò)來(lái)澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著“下雨啰!下雨啰!”

            ……

            ②討論:

            我在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?

            干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿了歡樂(lè)。

            ③選擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂(lè)。

            ⑶園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。

            ①朗讀課文第17自然段,你從這段話中讀出了什么?從哪些句子里讀出來(lái)的?

            ②課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子,在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由:

            A、要做什么,就做什么。

            B、要怎么樣,就怎么樣。

            C、愿意爬上房,就爬上房。

            D、愿意開(kāi)一朵花,就開(kāi)一朵花。

            E、愿意接一個(gè)瓜,就接一個(gè)瓜。

            F、愿意長(zhǎng)多高,就長(zhǎng)多高。

            ……

            ③有感情地朗讀這一自然段,體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。

            3、默讀課文,思考:

            “我”在園子里心情是怎樣的呢?可以從哪里感受到?

            4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂(lè)的句子,有感情地朗讀。

            四、積累語(yǔ)言,留住記憶

            有感情地朗讀課文,有興趣的,還可以背一背。

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