二年級(jí)《坐井觀天》教案

          時(shí)間:2022-01-13 14:27:27 教案 我要投稿

          二年級(jí)《坐井觀天》教案

            作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)《坐井觀天》教案,希望能夠幫助到大家。

          二年級(jí)《坐井觀天》教案

            教學(xué)要求

            1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。

            2、懂得故事內(nèi)容。

            3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。

            4、有感情地朗讀課文。

            教學(xué)重難點(diǎn)

            重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。

            難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

            課前準(zhǔn)備

            1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板

            2、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。

            教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程

            第一課時(shí)

            教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文

            一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意

            1、板書(shū)課題:坐井觀天

            師:同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)都知道了這個(gè)故事,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰(shuí)坐井觀天。

            2、再讀讀這個(gè)故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確。

            3、出示生字卡片,檢查讀音。

            (1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,負(fù)責(zé)正音。

            (2)開(kāi)火車(chē)讀生字卡,誰(shuí)的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

            二、讀課文,理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法

            1、自己讀課文,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥(niǎo)說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小。

            2、和同桌討論一下,把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào),再讀一讀。

            3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小鳥(niǎo)和青蛙。

            4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。

            5、教師板書(shū)。

            6、教師指黑板引讀。

            (1)小鳥(niǎo)說(shuō):“天無(wú)邊無(wú)際。”

            (2)青蛙說(shuō):“天不過(guò)井口那么大。”

            三、再讀課文,理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法

            1、提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際,青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文,找出答案。

            2、誰(shuí)愿意告訴大家,小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥(niǎo)在天上飛,青蛙坐在井里)

            3、教師板書(shū):“天上”、“井里”

            4、指板書(shū)小結(jié):小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

            5、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)

            四、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思

            1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)

            2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。

            3、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

            4、同桌分角色讀、交換角色讀,互相評(píng)議。

            第二課時(shí)

            教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字

            一、齊讀課文

            二、表演“坐井觀天”,進(jìn)一步體會(huì)寓意

            1、假如你是青蛙,跳出井口后,你會(huì)看見(jiàn)些什么,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?(自己練一練)

            2、帶上頭飾即興表演,大家評(píng)議。

            3、假如青蛙上天,小鳥(niǎo)下井,那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺(tái)帶頭飾表演)

            4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)

            5、小結(jié):小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話,可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣。“坐井觀天”是一個(gè)比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題,才能得出正確的結(jié)論。

            三、做課后練習(xí)題

            1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。

            2、同桌按“一......就......”的`句式來(lái)仿說(shuō)句子。

            3、指名按這樣的句式說(shuō)話。

            四、識(shí)記生字,練習(xí)寫(xiě)生字

            1、齊讀生字卡片。

            2、提問(wèn):

            (1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?誰(shuí)能告訴大家?(渴、喝字形相近)

            (2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門(mén)是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)

            (3)你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)

            (4)寫(xiě)“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

            3、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。

            4、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。

            五、比較形近字,用形近字組詞

            (1)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字。

            (2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯(cuò)。

            《坐井觀天》教學(xué)反思

            在教學(xué)中我還體會(huì)到要有讓孩子有平等的訓(xùn)練機(jī)會(huì),我組織孩子們分組進(jìn)行練習(xí),但我發(fā)現(xiàn)孩子們練習(xí)時(shí),往往就練習(xí)喜歡的角色,所接受的訓(xùn)練是單一的;還有的'孩子,因?yàn)榕伦x不好角色,就單挑旁白來(lái)讀。積極的孩子,朗讀水平較好的孩子就“走進(jìn)”角色,朗讀水平較弱的就“永遠(yuǎn)”旁白,這樣會(huì)造成惡性循環(huán),不利于孩子的發(fā)展。我就創(chuàng)設(shè)情景,讓孩子有平等的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。要求孩子再研究時(shí)進(jìn)行多次的練習(xí),但每次的角色不要重復(fù),要輪換角色。這樣利于孩子們整體綜合發(fā)展。

            寓言故事的教學(xué),到最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思。我在教學(xué)寓意這一部分時(shí),是利用學(xué)生感興趣的話題和切合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)引入的,而不是純粹的說(shuō)教。“如果有人說(shuō)你是坐井觀天,你明白他在說(shuō)你什么嗎?你想對(duì)坐井觀天的人說(shuō)些什么?”或者讓學(xué)生出點(diǎn)子幫助小青蛙:“你們?cè)敢庀裥∏嗤芤粯邮裁炊疾恢绬?你們能出出點(diǎn)子讓小青蛙也能像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣嗎?”這樣就更能從學(xué)生的角度悟出寓言中的道理了,并能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,在學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的過(guò)程與方法的訓(xùn)練中,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

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