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七年級(jí)下冊(cè)音樂教案（精選20篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的七年級(jí)下冊(cè)音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 1
教學(xué)內(nèi)容
1、唱：《春天來了》。
2、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）通過學(xué)唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
（2）認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
3、過程與方法：
通過看、聽、唱、編等形式的音樂學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、音像資料、多媒體。
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1、學(xué)生聽范唱，回答問題。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚皇赘瑁隳苈牫龈枨母桧瀸?duì)象是什么？情緒是怎樣的？
2、用“啦”字哼唱全曲。
師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？
3、教授斷音記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。
師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。
師：同學(xué)們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。
6、學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問題。
師：同學(xué)門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
7、處理歌曲唱好歌曲。
師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。
8、看書完整的.演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！
三、創(chuàng)編旋律
師：《春天來了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興，她還想考考聰明的小朋友們。
1、你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
（設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。）
同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？
2、師范唱幾句編好的旋律。
3、分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。
（設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。）
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。
四、全課總結(jié)
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確地演唱和律動(dòng)《愛星滿天》，感受歌曲樂句的對(duì)稱性。
2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)
1、學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂段。
2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》，主要是學(xué)生通過聽來達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的，教師在難唱或易唱錯(cuò)的.地方重點(diǎn)解決問題。
3、配合律動(dòng)體驗(yàn)歌曲的美。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
2、學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》，提問：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂段？答案：第一樂段（1-16小節(jié)），采用變化重復(fù)的兩個(gè)樂句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂和甜蜜。第二樂段（17-32小節(jié)）稍顯激動(dòng)，前后明顯的對(duì)比，歌唱人間高尚而純潔的愛。第三樂段（33-48小節(jié)）是第一樂段的縮減再現(xiàn)，是愛心的傳遞和延伸。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》，找到變化音--，
4、重點(diǎn)難點(diǎn)：后十六和小切分的演唱方法
5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。
6、配合律動(dòng)來完整演繹《愛星滿天》。感受樂句和樂段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動(dòng)動(dòng)作）
四：教學(xué)反思
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝福》。
2.能說出調(diào)號(hào)的概念，認(rèn)識(shí)G大調(diào)在五線譜上的唱名位置，能在五線譜上視唱本課G大調(diào)的兩條視唱曲（1）（2)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)，感受音樂。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲節(jié)奏、情緒、聲音的把握。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1.播放《青春舞曲》，同學(xué)們?cè)谝魳仿曋羞M(jìn)入教室。
2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，我們一起來到音樂教室。剛才播放的是什么歌曲？它是哪個(gè)民族的？
3.范唱《舉杯祝福》（顯示課題《舉杯祝福》）
（二）聆聽感受
思考1：說說這首歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒？節(jié)奏有何特點(diǎn)？
思考2：聽聽這首歌曲是哪個(gè)民族的？
（三）走進(jìn)新疆——烏茲別克族
1.師：就讓我們乘著歌聲的翅膀走進(jìn)新疆的烏茲別克族！去感受那里的風(fēng)土人情，舞蹈音樂。
2.師：看！漂亮的烏茲別克女孩來到我們教室，她們邀請(qǐng)我們班同學(xué)一塊用歌聲來舉杯祝福。（活動(dòng)設(shè)計(jì);班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。）
（四）學(xué)唱歌曲
1.活潑并具有舞蹈感的節(jié)奏學(xué)習(xí)：（板書典型的節(jié)奏）
活動(dòng)1：第一條，有幾種節(jié)奏型？（3種）全班分成三組，每組同學(xué)一種節(jié)奏型，口念并拍手，要求連貫起來，像一個(gè)人在完成。
活動(dòng)2：第二條，有幾種節(jié)奏型呢？（2種）全班分兩組，每組同學(xué)一種節(jié)奏型，口念并身體自由律動(dòng)。
活動(dòng)3：第三條，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)接龍，要求口念并加不同的身體部位的律動(dòng)。
2.節(jié)奏下加歌譜，歌詞的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)1：指導(dǎo)學(xué)生用手的高低感覺旋律高低的走向。
活動(dòng)設(shè)計(jì)2：每句歌詞中能否找出一個(gè)要強(qiáng)調(diào)的`字或者詞語(yǔ)，把它用聲音強(qiáng)調(diào)出來。
3.師：發(fā)現(xiàn)旋律是否有相同之處？
生：第一、二樂句相同。
師：旋律還大量用了同音反復(fù)。
4.師：注意“嘿”字唱幾拍？
生：四拍。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)用手從胸口往前延伸，心里數(shù)1、2、3、4.既體會(huì)時(shí)值唱四拍的感覺，又感覺把這個(gè)長(zhǎng)音像禮物狀送給觀眾。
5.師：想想生活中，什么情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯？（想象“舉杯”的場(chǎng)景）請(qǐng)同學(xué)們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意為“一杯酒”，這里用來表示歡呼之意。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：我們可一手劃圈甩動(dòng)，并體會(huì)用大聲嚇觀從的聲音來歌唱，從而體會(huì)內(nèi)心的歡呼之情。
6.師：《舉杯祝福》是祝福什么？
生：祝福家鄉(xiāng)人民幸福安康、祝福祖國(guó)繁榮昌盛。
7.師：同學(xué)們說說近年來我國(guó)發(fā)生的幾件令國(guó)人驕傲的大事？生：（自由作答）
8.同學(xué)們有了情感的共鳴，感覺內(nèi)心像大海在翻滾。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：演唱時(shí)可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺由內(nèi)而外的激動(dòng)之情。
9.請(qǐng)用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。
（五）音樂知識(shí)——調(diào)號(hào)
1.對(duì)比簡(jiǎn)譜與五線譜中的調(diào)號(hào)。
2.調(diào)號(hào)的概念。
3.唱C大調(diào)與G大調(diào)音階，對(duì)比感受。
4.課堂練習(xí)：視唱練習(xí)（1）（2）條。
（六）編創(chuàng)與展示
1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自編舞蹈動(dòng)作，上臺(tái)展示。
2.學(xué)生手拉手，圍成圈，在教室里邊唱邊舞。
（七）課堂小結(jié)
1.總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
2.要求學(xué)生課后背唱歌曲《舉杯祝福》并收集新疆的民歌，下節(jié)課展示交流。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切柔和的語(yǔ)調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、通過對(duì)江南美景的體驗(yàn)，感悟我們國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。
1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌
2、學(xué)唱歌曲《無錫景》
3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入欣賞一段音樂。向?qū)W生提問。
(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？
(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢？(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？
生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。
二、引出課題——《無錫景》
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)思考，這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。
生：（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的.心情。）
三、新歌教唱
1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個(gè)歌譜有幾個(gè)音組成。
生：12356.沒有4和7
師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。
師：大家有沒有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，我們來試唱一下。
2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？師：請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？
生：有“呀”“么”等襯詞。
師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？
生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語(yǔ)調(diào)。師：沒錯(cuò)，歌詞中采用了很多無錫方言，因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來的歌曲，所以采用口語(yǔ)化的歌詞，唱起來更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。
四、總結(jié)課程（播放音樂《無錫景》）
師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領(lǐng)略其中的無窮魅力
五、教學(xué)反思
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 5
一、 教學(xué)內(nèi)容分析
《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。
歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會(huì)景象吻合，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。
《哦，十分鐘》是由陳益康作詞，范真真作曲的校園歌曲，曲作者范真真當(dāng)時(shí)是浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)高中二年級(jí)的16歲女學(xué)生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國(guó)大、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎(jiǎng)。
歌曲是校園學(xué)生課后十分鐘生活的快樂寫照，充分體現(xiàn)了20世紀(jì)90年代學(xué)生純真的感情。歌曲為并列二部曲式結(jié)構(gòu)，旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美，形象地刻畫出中學(xué)生活潑可愛的性格。
二、教學(xué)對(duì)象分析
前面已分析，這里略。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活，簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。
2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會(huì)休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
3、欣賞歌曲《哦，十分鐘》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
4、通過演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。
2、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的.動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、 鋼琴 這個(gè)學(xué)期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂
七、課時(shí)安排
1
八、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
（多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂。
師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？
生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受）
師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學(xué)習(xí)好嗎？
（二）教授新課
1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》
（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。
（2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請(qǐng)學(xué)生聽完后說說歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）
（3）學(xué)唱歌曲
A、聽老師范唱歌曲
師：找出表示停頓的符號(hào)，體會(huì)其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力
師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？
（教師師范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨，學(xué)生用正確的方法唱出來）
B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。
師：歌曲表現(xiàn)了什么意境?
生：歌詞與音樂的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn)了改革開放初期充滿活了的社會(huì)景象。
C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。
2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》
（1）請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)介歌曲的背景。
（2）老師彈奏歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲二部并列曲式結(jié)構(gòu)。
（3）學(xué)生聆聽歌曲
師：剛才大家聽得那么投入，誰(shuí)能說說歌曲的情緒。
學(xué)生回答后明確：生動(dòng)活潑，輕快優(yōu)美。
師：一聽我們就知道歌曲是描寫校園學(xué)生課后十分鐘的快樂寫照，那這首歌刻畫了怎樣的藝術(shù)形象？
生：形象地刻畫出中學(xué)生活潑可愛的性格。
（4）學(xué)生演唱歌曲
師：看來大家很喜歡這首新歌，現(xiàn)在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)出來。
師：剛才同學(xué)們唱得很投入，老師特別想知道你們?cè)谡n間都玩哪些游戲？
生：跳繩、跳皮筋、踢毽……
（5）學(xué)生表現(xiàn)歌曲
師：那現(xiàn)在我們就一起來“玩玩”課間的這些游戲。
（說明：以《哦，十分鐘》音樂為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做跳繩、踢毽拍球等動(dòng)作模擬表現(xiàn)課間的游戲）
師：剛才我們都玩的很盡興，我想：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，課間的十分鐘，我們也要珍惜。因?yàn)橹挥行菹⒑茫拍芨泳Τ渑娴膶W(xué)習(xí)。
三、小結(jié)：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 6
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。
（2）以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：由于很少學(xué)生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺乏對(duì)歌曲的感受和理解，在教學(xué)過程 中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來，是個(gè)難點(diǎn)）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：
（1）要求在課外從學(xué)過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組為單位復(fù)習(xí)歌曲。
（2）帶豎笛
教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖
教學(xué)過程 ：
設(shè)計(jì)意圖
1、進(jìn)教室
（1）播放古詩(shī)
歌曲《靜夜思》
（2）引導(dǎo)學(xué)生
感受歌曲
（1）聽音樂
進(jìn)教室
（2）談?wù)剬?duì)
音樂的感受
文字：念故鄉(xiāng)
創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。
2、發(fā)聲練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲
根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱
發(fā)聲練習(xí)曲譜
為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。
3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律
（1）老師這有三條旋律，請(qǐng)你自選一條吹一吹
（2）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏
（1）用豎笛自選練習(xí)
（2）鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來吹一吹、練習(xí)第二句……
（3）分句唱一唱
(1)3.5 5 3.2 1|
2.3 5.3 2 — ||
(2) 6 .1 1 75 6 |
61 75 6 — ||
（3）3.5 5 1.2
3| 2. 1 26 | 1—— —||
歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會(huì)了這三條旋律等于解決了識(shí)譜問題
4、導(dǎo)入
我們剛才練習(xí)的三條樂句是選自歌曲
《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國(guó)工作時(shí)寫的
觀看多媒體認(rèn)識(shí)作者
（1）出示課題《念故鄉(xiāng)》
（2）展示德沃夏克的肖像
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曲作者
5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容
6、學(xué)唱歌曲
（1）你了這首歌曲你想說點(diǎn)什么?
(2)德沃夏克是哪個(gè)國(guó)家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國(guó)在哪？捷克在哪？美國(guó)在哪？
這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》
（1） 視唱
（2） 學(xué)習(xí)歌詞
（3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感
（1）聽音樂，談初步的感受
（2）回答：捷克在歐洲，美國(guó)在美洲，隔著太平洋
（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比
（2）全體用lu哼鳴，請(qǐng)一名學(xué)生配樂朗讀；集體配樂朗讀
（3）帶歌詞練唱歌曲
（1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》
（2）展示世界地圖
（3）地圖上捷克和美國(guó)用紅色展示
（1）、（2）、（3）
出示歌譜
（1）了解歌曲所想表達(dá)的情感
（2）通過讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國(guó)幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感
層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的.情緒，能正確演唱歌曲
7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感
（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)
（2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺(tái)詞
（3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞
（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達(dá)出感情
（1） 觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)
（2）以小組為單位討論說兩句
（3）有感情的朗讀
（4）以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱
（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)
（2）播放“看船出海”
（1）通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的演唱
（2）讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象
（3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感
8、音樂與相關(guān)文化
它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章
（2） 欣賞《第九交響曲》
播放《第九交響曲》
讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。
9、組織綜合表演，發(fā)揮想象
教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)過的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演
（3） 以兩個(gè)小組為單位選擇一個(gè)題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng)作
題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》
表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等
通過即興創(chuàng)作音樂活動(dòng)，來表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的感情。
10.教師小結(jié)，下課。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 7
教學(xué)內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)樂器
2、音樂欣賞：《爾達(dá)什舞曲》（小提琴）、《夢(mèng)幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（長(zhǎng)笛）、《拿波里舞曲》（小號(hào)）、《單簧管波爾卡》（單簧管）。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽賞不同樂曲和看圖，認(rèn)識(shí)西洋管弦樂器、樂隊(duì)極其聲部，聽便不同樂器和不同聲部的音色，了解西洋管弦樂器常識(shí)及其有關(guān)知識(shí)。
2、通過對(duì)不同音樂作品的欣賞，提高對(duì)音樂的感受力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過音樂欣賞，使學(xué)生了解西洋樂器的外形和音色，了解西洋管弦樂隊(duì)的組成，體會(huì)不同音樂作品的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)和感受大型管弦樂作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生接受歐洲音樂語(yǔ)言，并能體會(huì)和理解音樂的美，與此同時(shí)，將音樂知識(shí)介紹給學(xué)生。
教學(xué)過程
1、播放一段管弦樂作品，引出主題-----西洋管弦樂隊(duì)及其中的樂器。
2、介紹西洋管弦樂隊(duì)。出示管弦樂隊(duì)圖片。
3、介紹西洋樂器。
（1） 木管組：長(zhǎng)笛和短笛；雙簧管和英國(guó)管；單簧管和低音單簧管；大管和倍大管；
（2） 銅管組：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)以及圓號(hào)。
（3） 打擊樂器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、鈴、三角鐵、鑼、鋼片琴、木琴、鐘琴等。
（4） 弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
（5） 其他樂器：鍵盤樂器，鋼琴、管風(fēng)琴、古鋼琴。
4、音樂欣賞
（1） 將教材上的欣賞曲目各播放一段，讓學(xué)生填寫演奏樂器和最初的感受。
（2） 對(duì)每個(gè)樂器進(jìn)行講解和欣賞。
（3） 再次欣賞，將學(xué)生引入對(duì)樂器的.更深層理解。
（4） 小提琴獨(dú)奏《爾達(dá)什舞曲》重點(diǎn)抓住慢板和快板的對(duì)比，尤其是慢板所表現(xiàn)的帶有憂郁的、深沉的情緒；而快板部分則是欣賞一種奔放的情緒和小提琴快弓的演奏技巧。
（5） 大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》重點(diǎn)欣賞其優(yōu)美的、波浪起伏的旋律線與大提琴的柔美、醇厚的音色的結(jié)合，所營(yíng)造的夢(mèng)一般的意境。
（6） 長(zhǎng)笛獨(dú)奏《西西里舞曲》感受長(zhǎng)笛清亮、優(yōu)雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小調(diào)性柔和色彩以及流暢的旋律。
（7） 小號(hào)獨(dú)奏《拿波里舞曲》除掌握小號(hào)的音色外，特別注意其中的節(jié)奏性。
（8） 單簧管獨(dú)奏《簧管波爾卡》體會(huì)波爾卡舞曲的題材特點(diǎn)，旋律型和節(jié)奏的變化所造成的不同段落的對(duì)比，并掌握單簧管的音色特征。
5、對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。
課后反思：
西洋管弦樂器和西洋管弦樂隊(duì)對(duì)于大部分學(xué)生來說，是比較陌生的。在班級(jí)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)了一些管弦樂器，由他們進(jìn)行初步的講解效果會(huì)更好。對(duì)樂曲的理解可以逐步進(jìn)行，盡量先從感性上進(jìn)行欣賞，再?gòu)墓?jié)奏和速度上進(jìn)行講解，逐步的對(duì)音樂進(jìn)行剖析，達(dá)到欣賞音樂的目的。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過聽唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。
2、過程與方法
通過觀察認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻，多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、簡(jiǎn)介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的知識(shí)。學(xué)生觀察圖片，說出京劇的.行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。
3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
學(xué)生聽歌曲，自由談?wù)摗?/p>
4、歌曲范唱。
學(xué)生感受歌曲的韻味。
5、學(xué)唱新歌。
（1）、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。
（2）、難點(diǎn)突破，倚音、下滑音。
（3）、隨教師一起唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）。
（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。
三、課堂小結(jié)。
今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、認(rèn)識(shí)邵永強(qiáng)，了解他的生平及作品。
3、感受音樂形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示圖片，了解大漠。
2、簡(jiǎn)單介紹大漠的歷史文化。
3、揭示欣賞曲目。
思考并回答：聽一聽，看一看，了解黃河的歷史文化。
二、欣賞《大漠之夜》
1、播放《大漠之夜》。
提問：你聽過能聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？
2、介紹改編的鋼琴協(xié)奏曲《大漠之夜》。出示協(xié)奏曲的概念。每聽過一段，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
（1）聆聽
師：這歌聲來自哪里呢？
生：大漠上。
師：這首歌就叫《大漠之夜》。本歌曲主要表達(dá)的是什么思想感情？
生：贊美大漠之美。
3、初聽歌曲，初步感受其音樂形象及情緒。
給學(xué)生聽其他的`關(guān)于大漠的歌曲，分析兩者的異同，暢談你更喜歡哪部作品。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 10
一、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過七年的音樂學(xué)習(xí)，積累了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和文化素養(yǎng)，聆聽學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外眾多的音樂作品。本節(jié)課授課教師選擇的是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元“歐美覽勝”中的相關(guān)內(nèi)容，以教唱意大利船歌《桑塔露琪亞》和欣賞以芬蘭民歌改編的《在森林和原野》為主線。授課教師運(yùn)用聆聽、歌唱、合作、小樂器教學(xué)等手段，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)拍、節(jié)奏型、情緒、演唱形式等方面，整體感知船歌的風(fēng)格，辨別演唱和演奏形式的異同，并在整體感知歌曲的基礎(chǔ)上，采用以學(xué)測(cè)評(píng)的模式，在教中學(xué)，在測(cè)中學(xué)，同時(shí)，感知?dú)W洲當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕?/p>
二、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容
1.在聆聽、演唱的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師教學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知認(rèn)識(shí)意大利船歌的基本知識(shí)。
3.教師教學(xué)生用排簫吹奏《桑塔露琪亞》二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部旋律伴奏。
4.教師教學(xué)生辨別作品的演唱形式和演奏形式。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.能用自然圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲，利用排簫為一聲部伴奏。
2.能準(zhǔn)確辨別出演唱形式及演奏形式、船歌、大小調(diào)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)
富有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亞》的主旋律聲部。
(四)教學(xué)難點(diǎn)
通過不同作品的賞析，分辨演唱及演奏形式。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.聽辨歌曲，展示地圖
問題1：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)聆聽作品，結(jié)合地圖，找出相對(duì)應(yīng)的國(guó)家。
問題2：觀看三大男高音(帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯)版本的《桑塔露琪亞》。猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分別聆聽三首不同國(guó)家的音樂作品片段，用地圖導(dǎo)入國(guó)家，在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，將已學(xué)知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來，再運(yùn)用視頻介紹導(dǎo)入——意大利。
2.播放介紹意大利的視頻
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解意大利的音樂及文化。
(二)教唱《桑塔露琪亞》(出示課題)
1.初步聆聽歌曲
設(shè)計(jì)意圖：教師范唱，使學(xué)生熟悉歌曲旋律并隨樂打拍子，初步感知船歌搖曳的特點(diǎn)。
2.節(jié)奏訓(xùn)練
設(shè)計(jì)意圖：通過拍擊預(yù)設(shè)節(jié)奏型，使學(xué)生在了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確拍出重音，初步感知作品情緒。
3.分析節(jié)拍及情緒特點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂情緒，為下面劃分段落做情緒上的鋪墊。
4.作品介紹
設(shè)計(jì)意圖：通過介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的背景及“船歌”的特點(diǎn)。
5.進(jìn)一步感受作品
設(shè)計(jì)意圖：分樂段對(duì)比A段與B段的情緒差異，引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜上旋律線的走向。
6.介紹并聽辨大小調(diào)
設(shè)計(jì)意圖：自上而下地進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞聆聽，以作品的情緒對(duì)比為主線，讓學(xué)生再次感受歌曲旋律的走向。然后，教師演奏《青春舞曲》(旋律高八度、低八度慢速?gòu)椬?，引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺及視覺的雙重感受辨別“西洋大小調(diào)”。
7.母音模唱
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看指揮手勢(shì)，邊用母音模唱旋律，為接下來的填詞演唱做準(zhǔn)備。
8.填詞演唱
設(shè)計(jì)意圖：將情緒融入歌詞，讓學(xué)生自學(xué)演唱歌曲主旋律。
9.加入排簫，為歌曲伴奏
設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)排簫社團(tuán)的學(xué)生吹奏旋律中的骨干音，其余學(xué)生帶歌詞演唱主旋律，讓他們進(jìn)一步感知多聲部音樂的和諧。
10.評(píng)價(jià)測(cè)試
設(shè)計(jì)意圖：利用測(cè)評(píng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為接下來《在森林和原野》的導(dǎo)入做準(zhǔn)備。
(三)欣賞《在森林和原野》
1.初聽作品(四重奏片段)
設(shè)計(jì)意圖：介紹作品背景，進(jìn)行導(dǎo)入，并讓學(xué)生了解有關(guān)弦樂四重奏、弦樂器、室內(nèi)樂的相關(guān)知識(shí);以學(xué)唱作品為評(píng)測(cè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別歌曲的演奏形式。
2.評(píng)價(jià)測(cè)試
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生辨別出小提琴獨(dú)奏、弦樂合奏、弦樂四重奏、管弦樂合奏。
(四)總結(jié)
1.梳理重難點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：通過歸納整理本節(jié)課的相關(guān)重難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生再次強(qiáng)化記憶。
2.結(jié)語(yǔ)
設(shè)計(jì)意圖：利用語(yǔ)言結(jié)束課程。
四、教學(xué)反思
在準(zhǔn)備本節(jié)公開課的過程中，基于“藝術(shù)測(cè)評(píng)”的背景，授課教師思考了如何運(yùn)用更科學(xué)的教學(xué)手段，高效整合教材中的相關(guān)內(nèi)容。授課教師將從以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思。
(一)創(chuàng)新教學(xué)模式
在整個(gè)上課過程中，授課教師一直以測(cè)評(píng)為有效手段，服務(wù)于教學(xué)本身。不論是課前情境的導(dǎo)入，還是課中的所有評(píng)價(jià)測(cè)試，教師的安排都是在翻看了蘇教版七年級(jí)四冊(cè)音樂書后，結(jié)合本單元授課內(nèi)容有機(jī)選擇并不斷整合的結(jié)果。這些作品多為藝術(shù)測(cè)評(píng)中的一級(jí)演唱曲目或一級(jí)欣賞曲目。在最終的藝術(shù)測(cè)評(píng)中，音樂教師本身就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演唱形式、演奏形式、作品國(guó)家、作品體裁、曲作者等。授課教師在本節(jié)公開課中以測(cè)評(píng)為切入點(diǎn)和線索，貫穿整節(jié)課，著眼于歸納、梳理整個(gè)三年的音樂知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，并為未學(xué)知識(shí)先行做好鋪墊。在教學(xué)實(shí)踐中，授課教師發(fā)現(xiàn)，這種新穎的授課模式更有利于幫助學(xué)生整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使其教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
在學(xué)唱《桑塔露琪亞》的環(huán)節(jié)，授課教師在尊重學(xué)生聽覺的基礎(chǔ)上，以聆聽、欣賞為主，嘗試讓學(xué)生通過聽辨，感知作品情緒的變化。隨后，通過旋律線的對(duì)比，教師再次引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，更直接、更科學(xué)地帶給學(xué)生全新的音樂體驗(yàn)。最后，在欣賞《在森林和原野》時(shí)，教師也以測(cè)評(píng)為有效手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品賞析。授課教師以學(xué)為測(cè)，以測(cè)用學(xué)，緊密圍繞測(cè)評(píng)要求，努力將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都?xì)w納、梳理好，讓學(xué)生做課堂真正的主人。
(二)引入校本課程
在平時(shí)的音樂課中，如何通過有效手段讓校本課程真正服務(wù)于音樂課程本身，是授課教師一直在思考與探索的問題。排簫是本校的.校本課程。除了每周一次的社團(tuán)排練，該課程也可以讓排簫社團(tuán)的學(xué)生發(fā)揮作用。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，排練作品也并非音樂教材中的，教師發(fā)現(xiàn)，排簫社團(tuán)的學(xué)生已不再滿足于每周社團(tuán)課上的排簫學(xué)習(xí)及社團(tuán)展示。在本節(jié)公開課教唱《桑塔露琪亞》時(shí)，授課教師嘗試用排簫抓取主旋律聲部中的骨干音，讓排簫社團(tuán)的學(xué)生練習(xí)吹奏二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部主旋律伴奏，給予排簫社團(tuán)的學(xué)生一個(gè)除正常社團(tuán)排練之外的自我展示機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中融入校本課程，可以使原本相對(duì)枯燥乏味的課堂變得有趣生動(dòng)。在上課時(shí)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)興趣盎然。師生配合，達(dá)到了共贏。
綜上所述，授課教師認(rèn)為，運(yùn)用課堂實(shí)踐活動(dòng)，可以有效梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從聆聽、歌唱的角度真正理解并掌握相關(guān)考點(diǎn)。這遠(yuǎn)比在課堂上羅列單一的知識(shí)點(diǎn)更加科學(xué)、有效。授課教師依據(jù)本校學(xué)生的學(xué)情，在藝術(shù)測(cè)評(píng)的背景下，嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)手段，挖掘?qū)W生無限的潛能，讓學(xué)生在享受課堂的同時(shí)學(xué)以致用。通過開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，授課教師在努力提高學(xué)生藝術(shù)審美能力與審美情趣的基礎(chǔ)上，豐富了教學(xué)手段，構(gòu)建了學(xué)生正確的審美導(dǎo)向。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 11
第一課時(shí)《綠色家園》
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強(qiáng)“熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛護(hù)自然”的意識(shí)。
二、懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強(qiáng)“熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛護(hù)自然”的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽管弦樂《九寨溝音畫》進(jìn)教室
二、新課教學(xué)
1、學(xué)習(xí)管弦樂《九寨溝音畫》
導(dǎo)語(yǔ)：老師帶領(lǐng)大家去看一個(gè)地方，請(qǐng)欣賞九寨溝的宣傳片（學(xué)生看著美麗的風(fēng)景嘖嘖稱贊）
2、欣賞管弦樂《大峽谷組曲〃日出》
導(dǎo)語(yǔ)：再請(qǐng)大家欣賞音樂片段，你能想象音樂所描繪的畫面（學(xué)生邊聽邊想象）
（1）學(xué)生討論、交流音樂所描繪的情景
（2）師總結(jié)：剛才欣賞的《九寨溝音畫》和管弦樂《大峽谷組曲〃日出》都向我們描繪了
美的大自然的情景。但我們知道，現(xiàn)在的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，作為新世紀(jì)的少年，我們?cè)撛趺醋觯?qǐng)聽歌曲《給未來一片綠色》。
3、學(xué)習(xí)歌曲《給未來一片綠色》
（1）教師范唱（獨(dú)唱，演唱高聲部）
（2）有感情的朗誦歌詞
（3）聽錄音范唱提出問題：這首歌曲可分幾部分？每一部分的情緒怎樣？從歌曲中感受到、
體驗(yàn)到什么？
（4）學(xué)生交流討論、談感受、體驗(yàn)。
（5）我們能和著歌曲《給未來一片綠色》作些動(dòng)作嗎？（學(xué)生可站著、可坐在自己的座位
上、也可走出座位，隨意的表演）
（6）跟著鋼琴試唱歌曲《給未來一片綠色》，
（解決難點(diǎn)，如弱起、休止符等）
三、布置作業(yè)：
你知道我國(guó)有哪些著名的地方被列入世界人類自然遺產(chǎn)名錄？試用你熟悉的音樂和其他的藝術(shù)形式介紹給大家。
第二課時(shí)《給未來一片綠色》
教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強(qiáng)“熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛護(hù)自然”的意識(shí)。
（二）通過學(xué)習(xí)歌曲《給未來一片綠色》，能夠自信地、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
（三）通過欣賞《九寨溝音畫》和《大峽谷組曲》選曲，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂藝術(shù)美感，在聆聽音樂時(shí)想象音樂所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對(duì)比性的'描寫景物的音樂。
（四）知道有關(guān)音畫、音詩(shī)、組曲的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強(qiáng)“熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛護(hù)自然”的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽歌曲《給未來一片綠色》進(jìn)教室。
二、歌曲《給未來一片綠色》、管弦樂《九寨溝音畫》、管弦樂《大峽谷組曲〃日出》的教學(xué)
1、學(xué)習(xí)歌曲《給未來一片綠色》
（1）聽錄音范唱為歌曲《給未來一片綠色》設(shè)計(jì)演唱形式
（2）學(xué)生交流討論。
（3）根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式，演唱歌曲《給未來一片綠色》
（4）歌曲教學(xué)個(gè)別反饋（請(qǐng)樂意演唱這首歌的同學(xué)，上臺(tái)表演《給未來一片綠色》，師生共
同為之打分，并作好平時(shí)成績(jī)記錄。）
2、學(xué)習(xí)管弦樂《九寨溝音畫》
（1）什么是音畫、音詩(shī)、交響詩(shī)？九寨溝何為九寨溝？在我國(guó)什么地方？
（2）聆聽《九寨溝音畫》的第二樂章、第三樂章、第樂章。處理作業(yè)題第二題（傾聽管弦樂
的兩個(gè)片段，對(duì)照下面的圖景，選擇與音樂相適應(yīng)的畫面）
3、欣賞管弦樂《大峽谷組曲〃日出》
（1）什么是組曲？
（2）師介紹《大峽谷組曲》及科羅拉多大峽谷。
（3）感受、體驗(yàn)管弦樂中定音鼓、短笛、英國(guó)管的音色。
（4）演唱管弦樂《大峽谷組曲〃日出》的音樂主題。
（5）完整的聆聽第一樂章《日出》，感受、體驗(yàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，
一派陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。
（6）介紹美國(guó)作區(qū)家格羅菲
三、作業(yè)反饋：
你知道我國(guó)有哪些著名的地方被列入世界人類自然遺產(chǎn)名錄？試用你熟悉的音樂和其他的藝術(shù)形式介紹給大家。
（學(xué)生介紹或展示）
四、小結(jié)、拓展
為了給未來一片綠色，請(qǐng)你向自己、身邊的人、世人發(fā)出你的忠告或決心（學(xué)生討論、交流）
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)柳編是我國(guó)傳統(tǒng)手工工藝之一。
2、了解柳條柔軟易彎、粗細(xì)勻稱、色澤高雅，可以編出不同種類的柳編制品。
3、培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：了解柳條的特點(diǎn)，可以編出不同種類的柳編制品。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀賞，柳編工藝品，培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的情操。
課前準(zhǔn)備：柳編的圖片和一部分柳編制品
課時(shí)安排：1課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)柳編工藝。
1、出示部分柳編制品，讓學(xué)生猜猜他們是用什么材料制作的？
2、教師介紹柳編。柳編是中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝品之一。在古代人們只是作為普
通的日常實(shí)用品，直到20世紀(jì)后幾十年才逐漸興起，也漸漸的成為中國(guó)部分地
區(qū)出口創(chuàng)匯的項(xiàng)目。
3、了解柳條的特點(diǎn)，以及可以制作的產(chǎn)品。柳條柔軟易彎、粗細(xì)勻稱、色澤高雅，通過新穎的.設(shè)計(jì)，可以編織成各種樸
實(shí)自然、造型美觀、輕便耐用的實(shí)用工藝品。其產(chǎn)品包括：柳條箱（包）、飯籃、
菜籃（圓、橢圓）、笊籬、針線笸籮、炕席、葦箔等。隨著產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，產(chǎn)品
不斷創(chuàng)新，會(huì)有更多的新穎實(shí)用美觀的柳制品展現(xiàn)在客戶的面前。
4、課件展示柳編工藝品，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、總結(jié)
本學(xué)期開始，我們將走近柳編工藝。讓我們也用我們的手編織出我們喜愛且
實(shí)用的工藝品吧。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.有感情地演唱歌曲。
3.初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。
4.學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
旋律創(chuàng)編；用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個(gè)國(guó)家中，哪個(gè)國(guó)家的文化深受中國(guó)文化的影響呢？（日本）
二、教師介紹日本的民俗風(fēng)情
1.教師范唱，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂的起伏變化。
2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化)
1）討論歌曲的音樂特點(diǎn)。
2）音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編。
3）教師給出4小節(jié)簡(jiǎn)單節(jié)奏寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素。
3.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要因素是日本的民族音樂調(diào)式：都節(jié)調(diào)。
用舞蹈形式表現(xiàn)音樂
教師進(jìn)行本課的小結(jié)學(xué)生聽講
欣賞圖片
1）學(xué)生有感情的朗誦歌詞。
2）用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。
3）學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行感情處理。
4）跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。
a討論:a.音樂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運(yùn)用。
b請(qǐng)學(xué)生把歌曲《櫻花》中的`各個(gè)音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34671）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。
c集體演唱分享自己的作品。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單日本舞動(dòng)作，部分學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。
學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲感受不同風(fēng)格的歌曲，一引起學(xué)生的興趣。
通過音樂軟件引發(fā)學(xué)生興趣。
通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
一、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
二、了解古琴曲的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。
三、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、欣賞古琴曲《流水》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《流水》。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過聆聽樂曲和音樂實(shí)踐，理解樂曲表現(xiàn)的意境，自主總結(jié)古琴音色和音樂風(fēng)格，感受音樂旋律，理解《流水》表現(xiàn)的意境與深刻的寓意。
教學(xué)過程：
一、講故事：
1、問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生講故事。
教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。
“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，鐘子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也。’子期既死，伯牙絕弦，終身不復(fù)鼓也。”故有高山流水之曲。
3、同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？
學(xué)生回答。
（學(xué)生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應(yīng)給予鼓勵(lì)）。
4、欣賞古琴曲《流水》。（也可以在講故事的時(shí)候配上這首樂曲作背景）。
通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的.旋律，猶如點(diǎn)滴泉水聚成淙淙潺潺的強(qiáng)流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào)，大幅度的滑音，伴以滾、佛手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。
《流水》是一曲祖國(guó)壯麗河山的頌歌，形象生動(dòng)，氣勢(shì)磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進(jìn)取的精神。
二、唱歌。
1、老師范唱。
2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。
三、教師總結(jié)。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 15
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同音樂情緒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入欣賞
師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián)，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的能不能學(xué)唱兩句或者說說個(gè)歌曲給你的感覺。
（播放視頻、學(xué)生回答）
師：你聽的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異。
總結(jié)加導(dǎo)入：其實(shí)老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖?guó)各地風(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。
播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱）[視頻為最后一段]
1、請(qǐng)學(xué)生先說演唱形式。
2、再說情緒（快樂，活潑）。
二、介紹“花兒”
師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）
師：對(duì)了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實(shí)花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說）
三、欣賞器樂版《花兒與少年》（古箏獨(dú)奏）
師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的.，樂曲的情緒是如何來變化的？
完整聽賞樂曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）
1、師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽出了嗎？（表?yè)P(yáng)全體）
它確實(shí)是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的。
（幻燈出示新鄭古箏對(duì)比照片，及新箏的簡(jiǎn)單介紹）
師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。
“那樂曲的情緒是如何來變化的？”
2、學(xué)生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學(xué)生說：一開始很慢……師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒有進(jìn)入主旋律”“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹，出示ABA結(jié)構(gòu)。
3、師：“其實(shí)情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”。
學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體出示表格）
學(xué)生回答，師表?yè)P(yáng)。
總結(jié)：
A段是二四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱）師范唱，接著說：所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快。
B段呢是三四排，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱弱）恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺這段曲調(diào)很柔美祥和，（過渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧。
“我們先來唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”。
“仔細(xì)聽”。
A跟老師一句一句唱五線譜，個(gè)別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱下，基本唱連貫
B用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨(dú)唱譜，糾錯(cuò)。
c完整唱，老師對(duì)聲音作要求（注意換氣位置聲音揚(yáng)出來等等），唱好。
4、過渡：大家唱的真好，讓我覺得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個(gè)方式來體驗(yàn)，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟桑ù蠹疑砩蠋菲髁藛幔瑳]關(guān)系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請(qǐng)同學(xué)們聽著A段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來展示”
聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。
師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）
5、融入樂曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。
四、結(jié)束
同學(xué)們，其實(shí)我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動(dòng)聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財(cái)富。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
能力目標(biāo)：
1、感受三拍子的音樂特點(diǎn)。
2、理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)和聆聽歌曲，讓學(xué)生了解更多的世界名曲，豐富學(xué)生的欣賞
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
教法學(xué)法:
合作、探究、觀察法。
教學(xué)過程:
1、直接導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？歌詞唱出了什么內(nèi)容？
（1）播放音樂（學(xué)生聽音樂，思考問題）
（2）歌詞唱出了什么內(nèi)容？（學(xué)生稍作討論回答問題）
（3）你還能不能用語(yǔ)言來概括一下夏天是什么樣子的？（學(xué)生討論）
2、為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前，我們先來學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲，注意聽這首歌曲是幾拍子的？能不能聽出它的.強(qiáng)弱關(guān)系來？
（1）播放《夏日泛舟海上》。
（2）找學(xué)生回答歌曲是幾拍子的、強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）歌曲的情緒是怎樣的？
（4）復(fù)聽一遍歌曲，考慮一下八三拍的這種強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境？
3、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來唱一唱呢？
（1）第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱。
（2）在演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)處理：結(jié)束句、三連音的處理。
（3）共同處理難點(diǎn)。
（4）帶上歌詞唱一唱更準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。
（5）下面跟老師來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？
（6）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號(hào)？作用是什么？
（7）把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。
（8）變換演唱形式。（分組等）
4、大家想一想當(dāng)我們學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，還可以通過什么形式和方法，抒發(fā)我們對(duì)明媚的夏季情懷呢？
5、小結(jié)：看來咱同學(xué)們都是生活里的有心人，能發(fā)現(xiàn)這么多能表現(xiàn)夏天的形式。希望咱們同學(xué)今后也能做個(gè)樂觀有活力的青年人。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過對(duì)歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學(xué)難點(diǎn)：
第五小句視唱
四、教學(xué)方法：
情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴
六、教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入
（播放多媒體課件）
師：同學(xué)們，看到這樣的畫面你們會(huì)想到什么成語(yǔ)來形容呢？
生：……
師：老師想到一個(gè)成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧?kù)o世界里，我們?nèi)詴?huì)有驚喜、艷麗的發(fā)現(xiàn)，它們不畏嚴(yán)寒，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？
生：……
老師也沒有見過，因?yàn)檫@種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎？
生：……
師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國(guó)花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，許多年輕人哪怕冒著生命的危險(xiǎn)都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，因?yàn)橹挥兴拍艽碜约簽閻矍闋奚磺械臎Q心。今天我們就來學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
（二）初步感受與學(xué)唱
1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)聲音的特點(diǎn)）
師：聽完一遍之后，大家對(duì)歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫面的話，你會(huì)想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們?cè)俾犚魳房词鞘欠袷沁@樣的感受。
2、美好的音樂我們總?cè)滩蛔∠氤饋恚旅嫖覀冸S著LU音一起來感受音樂吧（教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動(dòng)感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）
3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，解決難點(diǎn)第五小句。四個(gè)樂句的`旋律走向分析，引導(dǎo)學(xué)生理解情感。（同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎，）
（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）
4、用LU音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）
5、演唱歌詞（簡(jiǎn)要說明歌唱時(shí)的“輕、柔、高、美”要求，對(duì)其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）
（三）深化感受與理解
1、歌曲簡(jiǎn)介：
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng)，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現(xiàn)在已成為世界各國(guó)人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
評(píng)析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現(xiàn)對(duì)幸福寧?kù)o生活的渴望，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現(xiàn)出男主角強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷，因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對(duì)花的贊美，實(shí)際抒發(fā)的是對(duì)祖國(guó)的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解，希望祖國(guó)好，好象擔(dān)憂祖國(guó)的安危，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的深厚情感。原因是
（四）情感升華：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡(jiǎn)要介紹。
電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時(shí)德國(guó)法西斯占領(lǐng)了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長(zhǎng)的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國(guó)為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護(hù)，逃亡到當(dāng)時(shí)的中立國(guó)瑞士。在音樂節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn)，當(dāng)唱到第二遍的時(shí)候，即將離別祖國(guó)的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺(tái)下的觀眾深為感動(dòng)，一起高唱起來，共同抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動(dòng)時(shí)刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現(xiàn)，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強(qiáng)烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對(duì)祖國(guó)的深厚情感，對(duì)法西斯的憤恨！最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會(huì)和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）
3、全體學(xué)生合唱歌曲。
（五）教師總結(jié)下課：
花是世間最美的象征，情是人間最赤誠(chéng)的眷戀，在我們的成長(zhǎng)歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《船工號(hào)子》，能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
2、通過欣賞，體驗(yàn)船工號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子，使學(xué)生了解我國(guó)燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)之情。
重點(diǎn)：
勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
《船工號(hào)子》的各段體驗(yàn)和感受，辨別各段的不同音樂特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入勞動(dòng)號(hào)子
1、學(xué)生活動(dòng)：四人抬一重物。
先請(qǐng)4位學(xué)生抬一重物，這時(shí)候?qū)W生搬起來不一致。
師：誰(shuí)有辦法能讓他們抬起重物？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)提出，讓一個(gè)學(xué)生喊口令。師接著喊：“1、2”學(xué)生一起叫“加油”搬。請(qǐng)同學(xué)說說感受。通過有口令和沒口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口令的作用。
2、學(xué)生感受勞動(dòng)號(hào)子：賽龍舟。
將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢(shì)，師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。（通過這樣學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓他們進(jìn)一步感受號(hào)子的特點(diǎn)）
3、討論交流勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號(hào)子。通過剛才我們的活動(dòng)勞動(dòng)號(hào)子有什么特點(diǎn)呢？過渡語(yǔ)不知道怎么連？
a、在集體活動(dòng)中。
b、一領(lǐng)眾和。
c、節(jié)奏與動(dòng)作的節(jié)奏一致。
4、列舉生活中，哪些活動(dòng)還需要號(hào)子？
在打夯、伐木、采石等勞動(dòng)中使用的工程號(hào)子；在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動(dòng)中使用的搬運(yùn)號(hào)子；在打麥、舂米、車水等勞動(dòng)中使用的農(nóng)事號(hào)子；在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動(dòng)中使用的船漁號(hào)子……
二、欣賞《船工號(hào)子》
1、出示圖片，介紹船工背景。
師：來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國(guó)四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動(dòng)力可不是機(jī)械的.，你們猜木船靠什么動(dòng)力前行的？江上木船的動(dòng)力來自我們船工的身體。川江船工順?biāo)茦铮嫠w，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。
2、你對(duì)船工勞動(dòng)時(shí)的哪個(gè)姿勢(shì)印象最深刻。你能模仿嗎？
3、初聽。
a、請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵來聆聽這驚天動(dòng)地的船工號(hào)子，請(qǐng)你說說你的聽后感。
b、介紹歌曲的勞動(dòng)塊景：平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘（出示視頻或圖片）。
師：剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘等勞動(dòng)過程。船上的號(hào)工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號(hào)工。號(hào)工根據(jù)江河的水勢(shì)水性不同，明灘暗礁對(duì)行船存在的危險(xiǎn)性，根據(jù)勞動(dòng)節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號(hào)子。就是流行于這一帶的一種船工勞動(dòng)號(hào)子，有“平水號(hào)子”、“見灘號(hào)子”、“上灘號(hào)子”、“拚命號(hào)子、“下灘號(hào)子”聯(lián)綴而成。
4、欣賞“上灘號(hào)子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。
師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準(zhǔn)備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？
5、哼唱“下灘”時(shí)的旋律。
師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)頑強(qiáng)的搏斗，又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。
6、介紹《船工號(hào)子》
《船工號(hào)子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險(xiǎn)的勞動(dòng)場(chǎng)景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號(hào)子的音樂特點(diǎn)。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號(hào)子還是有很大的差別的。
7、完整的欣賞《船工號(hào)子》。說說你最喜歡哪一片段？
三、小結(jié)
昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號(hào)子聲震撼河谷的場(chǎng)面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號(hào)工也余下無幾。但是“川江號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：通過對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。
3、德育目標(biāo)：通過對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解，抒發(fā)同學(xué)們對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教材分析：
這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門的民間小調(diào)改變而成的歌曲，歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式。分為兩部分，前一部分以重復(fù)的手法鞏固了主腔的地位。第二部分以擴(kuò)充的手法將情緒推向高潮。其旋律表現(xiàn)出細(xì)膩，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢的特點(diǎn)，具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格。本歌以優(yōu)美，輕快的旋律，表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸福快樂的生活。
教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的`情感和審美能力。
2、難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)教具：
地圖，大歌譜，視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。
2、啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
3、教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言
上節(jié)課，我們領(lǐng)略了浙江的民歌的情韻，今天我們?cè)賮硇蕾p湖北民歌的音樂風(fēng)格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，回答哪一首是湖北民歌？
A《太陽(yáng)出來喜洋洋》
B《小拜年》
C《幸福歌》
學(xué)生回答問題。
師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。
師：（出示地圖）請(qǐng)問有誰(shuí)能找到湖北省呢？
利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光。
教師介紹湖北省的地理知識(shí)和人文景觀。
師：通過介紹，我相信大家對(duì)湖北省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來回答，《幸福歌》的特點(diǎn)？
（歡快，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢。）
教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。
（湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結(jié)尾就會(huì)有眾人的吆喝呼應(yīng),節(jié)奏也是比較快的，有顯著的南方的民歌的特點(diǎn)。）
二、創(chuàng)造性表演
相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來并分為三組：
A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。
B、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分。
C、部分同學(xué)隨音樂唱合唱部分。
（通過表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。）
三、課堂小結(jié)
首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。
今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂的魅力；了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。通過大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨和祖國(guó)的高尚情操。
師生告別：我們通過聽賞。共同感受了陜西民歌。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。
對(duì)歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
在活動(dòng)中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無窮樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。
將聲樂曲《桑塔.露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
課前準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材
2、 教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴、黑板
3、 教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)計(jì)演唱形式
聽賞《（男高音獨(dú)唱）錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。
學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)
實(shí)踐活動(dòng)：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。
小結(jié)：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔.露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。（請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以-- -- --為主，節(jié)奏富有搖動(dòng)感。）
船歌的音樂體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。
二、將聲樂曲改編成器樂曲
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí)，威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運(yùn)而生。
今天，我們也來嘗試一下，把《桑塔.露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
（一）欣賞：
欣賞兩首船歌。
1、 由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型 。
（請(qǐng)一學(xué)生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。）
2、 欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。（請(qǐng)一學(xué)生寫出節(jié)奏型。）
小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型
節(jié)奏型的運(yùn)用，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點(diǎn)。
（二）創(chuàng)作活動(dòng)：
1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書。
2、 請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談?wù)勛约旱脑O(shè)想，供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。
3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品，聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。
（1） 從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的'樂器音色。
（2） 用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點(diǎn)。同時(shí)，使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。
（3） 完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔.露琪亞》。
三、評(píng)價(jià)
今天我們嘗試了用各種樂器音色及音型的不同組合方式，將聲樂曲改編成器樂曲。當(dāng)然，音樂創(chuàng)作遠(yuǎn)不止這些，愿大家運(yùn)用簡(jiǎn)便、快捷的現(xiàn)代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練，還原到可聞可感的音樂之中去。
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