荷花教案

          時間:2022-02-26 18:13:20 教案 我要投稿

          荷花教案模板錦集五篇

            作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的荷花教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          荷花教案模板錦集五篇

          荷花教案 篇1

            教學目標

            1.會認3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。

            2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優美語言。

            3.理解課文內容,感受荷花的美麗,培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

            4.體會作者豐富的想象,學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

            教學重點

            理解感受荷花開放的種種姿態。

            教學難點

            想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

            教具準備

            多媒體教學課件

            導學過程

            預習題綱

            1.熟讀課文,了解課文大體內容。

            2.搜集荷花的有關資料。

            第一課時

            一、謎語導入,激發興趣

            1.喜歡猜謎語嗎?請聽好了: 一個小姑娘,立在水由央,身穿粉紅袍,坐在綠船上。(打一植物)

            2.說說你了解到的荷花。(學生展示自己搜集到的有關荷花的資料)

            3.葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?(板書課題)我們一起走進課文。

            二、初讀課文,整體感知

            1.自由讀課文,把課文讀正確、流利,遇到生字多讀幾遍。

            2.分組出示生詞,指讀,正音:

            A.挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動(讀了這些詞,你眼前出現了怎樣的景象?)

            B.荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

            3.接讀課文,邊聽邊思考:課文哪些段落具體描寫了這一池荷花?

            三、讀議結合,體會情感

            “我”看到的荷花是什么樣的呢?

            (一)品讀二、三段。

            1.自由讀二、三自然段

            邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來,然后在小組內交流,說說為什么喜歡,再有滋有味地讀一讀。

            2.理解并讀好重點句。

            (1)“荷葉挨挨擠擠的……”

            從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的?從哪些詞體會到的?[課件演示:挨挨擠擠的一池荷葉]——你們看,這就是一池挨挨擠擠的荷葉,這就是一個個碧綠的大圓盤呢!看了畫面,誰能把這句話讀得更好?(指名讀、齊讀)

            (2)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”

            a.談體會:你覺得哪個字用得好?為什么好?

            b.換詞理解“冒”:“冒”還可以換成什么字?

            C.表演體會“冒”:荷花是怎樣冒出水面的?誰能來表演一下。

            d.激發想象:這些白荷花冒出來以后,它們想干些什么呢?

            小結:多么可愛的白荷花呀!你們看,一個“冒”字不僅把荷花寫活了,而且使它變得更美了。現在你應該明白為什么說這個冒字用得好了吧!

            (3)“有的……有的……有的……”

            a.[課件演示:荷花的三種姿態]這些姿態是什么樣的,我們來看看!

            b.看了剛才的畫面,你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么?(剛開的、全開的、將開的。)

            C.引讀三句話:剛開的荷花是什么樣的呢?全開的呢?將開的呢?

            d自由練讀。(你們能用不同的語氣讀出這三種姿態不同的美和可愛么?)e.指名朗讀。

            小結:[課件演示:一池荷花]

            師讀:“這么多的白荷花……也很美。’”此刻,你最想用~個什么詞來形容這些荷花呢?(板書:千姿百態)

            作者又把這一池荷花看作了什么?

            a.質疑探究:讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2(作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫?畫家指的是誰?)

            b.分組合作,討論交流。

            小結:正象你們說的那樣,這一池荷花不僅僅很美,從課文的字里行間,我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫。(板書:一幅活畫)而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創造了這樣的杰作,才讓作者產生人在畫中游的感覺。同學們,讓我們也走入畫中,一塊來回味課文的二、三段。

            (二)巧讀四、五段。

            1.指名朗讀四、五段

            2.看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?

            3.自由讀課文,當作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現了怎樣奇特的景色?

            4.如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會有哪些動物來告訴你什么?

            5.作者為什么會產生這樣的聯想呢?

            6.齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。

            四、總結全文,布置作業

            1.總結全文。

            2.背誦自己喜歡的部分。

            第二課時

            一、復習導入

            1.認讀生字新詞。

            2.背誦自己喜歡的部分。

            二、回顧全文,總結寫法

            1.齊讀全文。

            2.作者是按照什么順序來寫本文的?

            (板書:聞到──看到──想到──回到現實)

            3.作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?

            (板書:細致觀察、豐富想象)

            三、拓展練筆

            1.作者把荷花寫得如此之美,你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。

            2.交流課前所觀察的花。

            3.師引導依照課文分成幾個部分寫,寫出特點。

            4.交流習作,講評后,學生修改小練筆。

            四、指導寫字

            1.出示生字認讀,組詞。

            2.觀察描寫,識記字形

            3.集體交流,重點點撥范寫:

            4.書寫練習。

            5.自評互評。

            五、作業布置

            抄寫文中優美詞句,積累語言。

            板書設計

            聞

            葉:多 綠 大 圓

            荷花 看 活的畫

            花:才開 全開 將開

          荷花教案 篇2

            活動目標:

            1、學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。

            2、嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。

            3、體會對比顏色搭配的樂趣。

            4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的'方法進行裝飾。

            5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

            活動準備:

            幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。

            活動過程:

            一、欣賞兒歌《荷花娃娃》,感知荷花與荷葉的顏色。

            教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙,問:這是什么?它們是什么顏色的呢?

            二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。

            1、個別幼兒示范涂色教師:你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?

            教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。

            2、討論涂色的方向教師:他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢?讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。

            三、幼兒嘗試平涂

            1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服,那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。

            2、在涂色穿衣服時候,盡量順著一個方向涂色,注意不要涂到邊的外面。

            四、幼兒評價展示幼兒作品,帶領幼兒欣賞自己的作品,有感情地朗誦詩歌:《荷花娃娃》。

          荷花教案 篇3

            活動目標:

            1、增強快速奔跑和互相追逐的能力。

            2、提高動作的反應速度和敏捷性,激發對體育游戲的興趣。

            活動準備:荷花頭飾。

            活動過程:

            一、開始部分。

            1、組織幼兒分成六路縱隊站好,進行隊列練習大圓、小圓、S形走,快走、慢走。

            2、小朋友在進行隊形練習的時候,要一個跟著一個走,保持隊伍整齊。隊伍走成一個大圓。

            二、基本活動。

            1、今天我們要玩一個游戲,游戲的名字叫“荷花荷花幾時開”,現在老師講解游戲規則,請小朋友仔細聽。老師要選一個小朋友戴上荷花頭飾站在圈內,扮演“荷花”,圈上的小朋友邊念兒歌邊圍著“荷花走”當念到“六月荷花朵朵開”的時候,圈上的小朋友就做開花的動作,然后四散跑開,扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓,當抓到一個小朋友后,就互換角色,然后游戲重新開始。

            2、小朋友你們知道怎么玩了嗎?

            3、教師再次講述游戲的重點,只有念到“六月荷花朵朵開”時,圈內的小朋友才能去追,否則游戲停止,在追的過程中,圈上的小朋友要注意躲閃,別讓“荷花”抓到自己。

            4、現在老師請一組的小朋友來示范游戲的玩法,其他組的小朋友看。

            5、組織小部分幼兒示范游戲。

            6、小朋友你們知道怎么玩這個游戲了嗎?

            7、現在我們開始游戲,老師請小朋友分成兩隊。(并強調游戲的規則,增強幼兒快速奔跑和互相追逐的能力。)一、二、三組的小朋友為一個隊,四、五、六組的小朋友為一隊。這個隊伍的小朋友在這邊玩,四、五、六組的小朋友在那邊玩。

            8、組織幼兒進行游戲活動。

            9、剛才老師看到小朋友都玩得很開心、快樂,小朋友在進行游戲的時候要注意安全不要碰到其他小朋友了。我們再來玩一次游戲!

            10、再次組織幼兒進行游戲。

            三、放松活動。

            1、剛才我們做了游戲,現在我們一起來放松放松。組織幼兒甩甩小手、扭一扭腰,踢踢腿。

            2、回到家里小朋友也可以和自己的好朋友玩一玩這個游戲。

          荷花教案 篇4

            一、情境激趣,觸發語感

            1、上課,這節課我們來學習第7課《荷花》,[板書課題]

            大家齊讀課題。從古至今,人們都非常喜歡荷花,現在我們就到荷花池,看看那里的荷花是什么樣。

            播放錄像。

            2、伴隨著優美的音樂,欣賞這一池的荷花,你有什么感受?(我覺得荷花非常的美)

            二、充分誦讀,激活語感

            1、多美的荷花啊!老師也和你們同樣的感覺。清晨,漫步在池邊,聞著陣陣清香,欣賞這一池的荷花,多美呀!下面就請大家自由地讀課文,想想作者都寫了什么。注意要讀準字音。

            2、下面老師請幾位同學來分段讀課文,其他同學認真聽,看他是否讀準了字音。

            ①開火車讀課文。(糾正字音)

            ②誰愿意說說課文都寫了什么呀?(課文寫了荷花的樣子,作者把自己想象成荷花。)

            3、作者不僅寫了荷花的樣子,還把自己想象成了一朵荷花。看來同學們都讀懂了課文的內容。

            ①接下來老師請同學們再來讀一讀課文,邊讀邊畫出你喜歡的句子,反復讀一讀,可以和周圍的同學互相讀一讀,也可以讀給周圍聽課的老師。一會兒我們再交流交流。

            ②老師發現有些同學表情特別美,一會兒咱們要比一比,誰讀的時候表情美。

            ③你喜歡哪一句,誰愿意把你喜歡的句子讀給大家?

            三、潛心品讀,領悟語感

            1、還有這么多同學想表達自己對荷花的喜愛,等一會兒老師還會給你們機會的,看來全班同學都非常喜愛作者筆下這一池的荷花。那作者把眼前這一池的荷花比作了什么?(一幅畫)[板書:畫]

            ①(出示句子)你能讀一讀嗎?指名讀句子。

            ②這是一幅什么樣的畫,畫上都有什么?

            ③那課文是怎么寫的呢?誰愿意把課文這部分內容給大家讀一讀?

            ⑴你覺得他讀的怎么樣?

            ⑵好在哪你能說說嗎?

            ⑶你能像他這樣也把對荷花的喜愛讀出來嗎?

            ⑷齊讀。

            2、荷葉就是這樣一片挨著一片,挨得那么緊,綠得又是那么鮮艷,真是接天蓮葉無窮碧。

            荷葉是這樣,那荷花又是什么樣呢?誰來把描寫荷花的句子給大家讀一讀。

            ①自己練習讀一讀。

            ②我們想象一下,荷花還有哪些姿態呢?

            3、這么多的白荷花,一朵有一朵的(姿勢)。看看這一朵,(很美);看看那一朵,(也很美)。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。要畫出這樣的一幅畫,畫家的本領可真是了不起,這不是一般的畫,它是怎樣的一幅畫呢?(活的畫)[板書:活的]

            ①誰愿意再來讀讀這一自然段,看看你能不能讓這一池的荷花活起來。

            ②你覺得他把這荷花讀得活起來了嗎?哪讀得活起來了?還有哪兒讓這幅畫活了起來?

            生:露出

            破裂

            全都展開

            ③引讀:有的……有的……有的……。

            四、領悟語感,背誦段落

            1、想不想把這幅美麗的荷花圖留在你的腦海里?你們先自己試著背一背。

            2、看屏幕,老師把句子中的重點詞句去掉變成了填空的形式,我們試著來背一背。

            3、我們不看課文,看圖試著背一背。

            五、總結

            1、錄象談了自己的感受,現在學了課文,你能再說說現在的感受嗎?

            2、課我們就上到這,下節課我們繼續學習課文,請同學們準備好生字本,我們還要學習寫字。

            六、板書設計

            荷花

            活的畫

          荷花教案 篇5

            活動目標:

            學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。

            嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。

            體會對比顏色搭配的樂趣。

            活動準備:

            幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。

            活動過程:

            一、欣賞兒歌《荷花娃娃》,感知荷花與荷葉的顏色。

            教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙,問:這是什么?它們是什么顏色的呢?

            二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。

            1,個別幼兒示范涂色

            教師:你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?

            教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。

            2,討論涂色的方向

            教師:他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢?讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。

            三、幼兒嘗試平涂

            1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服,那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。

            2、在涂色穿衣服時候,盡量順著一個方向涂色,注意不要涂到邊的外面。

            四、幼兒評價

            展示幼兒作品,帶領幼兒欣賞自己的作品,有感情地朗誦詩歌:《荷花娃娃》。

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