花的勇氣教案

          時間:2022-03-12 15:17:56 教案 我要投稿

          花的勇氣教案合集7篇

            作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的花的勇氣教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          花的勇氣教案合集7篇

          花的勇氣教案 篇1

            教學目標:

            知識與技能

            1、認識4個生字。

            2、理解含義深刻的句子的意思,領會作者語言的精妙。

            3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            過程與方法

            引導學生認真研讀課文,反復品味寫得好的詞語,在感悟的基礎上討論交流。

            情感態度與價值觀

            體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄,領會作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

            教學重點:

            引導學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優美。

            教學難點:

            理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

            課時安排:

            1課時。

            教學步驟:

            一、激情導入

            揭示勇氣:今天我們學習的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

            二、檢查預習

            出示詞語

            泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

            齊讀

            1、指名讀。

            2、同學之間互讀互評。

            三、自學嘗試與反饋探究

            1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間 地點 誰 發現 ? 感受?)

            2、班上匯報交流。

            3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

            (1)出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

            師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

           。2)仔細讀課文,畫出表現作者情感變化的詞語,完成下面的填空。

            出示:作者最初看見草地時,感到( );扒開草后看見躲藏著的小花時,感到( );離開維也納前,感到( );看見花的原野時,感到( );體會到小花的氣魄時,心頭( ),

            生反饋師板書: 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

            ① 認真讀第一自然段,哪句話寫作者失望的原因,當時他怎么說?(同坐交流,回答)

            (師板書:無花)

            ② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)

            師板書:尋花

           、 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾?(板書:盼花)

            ④又從哪里感到作者的驚奇?(交流反饋,師板書:見花)

           。3)這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

            齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)

            這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書:感受)這也是生命的勇氣(板書:生命)

           。4)感悟生命的意味。

            ①默讀第8自然段,談談對最后一句的理解。

            ②聯系自己的生活實際,談談對這句話的理解,說說你受到的啟發。

            ③教師小結:小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開,卻偏要在冷風冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的!

            (板書:在冷風冷雨中盛開

            傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

            其實,人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對惡劣環境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

           。ò鍟河苫叭 生命的意味是勇氣)

            四、循情朗讀

            (循著作者感情的變化,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

            1、指名循情朗讀。

            2、分組循情朗讀。

            五、延伸拓展

            假如沒有了勇氣,花兒_____;假如沒有了勇氣,花兒_____;

            假如沒有了勇氣,我們的生命_____;假如沒有了勇氣,我們的生命_____;

            假如沒有勇氣,________________;

            假如沒有勇氣,________________;

            假如沒有勇氣,________________;

            假如沒有勇氣,________________;

            板書設計:

            失望 → 吃驚 → 遺憾 →

            驚奇 → 震撼

            無花 尋花 盼花 見花 (感受)

            20* 花的勇氣 ← 生命

          花的勇氣教案 篇2

            教學目的:

            1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2.理解含義深刻的句子,領會作者語言的精妙之處。

            3.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

            教學重點:體會作者的情感變化。

            教學難點:理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

            教法:朗讀感悟

            教具:PPT

            教學過程:

            一、復習導入

            1.復習19課《生命生命》導入新課,作者通過三件事得出感悟。

            2.這節課來學習20課《花的勇氣》,它又給我們什么樣的啟示呢?(齊讀課題)

            3.這是一片略讀課文,首先自由朗讀閱讀提示,看看給我們提出了什么要求?

           。1、作者在維也納經歷了一件什么事;2、他為什么從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”?)

            二、初讀課文

            1.快速閱讀課文,劃出生字詞,遇到不懂的也劃出來,并找出作者在維也納經歷了一件什么事?

            2.PPT出示生字詞。

            3.作者在維也納經歷了一件什么事?

            4.從這件事中作者得出的感悟是什么?

            5.多種方式背誦作者的感悟。

            三、文本解析

            1.默讀課文,找出作者在尋花的過程中為什么心情會從“失望”、“遺憾”、“驚奇”再到“怦然一震”?劃出感情變化的語句。

            2.為什么作者最開始會有點失望?

            3.“沒有花的綠地是寂寞的”運用了什么修辭手法?(擬人)

            4.我對同行的小呂說:“四月的維也納可真乏味,綠色到處泛濫,見不到花兒,下次再來非躲開四月不可。”

            5.小呂熟悉維也納嗎?他看見“我”這么失望,就把“我”領到路邊,讓“我”蹲下來扒開草好好看看?炜纯,不要那么失望啦。

            6.我撥開草一看,看到了什么?(生朗讀感悟)

            如果那個是你,你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地,你會怎么想?(很驚喜)

            把這種感情讀出來。生讀

            7.“白的、黃的、紫的”體現出小花的什么特征?(顏色美)

            “純潔、嬌小、鮮亮”又體現出小花?(形狀美)

            “這么多、這么密、這么遼闊”這體現出小花的?(氣勢美)

            8.這些小花雖然很美,但是比青草還矮幾厘米,作者在想:什么時候才能冒出來呀?“我”很著急,小呂卻笑道:?(生:“四月的維也納可說不準,一天一個樣兒。)

            9.哪里體現出作者很遺憾呢?(路上我對小呂說:“這次看不見草地上的那些花兒,真有點兒遺憾,我想它們剛冒出來時肯定很壯觀!保

            10.他看見了這壯觀的花兒,小呂跟我說:“去看吧—你的花!”他看到的是一個怎樣壯觀的畫面?

            11.重點解釋:改天換地、冒、鋪;朗讀感悟。

            12.所以當“我”看到在冷風冷雨中拔地而起的小花時,我的心頭?(砰然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是—勇氣。┻@句話意味深長,富含哲理,學了這篇課文,你能談談你的理解嗎?

            13.生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨,無論你多么渺小,無論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會有希望。

            14.小結:作者從只見綠地不見花時的失望,見到花兒藏身于草下的驚喜,到離開時仍不見花兒的遺憾,再到看見花的`原野時的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼。

            15.拓展:這篇課文節選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,下課可以了解一下相關資料。

            四、作業布置

            1.積累詞語

            2.《新課堂》20課

          花的勇氣教案 篇3

            教學目標

            1.認識4個生字。

            2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

            3.理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的精妙。

            4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

            教學重點

            引導學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優美。

            教學難點

            理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

            教學時間

            一課時

            教學過程

            一、激趣導入

            1、春天是生機勃勃的,嬌艷的花朵,是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?

            板書課題 :20*花的勇氣

            2、從課題看,采用了什么修辭手法?(擬人)

            二、檢查預習

            1、自讀課文,說說作者在維也納經歷了一件什么事?

            2、自學反饋:指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

            3、整體感知課文大意:作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受。

            三、自學感悟。

            1、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現作者感情變化的詞語,并聯系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

            2、請學生上黑板寫出表現作者感情變化的詞語,教師引導學生理清的線索和作者的情感脈絡。

            四、品讀感悟美。

            1、把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復品味,揣摩作者內心感受。

            2、交流感悟。

           、贈]有花的綠地是寂寞的。

            “寂寞”一般是指人孤單冷清,作者在這里運用了擬人的手法,表現出大片大片的草地上沒有明媚的小花的點綴,只是綠色連著綠色,顯得非常單調。

           、谶@正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地,此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。

            這句話與課文第二自然段中“它們比青草只矮幾厘米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷刷地冒出來”這句話相照應!案奶鞊Q地”是指同一塊草地此時卻發生了巨大的變化:草地變成了花的原野,小花的各種鮮艷的色彩覆蓋了大片大片的綠色。

           、坌⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄!

            “居然”是指出乎意料,“氣魄”是有魄力、有氣勢的意思。這里作者運用擬人手法,贊嘆了小小的花兒不懼冷風冷雨,傲然開放的勇氣。

            ④我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是──勇氣!

            這是課文的中心句,表達了作者對生命的感悟。小花在冷風冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄,令作者的心靈受到了震撼。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話意味深長,富有哲理:生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨,無論你多么弱小,無論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會有希望。

            教師根據學生的發言引導他們品出言中之意,悟出言中之理。

            五、回讀抒胸臆:

            生命是寶貴的,卻是短暫的 。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命 的寬度。同學們,學習了本組課文,當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是,當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

          花的勇氣教案 篇4

            ●導課激興趣

            春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

            ●初讀知大意

           、傩〗M合作:互相檢查讀課文情況,互相質疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

           、谧詫W反饋;

            a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

            b.師生共同質疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

           、壅w感知課文大意。

            說一說:作者在維也納經歷了一件什么事?

            ●細讀理脈絡

           、倬S也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現作者感情變化的詞語,并聯系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

           、谡垖W生上黑板寫出表現作者感情變化的詞語,教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。

            ●品讀感悟美

           、侔炎约合矚g的部分多讀幾遍,圖畫出精妙之處,反復品味,揣摩作者的內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

           、谖膶W鑒賞會。

            教師扮演文學鑒賞會的主持人:各位文學評論家們,大家已經反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F在就請各位就文中的語言是否優美,遣詞造句是否準確生動發表高見吧。

            教師根據學生的發言引導他們品出言中之意,悟出言中之理。

            ●美讀入情境

           、傺髡吒星榈淖兓,入情入境地朗讀全文。

           、谂e辦朗讀比賽,評出優勝者。

            ●回讀抒胸臆

            生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過;我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學們,學習了本組課文,當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時,當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

            ●閱讀選讀課文《生命的藥方》

          花的勇氣教案 篇5

            學習目標

            1.認識4個生字。

            2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

            3.理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的精妙。

            4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

            課前準備

            1.預習課文,讀準字音,讀通句子。

            2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

            自讀提示,明確要求

            1.快速默讀閱讀提示,想一想提示告訴了我們什么,提出了哪些要求。

            2.全班交流,明確閱讀要求。

            初讀課文,了解大意

            1.自主學習:自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內容。

            2.小組合作學習:輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內容。

            3.全班交流:指名朗讀課文,認讀生字,概括課文的主要內容。

            細讀課文,理清脈絡

            1.仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語,聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

            2.投影出示,請學生完成下面的填空。

            作者最初看見草地時,感到______________,因為____________________;

            扒開草后看見躲藏著的小草時,感到________________,因為___________________;

            離開維也納前,感到______________________,因為_____________________;

            看見花的原野時,感到_____________________,因為_______________;

            體會到小花的氣魄時,心頭________________,因為______________________。

            研讀課文,品味語言

            1.自主研讀:

            a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內心感受,把自己的感受也

            寫在旁邊。

            b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

            2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導學生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

            感情朗讀,交流感悟

            3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

            4.讀了這篇課文,你對生命又產生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

            積累語言,拓展閱讀

            1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

            2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課后仔細閱讀這篇優美的散文。

          花的勇氣教案 篇6

            學習目標

            ①認識4個生字。

            ②正確、流利、有感情地朗讀課文。

            ③理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的精妙。

           、芾斫庾髡邔ι母形,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

            課前準備

            ①預習課文,讀準字音,讀通句子。

            ②教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

            ●自讀“提示”,明確要求

           、倏焖倌x“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

           、谌嘟涣,明確閱讀要求。

            ●初讀課文,了解大意

            ①自主學習:自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內容。

           、谛〗M合作學習:輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內容。

           、廴嘟涣鳎褐该首x課文,認讀生字,概括課文的主要內容。

            ●細讀課文,理清脈絡

            ①仔細閱讀課文,邊讀邊而出表現作者情感變化的詞語,聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

           、谕队俺鍪荆垖W生完成下面的填空。

            作者最初看見草地時,感到_________________,因為____________________;

            扒開草后看見躲藏著的小草時,感到______________,因為________________;

            離開維也納前,感到_____________,因為_________________;

            看見花的原野時,感到_______________,因為____________________;

            體會到小花的氣魄時,心頭______________,因為________________。

            ●研讀課文,品味語言

            ①自主研讀:

            a.再課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內心感受,把自己的感受也寫在旁邊。

            b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

           、谌嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因,教師引導學生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

            ●感情朗讀,交流感悟

           、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

           、谧x了這篇課文,你對生命又產生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

            ●積累語言,拓展閱讀

           、俪瓕懽约合矚g的段落、語段或詞語。

            ②這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課后仔細閱讀這篇優美的散文。

           。▋让晒虐^市吳秀玲)

          花的勇氣教案 篇7

            一、學習目標:

            1認識4個生字。

            2正確、流利、有感情地朗讀課文。

            3理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的精妙。

            4理解作者

            對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

            二、學習重難點:

            重點是體會作者情感的變化。

            三、學習過程:

            一課時

            一、激趣導入:

            教師導語:“春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?

            板書課題:20*花的勇氣

            認真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

            二、初讀知大意:

            1小組合作:互相檢查課文情況,互相質疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

            2自學反饋:

            指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

            師生共同質疑問難。

            3整體感知課文大意:

            說一說:作者在維也納經歷了意見什么事?

            三、細讀理清脈絡:

            1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象?他的感情發生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現作者感情變化的詞語,并聯系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

            2請學生上黑板寫出表現作者感情變化的詞語,教師引導學生理清文章的線索和作者的情感脈絡。

            四、品讀感悟美:

            1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復品味,揣摩作者內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

            2文學鑒賞會:

            教師扮演文學鑒賞會的主持人:各位文學評論家們,大家反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現在就請各位就文中的語言是否優美,遣詞造句是否準確生動發表高見吧。

            教師根據學生的發言引導他們品出言中之意,悟出言中之理。

            五、美讀入情景:

            1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。

            2舉辦朗讀比賽,評出優勝者。

            六、回讀抒胸臆:

            生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學們,學習了本組課文,當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是,當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

            課后反思:

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