1—5的認識小學一年級數(shù)學上冊教案（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的1—5的認識小學一年級數(shù)學上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1—5的認識小學一年級數(shù)學上冊教案 1
教學目標
進一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1—5各數(shù)；進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會正確、美觀地寫出1—5各數(shù)）
教學重點
1—5的書寫
教學難點
1—5的書寫格式，2和3的書寫。
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
各小組準備一些玩具、主題圖、1—5數(shù)字卡片、田字格黑板。
教學活動設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。
二、探究新知，講授新課
1、指名說
2、每說一種在練習本上用圓圈表示。
3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。
形象記憶：1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤
要求學生對數(shù)1-5的書寫逐步達到整齊、勻稱、熟練。
三、 鞏固練習，形成能力
1、寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細數(shù)一數(shù)，認真寫出數(shù)；
第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個數(shù)。
2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學生思維的有序性。
3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填
（1）一共有幾節(jié)車廂/
（2）擋住的是第幾節(jié)車廂？
（3）用數(shù)字表示出來。
（4）你還能提出哪些問題？如1的`后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數(shù)是幾？
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了1-5各數(shù)的寫法，請大家要注意認真書寫。比一比看誰寫的好。
板書設(shè)計
1——5的認識
1 2 3 4 5
作業(yè)設(shè)計
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
整節(jié)課設(shè)計了四個活動來達成教學目標，數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動了學生的積極性，使他們感到學習是一件有意思的事。讓學生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變，使學生在實際的情境中體會數(shù)的意義。
1—5的認識小學一年級數(shù)學上冊教案 2
教學目標
1.會讀、會認、會寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。
3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學重、難點
會寫1——5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學過程
一、導(dǎo)入：
出示課件，展示野生動物園的場景，讓學生觀察場景，體會數(shù)量的關(guān)系。 問：你認為這幅圖是什么意思?畫的`是什么?
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?
二、主動探索：認識1——5各數(shù)
(一)認真觀察，主動學習
1、認識1
(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
(3)請你拿出1根小棒
2、認識2
(教學方法同上)
3、認識3
(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。
4、認識4、5
(教學方法同上)
(二)出示計數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示?(學生回答，課件展示：1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示2
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示3
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示5
板書：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)
問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?
(三)教師說，學生操作
1.請你伸出4個手指頭
2.請你畫出3個三角形
3.請你拿出5個圓片。
4.體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會1——5的數(shù)量關(guān)系。
三、教學寫數(shù)字1——5
1.教師教拿筆姿勢
2.教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
四、練一練
觀察“兒童樂園的場景”讓學生說出相應(yīng)物體的數(shù)量。
1—5的認識小學一年級數(shù)學上冊教案 3
教學目標：
1、學生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、 培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。
3、 利用“野生動物園”圖，使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學重點：
學會用不同的物品表示1~5各數(shù)，并知道1~5的多少。
教學難點：
會用自己的語言正確表達。
教具準備：
圖片、課件、計數(shù)器
教學過程：
一、看數(shù)說數(shù)
教師出示1、2、3、4、5。
問：你認識這些數(shù)嗎？大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù)，你知道些什么？
你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎？
你能找出我們的教室里的1、2、3、4、5嗎？
（學生觀察周圍，說出各數(shù)，說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚。）
二、看圖找數(shù)
剛才找了我們身邊的1、2、3、4、5，小朋友們說了很多，老師這兒有一幅圖，你能找找圖中的.數(shù)嗎？
教師出示主題圖，學生仔細觀察，說出圖中的數(shù)。（1頭大象、1個太陽、2頭犀牛、2棵大數(shù)、3只羚羊、3只長頸鹿、4多白云、4只小鳥、4個小朋友、5個人、5朵花）
三、說一說
小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù)，老師還想和大家說一說，這次我們換種方法。
觀察16頁做一做圖，說一說：一個小朋友拿出3，第二個小朋友用3朵花表示，第三個小朋友擺了3個圓，還伸出了3個手指，而媽媽用3個蘋果，他們都是3。你能說出3個什么呢？如果老師說5呢？2呢？4呢？
四、比一比
1、誰的眼睛最亮？
電腦里展示圖片，請小朋友仔細觀察，說出有幾個？
2、誰的耳朵最靈？
教師在3個茶葉罐中裝入圍棋子，請學生聽聲音判斷多少，排好次序再一一驗證。
五、寫一寫
觀察1、2、3在日字格中的位置，說一說象什么。
看教師寫，注意書寫順序。
學生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。
1—5的認識小學一年級數(shù)學上冊教案 4
一、學生基礎(chǔ)：
5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學前對5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認識，根據(jù)1-5各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗，將1-5的認識集中起來學習，符合兒童的認知規(guī)律。
二、作用：
此教學內(nèi)容，主要是通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的.樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。
三、教學要求：
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過程，認識1—5，會讀、寫1—5各數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。
四、教學過程：
（一）激情引趣
談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）
這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示出來。
與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的？
哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只？
小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認識1—5。
（二） 動手操作，合作探究
1、 擺一擺。
提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對？
組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。
2、 撥一撥。
今天老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數(shù)器。
（教師撥上一粒珠子）問：我在計數(shù)器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現(xiàn)在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？
找一位同學到前面的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學生撥珠，邊撥邊說）
如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎？（教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1，學生一起操作） 如果任意撥計數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？
3、 寫一寫
剛才我們認識了1—5，你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數(shù)寫一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內(nèi)相互評價，最后老師評價。
教師示范書寫1—5，重點指導(dǎo)寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。
（三）開放性活動
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請學生列舉生活中的事例。
（1）小組交流。
（2）匯報。
2．猜數(shù)游戲。
提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。（小組活動。）
五、小結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？我們認識了1、2、3、4、5，并且會寫它們了，同學們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時更加認真，看誰寫的最好！
1—5的認識小學一年級數(shù)學上冊教案 5
教學內(nèi)容
1--5的認識
教學目標
1、使學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、讓學生感知生活中處處有數(shù)學。
教學重難點
1、1～5基數(shù)含義的理解。
2、培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣。
課前準備
課件
教學過程
個人使用批注
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、師：小朋友們，你去過認識小動物嗎嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，奶奶起床喂食毛茸茸的小雞。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的.小動物和植物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？
學生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。
2、學生匯報。
3、老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。
同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、探索交流，解決問題。
（一）感知數(shù)的順序。
1、逐次感知1～5的順序。
課件演示，學生跟著擺。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？
依次感知3、4、5的來源。
2、整體感知。
a、出示點子圖，你來給它們5個排排隊。
請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。
b、擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”
然后同桌間互問互答。
c、讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
三、應(yīng)用拓展
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。
a、小組交流，教師參與到活動中，并適時指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。
b、請把你的想法告訴大家。
學生匯報。
c、教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。
2、猜數(shù)游戲。
提問：
a、這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b、這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
c、這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？
3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？
小組活動，老師到學生中間參與活動。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學會了哪些知識？
先互相說說，再告訴老師和大家。
1—5的認識小學一年級數(shù)學上冊教案 6
一、教學目標
1、進一步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。
二、教學重難點
重點：掌握適合自己的'、自己喜歡的計算方法。
難點：體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。
三、教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(1)電腦演示：美麗的森林里松鼠在四處活動，還伴隨著清脆的松鼠的叫聲。
(2)老師想知道有幾只松鼠，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
(3)多媒體繼續(xù)演示，又跳來兩只松鼠。 (學生觀察)
師：這時你又看到了什么？想到了些什么？
(4)“一共有幾只松鼠？”說說你是怎么想的。
(根據(jù)學生的回答，教師板書：3+2=)
2、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
(1)小組合作，探索多種算法。
師：3+2等于幾？
你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組內(nèi)的同學們。
(2)全班交流算法。
(對使用不同算法的小朋友給予鼓勵，并在“3+2=”的等號后面板書“5”)
師：剛才有一位小朋友是用我們學過的“3”和“2”組成“5”來計算的，這個辦法很好，你們能用這種方法來算一算嗎？
(同桌互相說一說)
四、教學總結(jié)
今天同學們都學得很認真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？
1—5的認識小學一年級數(shù)學上冊教案 7
活動目標：
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。
活動過程：
一、 情景激趣。
師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題：現(xiàn)在有幾條魚啊？
二、探究新知：
1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學認識"5"教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚啊？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）
3、認識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
三、 我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的.圖形畫一個物體，但圖形的數(shù)量必須是5個。
四、 游戲活動：（站圓圈）教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
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【教學目標】
1、認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。
2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。
3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。
【教學重難點】
知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣
師：同學們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？讓我們一起來瞧一瞧動物園里的小動物吧。
二、看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）
（學生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）
2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？
3、教師：同學們說的很好！像同學們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？
4、認讀1~5，同時讓學生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。
三、反饋實踐
1、教師說一個數(shù)字，學生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？
2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？
從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過表學具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。
四、感知數(shù)的順序
1、逐次感知1~5的`順序
教師示范，學生跟著擺。
先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個？這個2匙怎么來的？
再擺一個，是幾個？……
依次感知3、4、5的來源。
2、整體感知
（1）出示點子圖，請你給它排排隊。
請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。
（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。
（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。
借助點子圖容納給學會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。
五、開放性活動
1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。
2、小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1．2．3．4．5來表示。
3、游戲：
（1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？
六、認一認，寫一寫
師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學生練習書寫。
七、初步感知第幾個和幾個的區(qū)別
在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？……
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教學內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六制小學教科書數(shù)學第19～20頁，練習的第1、2題。
教學目的：
1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字5。
2．使學生知道5以內(nèi)數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
3．使學生掌握5的組成。
4．結(jié)合主題畫對學生進行熱愛解放軍的教育。
教具、學具準備：
主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數(shù)器，9個小正方體，畫有1、2、3、4、5個點子的'點子圖，5個同學賽跑圖。學生準備5根小棒，5個圓形，5個三角形，數(shù)字卡片1～5和“＞”、“＜”。
教學教程：
一、復(fù)習
口答：（1）從1數(shù)到4。
（2）2、3、4的組成。
二、新課
1．數(shù)數(shù)量是5的物體。
（1）出示主題畫，引導(dǎo)學生認真觀察圖。
提問：“這幅圖畫的是什么？”
指圖數(shù)一數(shù)，有幾位解放軍叔叔？
指圖數(shù)一數(shù)，一共有幾匹馬？
指圖數(shù)，解放軍叔叔一共背了幾枝槍？
學生回答后，教師說：“我們認真觀察了這幅圖，數(shù)出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的個數(shù)都是5，可以用數(shù)字‘5’來表示。今天，我們就來學習‘5’”。
板書：“5”。
領(lǐng)讀數(shù)字5。教師說明：“5”字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。
（2）學生操作。
教師提問：“誰能拿出5根小棒？”
學生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提問：“誰能用小棒擺這樣的一個圖形？”
學生擺五邊形。（如果學生擺有困難，教師可以演示如何擺。）
（3）說出生活中有哪些數(shù)量是5的物體？（啟發(fā)學生說出：一只手有5個手指、五角星有5個角……）
2．教學5以內(nèi)數(shù)的順序。
（1）教師在計數(shù)器上先撥4個珠子，再撥一個，問：“一共是幾個珠子？”然后讓大家一起數(shù)一遍。
（2）學生操作。
①讓學生先擺4個○，再添上一個○，提問：
“一共有幾個○？”
指名一學生回答：“4個○添上一個○是5個○。”
然后把○推到桌子的左上角。
②讓學生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問：
“一共是幾根小棒？”
（3）教師貼出點子圖。在1個點子下面寫1，分別提問學生在2、3、4個點子下面應(yīng)寫幾。
提問：“最后一部分有幾個點子？”讓學生數(shù)一數(shù)。
“應(yīng)在下面寫幾？”
“按照數(shù)順序，4的后面是幾？5的前面是幾？”
3．比較4和5的大小。
(1)出示方木塊（左邊擺4個，右邊擺5個）。
提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：45。
“4和5比較，4比5大，還是4比5小？”
“中間用什么符號連接？”學生用手示意“＜”（伸出左手的食指和中指）。
教師說明：4比5小，中間填小于號。板書：“＜”，讀作4小于5。
(2)出示方木塊（左邊擺5個，右邊擺4個）。
提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：54。
“5和4比較，5比4大，還是5比4小？”
“中間用什么符號連接？”學生用手示意“＞”（伸出右手的食指和中指）。
教師說明：5比4大，中間填大于號。板書：“＞”，讀作5大于4。
4．教學5的組成。
(1)學生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生說不同的擺法，或者分別用投影儀打出來。
（3）引導(dǎo)學生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒換了位置。
所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。
同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。
課間活動。
(4)練習5的組成。
①齊說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）
②教師提問：“4和1組成5，你還能想到什么？”“3和2組成5，你還能想到什么？”
③對口令。教師說：“4”，學生說：“1”……
舉卡片。教師說：“3”，學生舉卡片“2”……
5．區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。
看教科書上的學生賽跑圖。
提問：“這幅圖上有幾個小朋友賽跑？誰跑第一？誰跑第二？誰跑第三？”
提問：“穿花裙的小女孩跑第幾？”“在方框里該填幾？”讓學生填數(shù)字。“穿紅裙的小女孩跑第幾？”讓學生填數(shù)字。
小結(jié)：今天這節(jié)課，我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學會了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計數(shù)器上撥珠、看點子圖，知道了5是由4個再清真上1個得業(yè)的，5在4的后面，4在5的前面。從擺方木塊，我們學會了比較4和5這兩個數(shù)的大小。通過擺小棒，我們學習了5的組成。通過看賽跑圖，知道了幾個和第幾。
6．指導(dǎo)寫數(shù)字5。
(1)教師講解：5是兩筆寫成的。第一筆：起筆，在上線中間靠左一點寫斜豎，到中線時開始寫右半圓；注意要寫圓，拐到右邊要接觸右線，拐到下邊要接觸下線。第二筆：在斜豎靠上的地方起筆寫橫；注意要平，寫到右線停止。
(2)領(lǐng)著學生書空2～3遍。
(3)練習：在教科書第20頁上描數(shù)字“5”。
7．指導(dǎo)學生做練習四的第1、2題。
第1題，可以讓學生先操作再填空，每擺一次讓他們說說看到這一種擺法還能想到什么。
第2題，第1行先讓學生填，填完以后說說為什么□里要填5。第2行可以先讓學生看看它的排列順序是怎樣的，然后確定□應(yīng)填幾。
1—5的認識小學一年級數(shù)學上冊教案 10
一、教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學一年級上冊第三章P14~16《1~5的認識》
二、教學目標：
1、通過觀察與操作，學生學會用數(shù)字1~5來表示數(shù)量為1~5的物體，知道1~5的數(shù)序，能認讀寫1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、引導(dǎo)學生積極參與課堂發(fā)言，進一步讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
三、教學重點：
1~5的認識。
四、教學難點：
1~5的書寫。
五、教學流程：
（一）情境激趣，引入新知。
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動物吧。（出示課本主題圖）
師：通過圖片你看到了什么？（讓學生整體感知圖片內(nèi)容。）
（二）合作交流，探究新知。
1、1~5的了解。
師：請同學們仔細觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？
師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰觀察得更仔細。（數(shù)量多的物體引導(dǎo)學生一起數(shù)。）
2、1~5的認識。
師：全班一起告訴我，物體的個數(shù)是1的有什么？
生：一條狗；一個盆；一個老奶奶······
師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1”來表示。（多媒體展示）
師：我們找出了個數(shù)可用數(shù)字1來表示的物體，那么物體的個數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來表示呀？
生：2.師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個數(shù)可用數(shù)字2來表示呢？
生：·······
（3~5的認識過程仿照1、2的.教學過程）
師：同學們，動動你聰明的大腦想一想，
1、 2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過學生的回答，生成知識，交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。）
參考兒歌：1像小棒單個擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤掛東西。
3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。
師：（指著1問）這個數(shù)是幾？表示什么？（1個）
師：請你拿出你的小棒表示這個數(shù)的多少，并將小棒擺在“1”的下面，可以擺出你喜歡的形狀。
（學生擺，教師巡視查看。）
師：再分別用
2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。
師：想一想，生活中還有那些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)來表示？
4、1~5的數(shù)序。
師利用多媒體在計數(shù)器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾顆珠子？用幾來表示？
生：1,。（生回答后，教師板書1）
師：那再撥動一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？
生：2.（利用多媒體動態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1添上1是2的過程”）3~5的教學過程同
1、2的教學過程，輔助多媒體演示，加深學生的整體感知。
5、1~5的書寫。
教師先在黑板上板演，邊寫邊說清1~5各數(shù)的寫法，再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。要求學生書寫要工整、干凈、美觀。
（三）課堂練習，鞏固新知。
要求學生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。
六、教具準備：
教師準備：多媒體課件；1~5撲克牌。學生準備：15根等長小棒。
七、作業(yè)設(shè)計：
認真書寫1~5各數(shù)。
八、板書設(shè)計：
1~5的認識12345
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