速度和平均速度教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的速度和平均速度教案，歡迎大家分享。
【教學單元分析】
速度的概念，從日常生活中的實例入手，正確的引出速度的概念，應(yīng)當先從比較物體運動快慢分析，認識到比較速度的意義進而用單位時間的路程表示速度。
速度的公式和單位，速度的單位是由時間、長度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復合單位，速度的計算要認清路程和時間的對應(yīng)。
【教學過程分析】
一、速度概念的引入
思考教材中提出的三個問題，從這三個問題中分析出比較速度的方法：用相同的時間，看運動的路程；運動相同的路程，看所用的時間。而比較不同的時間和路程的方法是用相同的時間衡量通過的路程。
對于基礎(chǔ)較好的學校和學生可以提供圖片資料、視頻資料，使學生認識到比較速度的必要性，也可以直接由學生想象速度比較的意義，可以提高學生的創(chuàng)造力。
說清用速度表示物體運動的快慢，這是速度的物理意義，結(jié)合小學的知識，得出速度的概念，可以由學生總結(jié)概念。
二、實驗：速度的計算
學生在課前就應(yīng)當準備玩具小車，進行課本上的實驗，把實驗中的數(shù)據(jù)添入表格中，就得到了計算速度的公式。
本內(nèi)容的教學對于基礎(chǔ)較好的學生，可以讓學生自行設(shè)計實驗方案，學生可能設(shè)計成使小車通過1米的路程，記錄下所用的時間，進而比較小車的速度的大小，教師應(yīng)當予以鼓勵。
三、速度的單位
增加學生的感性認識，應(yīng)當提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學生比較和認識不同物體的速度，適當選取科技新聞，使學生聯(lián)系實際和科技的學習，也可以用課外實踐活動使學生接觸更多的信息，建立自然界速度的物理圖景和養(yǎng)成從信息中學習的習慣。
可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車的速度、汽車速度、列車速度、飛機速度、衛(wèi)星速度、地球運動的速度等。
速度的單位可以用對比法學習，對比長度的單位換算和速度的單位換算，然后應(yīng)當找到最簡單的方法進行換算。見副板書1。
對于基礎(chǔ)較好的學生可以由學生觀察出特點：單位進行等量代換、單位用字母表示。
四、平均速度
可以提供圖片、視頻資料使學生認識到在日常生活中的運動都是變速運動，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車從廣州到北京的'平均速度等。所以引入平均速度概念，平均速度的計算是路程和所用時間的比值，日常所說的速度，多數(shù)情況下都是指平均速度（實際上指的是平均速率）。
計算平均速度的例題，例題如副板書2
形成作題的規(guī)范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示；求列出所求的物理量；解的過程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果；答結(jié)果的內(nèi)容。
【板書設(shè)計】
探究活動
【課題】
速度單位的資料
【組織形式】
學生小組
【教師輔導參考】
1、可以在網(wǎng)上查找各國的速度的單位。
2、各個速度單位的換算關(guān)系。
3、相同時期各地速度的單位。
【評價方法】
1、網(wǎng)上的資料可以列出學習記錄。
2、小組總結(jié)，各個小組互相補充資料，實現(xiàn)資料共享。
3、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，看看哪個組能根據(jù)資料提出新的問題。
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