掃一室與掃天下教案

時間：2022-08-29 16:54:49 教案我要投稿

掃一室與掃天下教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的掃一室與掃天下教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

掃一室與掃天下教案

掃一室與掃天下教案1

　　教學(xué)目的：

　　一、知識技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《掃一室與掃天下》，了解課文內(nèi)容，理清思路。

　　2、能抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

　　3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

　　二、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，討論交流，領(lǐng)悟掃一室與掃天下的特別含義。

　　教學(xué)重難點：

　　重點是有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

　　難點是理解課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟掃一室與掃天下的特別含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片、掛圖

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　朗讀識字理解課文內(nèi)容

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　孩子們，今天上課之前，老師有個問題要問大家。老師想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你們是怎樣對待小事的？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。看看課文中的人他是怎樣做的，怎樣說的？板書課題《掃一室與掃天下》，齊讀。

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、老師先來檢查一下預(yù)習(xí)情況，自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。

　　2、檢查生字詞讀音。

　　3、指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)并想：課文主要寫了什么？

　　4、瀏覽課文，想想課文可分成幾部分？說一下劃分的理由。

　　三、精讀課文，體驗感悟

　　（一）自主學(xué)習(xí)第一部分（第1段）

　　自由讀課文第一部分，想：讀完后你讀懂了什么？有什么不明白的？

　　（二）小組合作探究第二部分（25段）

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出不懂的詞語。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，解決不理解的詞句。

　　3、集體交流，生交流后，師相繼加以指點，并指導(dǎo)。

　　4、思考：陳蕃書房怎樣，從哪些語句中看出來的？從這你能看出陳蕃是怎樣一個人？從畫出的詞句中你體會到什么？你認(rèn)為他的觀點正確嗎？為什么？

　　5、薛勤的觀點又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問的語氣，通過讀把自己的感受讀出來。在反復(fù)讀中學(xué)會把反問句改為陳述句？

　　（三）、自主學(xué)習(xí)第三部分（第6段）

　　齊讀，陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？

　　四、拓展延伸，升華體驗

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)完課文，你有何收獲或想說的。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　朗讀課文學(xué)習(xí)生字詞積累詞匯。

　　一、朗讀課文，深化感悟

　　1、指名朗讀課文，小組中復(fù)述課文。

　　2、指名在班級中復(fù)述課文。

　　3、快速瀏覽課文，想一想掃一室與掃天下有什么特別含義？（提出問題，激活學(xué)生的思維。）

　　4、下面這句話的意思還可以怎樣表達？

　　你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？指名說。

　　二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確的表達方法

　　1、畫出課文中你喜歡的詞語。

　　2、摘抄自己喜歡的詞句

　　三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，掌握字形

　　1、指名讀生字。

　　2、對難寫的生字交流如何記住。

　　3、集體擴詞。

　　4、獨立試寫。

　　四、口語表達：

　　陳蕃和我（可先請同學(xué)們談?wù)勛约簩﹃愞目捶ǎ僖龑?dǎo)學(xué)生思考：聽了薛勤的話后，陳蕃會深思些什么？薛勤的話有什么道理？然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹鞠蚣盀榱藢崿F(xiàn)這個理想自己是怎樣做的，還可以談?wù)勛约旱牟蛔阒幓驅(qū)ψ约旱膯l(fā)）。

　　五、、布置作業(yè)：

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：掃一室與掃天下

　　不掃一室

　　掃天下

掃一室與掃天下教案2

　　教材簡析：

　　《掃一室與掃天下》是北師大版小學(xué)語文教材第七冊第十一單元的一篇課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于掃一室，才能掃天下。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。

　　2、細讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟掃一室和掃天下的特別含義。

　　3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

　　4、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到任何遠大的目標(biāo)都要從小事著手的教育。

　　教學(xué)重點：

　　1、交流討論，領(lǐng)悟掃一室和掃天下的特別含義。

　　2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　與教學(xué)相關(guān)的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。

　　2、齊讀課題掃一室與掃天下。

　　從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，全文初探。

　　1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　（出示課件）這些生字詞，你認(rèn)識了嗎？請幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。

　　2、認(rèn)識了生字詞，我們請幾位同學(xué)來讀讀課文。其余學(xué)生注意：

　　①認(rèn)真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。

　　②思考：課文寫了件什么事？

　　3、討論交流，理清層次。

　　①（1）陳蕃志存高遠，但生活懶散。

　　②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。

　　③（6）陳蕃的感悟。

　　（梳理課文順序，以學(xué)生回答問題的內(nèi)容為契機，相機進行。）

　　三、精讀課文，深層感悟。

　　1、自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。

　　全班交流。

　　（估計學(xué)生會談到勤奮好學(xué)志存高遠懶散，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）

　　2、相機出示句子：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。

　　薛勤一進書房，嚇了一跳。

　　（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受作者用詞的精確）

　　3、你認(rèn)為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會理直氣壯得意，試著讀出這幾句話。

　　4、如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）

　　5、全班交流。

　　6、和我們大家的觀點一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。

　　出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？

　　這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？

　　7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。

　　四、總結(jié)課文，提高認(rèn)識。

　　學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計嗎？

　　五、布置作業(yè) ：

　　1、仔細讀讀課文，把這個故事講給家長聽。

　　2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實踐時交流。

　　板書設(shè)計：

　　掃一室與掃天下

　　（平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）

　　陳蕃不掃只掃

　　↑（告誡）從小事做起

　　薛勤不掃更不能掃

掃一室與掃天下教案3

　　教材分析

　　這是一篇說理文，講的是東漢時代有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容，。領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。懂得“要想做成大事，先要從身邊的小事做起”的道理。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，明白“要想做成大事，就要從身邊小事做起”的道理。

　　3、感悟反問句的意思，學(xué)會將反問句改成陳述句。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點是有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

　　難點是理解是課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

　　教學(xué)過程

　　一導(dǎo)課

　　1 出示課題，看到課題你有什么問題？（少了雙引號）添加雙引號。

　　2 為什么“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號呢？

　　二初讀課文

　　1 檢查預(yù)習(xí)情況，自由朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。

　　2同坐相互讀生字詞，并相互糾正錯誤讀音。

　　3 指名分段讀課文，老師并隨機指導(dǎo)，學(xué)生并思考課文主要寫了什么？

　　三精讀課文

　　1 請大家?guī)е愕膯栴}再自讀課文，讀后說說你都知道了什么？你知道“掃一室”和“掃天下”分別是指什么嗎？（學(xué)生結(jié)合課文理解掃一室是指打掃一間屋子，掃天下是指治理國家）

　　2 老師小結(jié)

　　3 同學(xué)們的理解有道理，請大家再次自讀課文，從文中找一找，陳蕃和薛勤是怎樣對理解“掃一室”與“掃天下”的？

　　4 文中用分別用“志存高遠、喜好讀書、生活懶散”來形容陳蕃，似乎有些矛盾，我們就通過課文看看，陳蕃究竟是個什么樣的人？從畫出的詞句中你體會到什么？你認(rèn)為他的觀點正確嗎？為什么？

　　5 請大家自己讀課文，解決自學(xué)題，然后與小組同學(xué)交流看法，最后，全班匯報。

　　6 薛勤的觀點又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問的語氣，通過讀把自己的感受讀出來。在反復(fù)讀中學(xué)會把反問句改為陳述句？（學(xué)生找到“你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢?”，出示此句子）如果這句話意思不變，還可以怎樣說？（學(xué)生將其變成陳述句：你連一間小小的屋子都不掃，是不能去掃天下的。出示此句子）

　　7 大家多讀幾遍這兩個句子，體會一下，哪個表達意思更鮮明，更強烈，為什么? （學(xué)生讀后，談體會）

　　8 陳述句和反問句，在表達感情時，反問句的意思更加強烈，鮮明，同學(xué)們可以試著在作文中用一用。

　　9 齊讀第六自然段：陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？10

　　10 師小結(jié)希望大家能夠腳踏實地，從身邊小事做起，對自己嚴(yán)格要求，長大后也成就一番大事。

　　四拓展延伸，升華體驗

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 學(xué)完課文，你有何收獲或想說的。

　　作業(yè)布置

　　1 有感情的朗讀課文摘抄自己喜歡的詞句

　　2 完成課后第一題

　　板書設(shè)計

　　做生活小事←“掃一室”與“掃天下”→ 干轟轟烈烈的大事業(yè)

　　不“掃一室”

　　“掃天下”

掃一室與掃天下教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、朗讀課文，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

　　2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目的：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、大家自由朗讀課文，從整體上把握課文。

　　講的是什么時候的事情？告訴我們什么道理？

　　本文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們，不積硅步，無以致千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

　　二、找學(xué)生朗讀課文，檢查一下生字掌握情況。

　　蕃薛喧蜘蛛

　　三、小組討論學(xué)習(xí)，找出課文的層次。‘

　　第一自然段，整體概述東漢時代的青年陳蕃志存高遠，但生活懶惰。

　　第二自然段——第五自然段，描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀點，闡述了小小的屋子都不掃，是掃不了天下的道理。

　　第三自然段，寫了陳蕃的感悟。

　　四、學(xué)生自由朗讀課文。

　　第二課時

　　目的要求：精讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。

　　從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，全文初探。

　　1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　（出示.課件）這些生字詞，你認(rèn)識了嗎？請幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。

　　2、認(rèn)識了生字詞，我們請幾位同學(xué)來讀讀課文。其余學(xué)生注意：

　　①認(rèn)真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。

　　②思考：課文寫了件什么事？

　　3、討論交流，理清層次。

　　①（1）陳蕃志存高遠，但生活懶散。

　　②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。

　　③（6）陳蕃的感悟。

　　（梳理課文順序，以學(xué)生回答問題的內(nèi)容為契機，相機進行。）

　　三、精讀課文，深層感悟。

　　1、自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。

　　全班交流。

　　（估計學(xué)生會談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠”“懶散”……，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）

　　2、相機出示句子：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。

　　薛勤一進書房，嚇了一跳。

　　（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受作者用詞的精確）

　　3、你認(rèn)為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。

　　4、如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）

　　5、全班交流。

　　6、和我們大家的觀點一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。

　　出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？

　　這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？

　　7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。

　　四、.總結(jié)課文，提高認(rèn)識。

　　學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事……的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計嗎？

　　五、布置作業(yè)：

　　1、仔細讀讀課文，把這個故事講給家長聽。

　　2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實踐時交流。

　　板書設(shè)計：

　　“掃一室”與“掃天下”

　　（平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）

　　陳蕃不掃只掃

　　↑（告誡）從小事做起

　　薛勤不掃更不能掃

掃一室與掃天下教案5

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們在生活當(dāng)中你是喜歡做瑣碎的小事還是轟轟烈烈的大事情？

　　生：我喜歡做小事情，因為只有從點滴做起才能去做大事情。

　　生：我喜歡做小事情，就像蓋房子一樣先要把地基打好。

　　師：剛才同學(xué)都說的很好，都分別闡述了自己的觀點，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的文章，看看文中主人公他持一種怎樣的觀點？請同學(xué)們打開書，今天我們來學(xué)習(xí)《“掃一室”與“掃天下”》。（師板書課題）

　　二、教學(xué)過程：

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文，在讀課文的過程中老師提出這樣兩個要求：1、邊讀邊畫出課后田字格里的生詞，進行自學(xué)；2、想想文章主要講了一個什么故事？

　　（生讀課文，教師巡視）

　　師：現(xiàn)在就來檢查一下你們的自學(xué)情況，出示生詞（課件）讀兩遍

　　師：生詞學(xué)完了，誰來說說文章主要講了一個什么故事？

　　生：東漢時期有個青年叫陳藩，他志存高遠，喜好讀書，但生活懶散……

　　（若學(xué)生回答不完整）

　　師：請你仔細的讀一下課文，哪一個自然段能概括出文章的主要內(nèi)容？

　　生：第一自然段。然后生齊讀第一自然段。

　　師：那么這是一個怎樣懶散地人？（連自己的書房都很少打掃）又是怎樣的一個書房呢？請你現(xiàn)在自讀文章，用橫線劃出相關(guān)的句子并自己來讀一讀。

　　生找到第三段，自讀自悟，教師下去巡視提醒。（出示課件）

　　師：你認(rèn)為這是一間怎樣的屋子？

　　生：亂七八糟的屋子

　　師：你從哪體會到的？用△畫出相關(guān)的詞語。

　　找同學(xué)讀一讀，教師借機評價：你在讀的時候應(yīng)該怎樣來處理你剛才畫的詞語？

　　生：重點的讀，想象讀。學(xué)生若讀不出教師提示：那么你在讀的'時候應(yīng)該重點突出這些詞語。師范讀，學(xué)生讀。

　　師：我們一起來讀一下這段文字。

　　師：看到這樣的屋子你想說點什么嗎？

　　生：這真是一間骯臟的屋子……

　　師：假如你是薛勤你有什么感受？

　　生：這件屋子實在是太臟了，這個陳藩真是一個懶散得人

　　師：老師和你們有同樣地感受，那么薛勤是怎樣來到這間屋子，而看到這樣的屋子又有怎樣的反映呢？請你現(xiàn)在畫出相關(guān)的語句自己讀一讀。

　　生：薛勤一邊和他寒暄，一邊隨意的走進了陳藩的房間。

　　生：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。

　　生：薛勤看了后，不禁皺起了眉頭。

　　生：他對陳藩說：“年輕人，怎么弄得這么亂呀？為什么不把屋子打掃干凈呢？

　　師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，你從這些語句中體會到了什么？是怎么體會到的？

　　生：著實、皺起眉頭。

　　師：從剛才薛勤的話語中你體會到薛勤是個怎樣的人？

　　生：誠實，直言不諱，敢于說實話

　　師：薛勤這種品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，薛勤的話陳藩聽了后有什么反映呢？請同學(xué)們自讀第四自然段，陳藩的話你贊同嗎？把你的看法說出來，等一會你在跟同伴交流的過程中我希望你按照這樣的順序來進行：

　　師：從剛才這段話中我們能夠知道陳藩在乎的是什么？他不在乎的是什么？

　　生：干轟轟烈烈的大事情，師板書：立大志；掃一間小小的屋子，師板書：行小事。這就是我們的課題，也就是掃一室和掃天下。

　　師：陳藩在表達自己的志向的時候態(tài)度是怎樣的？

　　生：理直氣壯、得意、滿不在乎。

　　師：那你就帶著這幾種態(tài)度把這段話讀一讀。

　　師：你理直氣壯的讀一讀，你得意的讀一讀，你滿不在乎的讀一讀。

　　師：陳藩這樣的態(tài)度對待事情，你想不想去勸勸他？（出示課件）

　　陳藩，我想對你說……

　　師：我想你們的勸告陳藩一定聽到了，薛勤這時也來勸告他了，薛勤對陳藩說了什么？出示課件反問句：

　　“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”

　　師：把這個句子換個說法，讓他保持意思不變。這樣語氣不如反問強烈。生讀這句話

　　師：陳藩聽薛勤這么一說啊，覺得很有道理，那么同學(xué)們，假如你是陳藩，你會怎樣做呢？出示課件：

　　從此以后，薛勤……

　　三、總結(jié)

　　師：通過這個小故事你懂的了什么？

　　生：作任何事情都要從小事做起。要想掃天下就要先去掃一室

　　師：老師在這有兩句話想送給你們出示課件：

　　1、不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。

　　2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

掃一室與掃天下教案6

　　教材簡析：

　　《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版小學(xué)語文教材第七冊第十一單元的一課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。

　　2、細讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。

　　3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

　　4、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到“任何遠大的目標(biāo)都要從小事著手”的教育。

　　教學(xué)重點：

　　1、交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。

　　2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　與教學(xué)相關(guān)的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　（一）聯(lián)系實際，談話導(dǎo)入