字典大樓教案
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的字典大樓教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
字典大樓教案1
第1課時
一、教學目標 ：
1、初讀課文，理解課文內容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
3、指導學生書寫生字“典、樓”。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習時運用字典的習慣。
二、教學重難點：
重點：1、讀課文，理解課文內容。
2、認字14個。
難點：1、引導學生運用識字方法自主識字。
2、寫字“典、樓”。
三、教學準備：
字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。
四、教學過程 ：
（一）導入 。
這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學習詩歌。
1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）
2、這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個問題：
（1）“鈉”是什么？
（2）“砝碼”是什么？
（3）為什么要說“拜訪”字典大樓？
4、同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學生。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。
“拜訪”：敬辭，訪問。
5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！
6、全班分小節(jié)讀。
（三）學生字。
1、 同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。
（檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）
全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。
2、 黑板上貼出學生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
（學生小組討論，老師巡視）
3、 小組派代表講字。
4、 同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦
（四）寫字。
1、 出示生字表：“典、樓”
觀察生字讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
2、 指導：‘典’字。說一說字的`結構，應該怎樣寫？
學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。
（五）小結并留作業(yè) 。
作業(yè) ：
1、有語氣地讀課文。
2、自己用生字卡片認生字并組詞。
3、寫生字。
五、板書設計 ：略
第2課時
一、教學目標 ：
1、朗讀課文，深入理解課文內容。
2、鞏固識字14個。積累詞語。
3、指導學生書寫“教、科”等6個生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
二、教學重難點：
重點：
1、有語氣地朗讀課文。
2、寫字6個。
難點：
1、書寫習慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語。
三、教學準備：
生字卡片、書、本。
四、教學過程 ：
（一）導入 。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。
3、小組內讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說：
（認真）地背誦（）地背誦（）地背誦
（）地聽（）地說（）地（）
（三）鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
4、認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
5、 練習寫字。
6、反饋寫的情況，再寫一個。
7、小結。
作業(yè) ：
1、朗讀課文。
2、積累成語。
3、寫生字。
字典大樓教案2
教學目的：
1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學會的方法。
3、知道字典的重要。
4、養(yǎng)成不認識的字就的好習慣。
教學重點
懂得的好處
教學難點
讓學生懂得是一種好習慣，應該從小養(yǎng)成這種好習慣。
教學方法：朗讀法、討論法
學法指導：練習法、討論法
教學課時：兩課時
教學準備：每人準備一本字典
教學過程：
第一課時
一、導課
同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值洹Ｋ梢宰屇憬鉀Q學習上的.困難。
二、認識認讀生字
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學生匯報討論結果教師評價。
三、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2.學生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么？
四、教學生字
1、出示生字卡片讓學生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字。
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。
板書設計：
字典大樓
diǎn
lǒu
jiào
kē
pín
zào
xuè
shí
典
樓
教
科
品
造
血
識
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生自己讀課文。
2、個別讀。
3、學生評價，教師點評。
二、理解內容
1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、教師小結的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
三、提出不懂的問題
學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。
四、擴展活動
用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常有什么好處？
板書設計：
字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
字典
可以幫我們認字，幫我們理解字義
字典大樓教案3
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
3、培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。
教學重點：
培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。
教學難點：
認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
教具準備：
字、詞卡片。
教學過程：
一、謎語導入。
教師說出謎面：“小教師真?zhèn)ゴ螅亲永锩鎸W問大。不說話本領大，大家都求教它。”這是什么？（字典）
對呀，字典是我們的好朋友，它對我們的幫助可真不少！你能夸夸它嗎？好，今天咱們就來學習一首關于字典的小詩 ?字典大樓?。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知。
1、自由朗讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字。
2、小組內學習生字，小組長檢查。
3、教師檢查字詞。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
（師生。）
三、深讀感悟。
1、課文中的幾小節(jié)你喜歡哪節(jié)讀給同桌聽。
2、指名讀，說說你讀懂了什么？
如
（一）第一節(jié)
1、指名讀這一節(jié)，并談一下讀懂的內容。
2、指導朗讀。
（二）第二、三小節(jié)
1、請同學們自由朗讀二、三小節(jié)，同桌交流一下讀懂的`內容，然后提出不懂的問題，引導學生查字典解決。
如果學生提出“鈉、砝碼”等，教師要給學生充分的時間查字典。
2、集體交流
（1）請喜歡這兩小節(jié)的同學讀，并談談你為什么喜歡。
（2）指名說說你是怎樣找到這些字的？
3、教師：同學們說得真好！我們用部首查字法查到了不認識的字、不會寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀！讓我們都來夸夸它吧！齊讀二、三小節(jié)。
（三）學習第四、五小節(jié)。
1、在小組內讀讀這兩小節(jié)，互相交流一下讀懂了哪些內容，還有哪些不明白的問題，在組內共同解決。
2、全班交流，學生。
3、指導朗讀。
4、教師：字典是許多人花了很長時間不斷修改完善才編寫成的，它是人們智慧和心血的結晶，它的內容是非常寶貴的。我們應該怎樣對待字典呢？學生發(fā)言，齊讀課文。
5、配樂全體同學齊讀課文，讀出夸贊的語氣。
四、拓展練習。
1、小組合作，查字典了解小組內同學名字的意思。
2、自讀《林卡上學》，查字典解決不認識的生字。
字典大樓教案4
教學目標：
1、認字14個，會寫8個。
2、通過各種形式的讀，理解感受詩歌的內涵。
3、比賽，培養(yǎng)學生愛的好習慣。
教學建議：
查找工具書是重要的閱讀習慣，也是實現(xiàn)自主學習，乃至終身學習必須養(yǎng)成的好習慣。二年級上冊教學，只用來解決認字的問題，是查找工具書的初級階段。
文中第二自然段寫字典可以幫助我們認字，第三自然段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。教學課文時，應注意不要陷入化學、物理等知識中，學生現(xiàn)在知道不知道“鈉”和“砝碼”的意思無關緊要。“急忙”表現(xiàn)了這個小朋友的求知欲特別強，說明只有愛學習的孩子才能和字典交朋友。
本課要在學生充分朗讀感悟的基礎上，提出不懂的問題，然后給予學生充分的時間解決問題，使學生喜歡，真正感受到字典是我們的良師益友。
學生在二年級上冊已經(jīng)掌握了好幾種獨立識字的方法，本課可以繼續(xù)練習運用。
本課所寫的字學生都比較熟悉，可以嘗試先不教，讓學生有針對性地自學。
拓展習題：
一、你會讀下面的詞語嗎?
實驗 按照 住址 食鹽
砝碼 拜訪 登門 智慧
二、你能給下面的`字組詞嗎?
識( )( )( ) 造( )( )( )
樓( )( )( ) 典( )( )( )
三、把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。
日期誤正詞語
相關資料：
砝碼：在天平、磅秤上用作稱量物品時衡定重量的標準。用金屬制成。
精品教案：
《字典大樓》教學設計(一)
教學準備：
字詞卡片、各種字典、詞典
教學過程：
一、談話導入。
讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌《字典大樓》。
板書課題。學生讀題，認識“典”。
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，用熟悉的方法識字。
2、借助課后字條，小組內識字。
3、出示詞語：讀詞語比賽。
4、讀字卡，交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
三、細讀詩歌，感悟內容。
1、同桌互相讀課文。
2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導學習二、三小節(jié)。
解決了困難，他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時，心情怎樣?指導朗讀。
4、師：字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)
5、師小結：字典不光內容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導朗讀第四小節(jié)。
7、有什么好處?學習一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
四、比賽
字典大樓教案5
〖教學目標
1.識字14個，會寫8個。
2.各種形式的讀，理解感受詩歌的內涵。
3.查字典比賽，培養(yǎng)學生愛查字典的好習慣。
〖教材分析
課文《字典大樓》以詩歌的形式抒發(fā)了一個愛學習的孩子喜愛字典的真摯感情。這首詩也寫出了字典的特征：“大”，它是“人們用智慧、心血”建立起來的；字典的用處是，只要按照“門牌”，就能找到生字的“住址”，從而“得到滿意的回答”。所以，它是小學生學習語文必不可少的一個基本工具書。養(yǎng)成喜愛查字典、主動查字典的能力和習慣，不僅有助于學好語文，而且有利于形成自主學習乃至終身學習的能力和習慣。
〖學情分析
學生雖然在二年級上冊已經(jīng)學過查字典了，但平時有相當一部分學生嫌麻煩不愿查字典。遇到不認識的字寧可問同學或問家長。有時就會出錯，鬧一些笑話。通過本課的學習，能使學生向文中的這個孩子學習，通過查字典競賽活動激發(fā)學生查字典的興趣，養(yǎng)成愛查字典、主動查字典的好習慣。
〖教學過程
(2課時)
一、激趣導入。
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃徊粫f話的小老師，你們知道他是誰嗎？（學生七嘴八舌地喊道：“字典”。）對了。今天我們就來學習一首有關字典的詩歌。（板書課題，學生在讀課題的過程中認識“典”和“樓”）
二、初讀課文，整體感知，隨文識字。
師：請同學們自由讀課文，想一想讀了課文你知道了些什么，然后和你的同桌說一說（學生自由讀課文，讀完后與同桌交流）。
生1：我知道字典大樓非常大，里面還住了好多人家。
師：請你讀一讀課文中的原話。（生讀：字典大樓真大真大，里面住了好多好多人家。）
師：想一想這里為什么要連用兩個“真大”“好多”呢？
生1：（用手搔搔頭，停頓了一下）可能就是特別多吧！
生2：（立刻站起來）我想應該是說字典里不但字非常多，而且知識特別豐富。
師：很好，請繼續(xù)說。
生3：我還知道有一個小朋友經(jīng)常去字典大樓里登門求教。
師：你們想不想學這個小朋友，去拜訪一下字典大樓呢？現(xiàn)在請同學們再讀課文，遇上不認識的字畫出來，讓你的小老師教教你吧！（學生讀課文的過程中，有個人查的，有同桌一塊查的，也有用其他方法認字的，不統(tǒng)一要求。）
三、細讀課文，感悟內容，鞏固生字。
默讀課文，邊讀邊想這首詩歌的每一節(jié)都說了什么？再與你的同桌說一說。
生1：這個小朋友遇到不認識的字，就趕緊去查字典。
師：這是第幾節(jié)中的內容，你愿意讀給大家聽嗎？
生1：這是第2小節(jié)的內容。（讀完第2節(jié)）老師，我讀完以后又知道了“門牌”指的就是字典的目錄。“住址” 就是字典的正文。
師：哇！你真厲害！每讀一次，就有新的收獲。你再想想，這個小朋友查到“鈉”這個字，為什么就知道鹽里有“鈉”呢？
生1：我……不知道。（有點為難）
生2（馬上站起來）：我知道！因為他看了字典中的`解釋。
師：對！字典不但幫助我們認字，還可以告訴我們許多知識。
生3：我讀了課文，知道第一節(jié)寫了字典大樓里有許多字，這個小朋友經(jīng)常去登門求教，每次都能得到滿意的回答。
生4：第3節(jié)寫了這個小朋友在遇到不會寫的字也急忙去拜訪字典大樓。
師：這個小朋友為什么要“急忙”去拜訪呢？
生4：他是想快一點學會“砝碼”這兩個字。
師：對，也證明這個小朋友很愛學習。
生5：我知道第4小節(jié)的意思。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來，我想字典大樓里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。
師：你說得真好！字典的內容很多也很寶貴，是前人智慧和心血的結晶，我們一定要好好利用它。
生6：從第5小節(jié)我還知道這個小朋友和字典是好朋友。
師：你是怎么知道的？
生7：我讀了“現(xiàn)在我已離不開它。”從這句話知道的。
師：你好聰明呀！大家找到了嗎？我們一起來讀這一節(jié)。
生8：我覺得這個小朋友不光把字典當作他的朋友，也當作了他的老師。
師：大家說得非常好。你們想不想和字典做朋友？想不想讓它當你們的老師？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我們來搞一個查字小競賽，看誰和字典大樓里的人最熟。
四、查字典比賽，看看誰查得最快。
1.師板書生字“典”“教”，讓學生查。給查得最快的同學獎勵一枚精美的貼畫（學生一聽到開始，小手飛快地翻動起來，都生怕落在別人的后面）。
2.師口述“智慧”讓學生查（通過上一輪的比賽發(fā)現(xiàn)，獲獎的同學興高采烈，動作更快了。而沒有獲獎的同學動作明顯沒有第一輪比賽時快了。一定要注意，獎勵查得快的同學，同時別忘了鼓勵查得慢的學生，千萬不能打擊他們查字典的積極性）。
3.板書“鈉”、“砝碼”，讓同學們查一查這兩個字的意思。
4.小組討論：查字典有什么好處？（學生通過剛才的活動，再加上平時的經(jīng)驗，討論時說得頭頭是道，氣氛很熱烈。）
5.班內交流總結：
①字典可以幫助我們認不認識的字。
②字典可以幫助我們寫不會寫的字。
③字典可以告訴我們許多知識。
師小結：同學們說得真好，字典不但是我們的好朋友，也是我們的好老師。
五、讀文識字，互助互學。
1.齊讀課文，在讀課文時鞏固識字。
2.檢查識字情況。
師：同學們學得可真認真，現(xiàn)在老師想考考你們，本課的生字詞是不是都認識了？（拉出一串生字葫蘆娃）
（1）自由讀詞語：字典大樓登門小品按照住址實驗砝碼
急忙建造心血添磚加瓦知識
（2）小游戲：搶摘葫蘆娃（學生上去把自己認識的生字葫蘆娃摘下，然后領讀詞語。搶到的特別高興，領讀時聲音很洪亮。）
（3）比一比：看誰組詞多（出示小黑板）
師：比一比哪個同學能用帶點的字組詞，看誰組的多。（先指名說。不會的可以同桌商量。會寫的同學還可以登臺板書。會寫的同學還真多，爭先恐后地往臺上跑。）
（4）師：看樣子，字典這位不說話的小老師給你們幫了很大的忙，大家都認得很好。現(xiàn)在葫蘆娃都回到課文里了，你們還認識他們嗎？請輕聲讀課文（可以同桌讀、小組讀、自由讀）。
（5）直接聽寫詞語：字典大樓求救科學小品建造知識心血
（6）自己對照課本檢查，哪個字不會寫，應該怎么寫。然后自學。
（7）同桌相互檢查，指出寫錯的給予糾正。
3.師：誰愿意把自己寫的詞語展示給大家看。（許多學生都上臺把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看。大家評議。）
〖教學后記
上這節(jié)課時，大部分學生都處在非常興奮的狀態(tài)中。一方面是詩歌篇幅短小、內容淺顯，學生讀得快、讀得熟。另一方面通過“查字典小競賽”和“搶生字葫蘆娃”游戲，更加激發(fā)了他們學習的熱情。課堂氣氛很活躍教學效果很好。但是在活動中也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題，查字典慢的學生，一看自己沒有拿到獎，干脆不愿查了。還有個別學生查字典的方法還不熟練，更是懶得去查。針對這些問題，準備今后多安排查字典的活動，多給學生一些時間翻字典。培養(yǎng)他們愛查字典、主動查字典的好習慣。
字典大樓教案6
教學目的：
1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學會的方法。
3、知道字典的'重要。
4、養(yǎng)成不認識的字就的好習慣。
教學重點
懂得的好處
教學難點
讓學生懂得是一種好習慣，應該從小養(yǎng)成這種好習慣。
教學方法：
朗讀法、討論法
學法指導：
練習法、討論法
教學課時：
兩課時
教學準備：
每人準備一本字典
教學過程：
第一課時
一、導課
同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰?
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值洹Ｋ梢宰屇憬鉀Q學習上的困難。
二、認識認讀生字
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學生匯報討論結果教師評價。
三、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2.學生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么?
四、教學生字
1、出示生字卡片讓學生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字。
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。
板書設計： 字典大樓
diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí
典 樓 教 科 品 造 血 識
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生自己讀課文。
2、個別讀。
3、學生評價，教師點評。
二、理解內容
1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、教師小結的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
三、提出不懂的問題
學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。
四、擴展活動
用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常有什么好處?
板書設計： 字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
字典
可以幫我們認字，幫我們理解字義
字典大樓教案7
【教學目標】：
1.有感情地朗讀詩歌。
2.讓學生認識查字典的好處，培養(yǎng)學生愛查字典的興趣。
【教學重點】：
流利、有感情地朗讀詩歌。
【教學難點】：
讓學生養(yǎng)成愛查字典的`好習慣。
【教法】：啟發(fā)引導法
【學法】：合作探究、交流法
【教具準備】：
1.生字、詞卡片、字典
2.多媒體課件
【教學過程】：
一、復習舊知（3分）
1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀：
字典大樓教學科學小品認識
二、出示學習目標(1分)
三、合作學習課文(20分)
1.自由朗讀詩歌。
（借助拼音學生自讀）
2.分小組學習課文，教師提出要求：
（1）運用字典，學習全文。
（2）組內交流，你讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白？
3.全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導。
（1）你理解了哪些詞語？
（2）你還有哪些詞語不理解？
“拜訪”：敬辭，訪問。
（3）你對哪節(jié)詩歌還不理解？
如：第二節(jié)詩有疑難。
大家提得很好，老師對這一節(jié)詩也存在疑問，現(xiàn)在請大家拿出字典來找一找“耙”字，了解以下問題：
門牌→（）（）頁（4畫）
住址→（）頁
碎土→（）
……
（4）指導朗讀
a.齊讀第一、二小節(jié)（注意讀出一小節(jié)的滿意，第二小節(jié)的疑惑與明白.）
b.朗讀第三小節(jié)（要讀出著急——硬寫不出這兩個字：疙瘩！急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫。）
c.朗讀第四小節(jié)（真大，指什么？內容真豐富）
師引導：這么豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀？（讀出編寫的困難。）
d.朗讀第五小節(jié)（“離不開它”指什么？字典是學習的好幫手）那么，要用什么口氣讀？（喜愛））
四、拓展延伸（6分）
1.講講你對字典的感受。
2.教師小結：查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
3.出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等，告訴學生要多買幾本這類書。
五、當堂檢測。（8分）
1、照樣子說一說：
（認真）地背誦（）地背誦（）地背誦
（）地聽（）地說（）地（）
2、用“滿意”寫一句話。
六、布置作業(yè)(2分)
動手查字典
【板書設計】：
字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
↗
字典↘
可以幫我們認字，幫我們理解字義
字典大樓教案8
教學目標：
1.認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。
2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
3.培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。
教學重點：
培養(yǎng)學生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。
教學難點：
認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的'方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
教學流程：
一、激趣導入
同學們，你們帶字典了嗎？趕快翻翻，說說你對它有什么印象？讓我們到課文里了解了解它吧！
二、自學
1、自主讀文，輕聲讀文，遇到不認識的字，可和自己喜歡的方法如：問一問，猜一猜，查一查等去認識字。
2、嘗試查字典
三、識字。
多種方式鞏固識字。
四、交流
1、讀文整體感知
2、你喜歡哪小節(jié)，就可以讀哪小節(jié)，并說說你讀懂了什么。
五、誦讀
1、練讀：以小組為單位，共同合作選擇喜歡的方式練習讀文。2、匯報表演：以小組為單位匯報讀文。
六、評價
七、寫字
1、認讀生字卡片并擴詞。
2、自主學習較簡單的字
3、交流學習較難的生字。
字典大樓教案9
教學要求：
知識與技能
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.養(yǎng)成的習慣。
過程與方法
1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
2.通過朗讀認識字典的好處。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)愛的好習慣。
教學重、難點：
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
教學目的：
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學重、難點：認字、寫字。
教學方法：自學與討論相結合
教學用具：字典、教學掛圖
教學過程：
一、激情導入
1.教師板書新生字：鈉 砝碼
同學們，老師不知道這幾個字讀什么音?是什么意思?誰有辦法幫一幫老師?
2.學生回答：或看課本
3.將學生分成兩組：一組，一組看課本。
4.匯報學習所得：誰對這幾個字了解得最清楚?(的一組)
5.教師談話：對，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)
二、初讀課文
1.學生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學習生字
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片
(1)讓讀得好的學生領讀。
(2)同桌互相認讀、互相教。
(3)開火車認讀生字。
3.出示要求會寫的生字卡片
(1)先認讀，然后組詞。
(2)學生互相講講生字的識記方法。
(3)學生學寫生字
四、再讀課文
剛才我們已經(jīng)學會了本課的.生字，那么讀起課文來應該很輕松。
1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文，你知道了什么?
學生匯報后，教師歸納：字典在我們學習中的作用可大了。我們也會經(jīng)常拜訪字典專家的。
五、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
3.查一查本課不理解的詞。
第二課時
教學目的：
1.有感情地朗讀詩歌。
2.讓學生認識的好處，培養(yǎng)學生愛的興趣。
教學重、難點：讓學生養(yǎng)成愛的好習慣。
教學方法：
1.分小組合作學習
2.互相提問
教學用具：
1.生字、詞卡片
2.字典、教學掛圖
教學過程：
一、復習舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀：
字典大樓教學科學小品認識
二、學習課文
1.自由朗讀詩歌。
2.分小組學習課文，教師提出要求：
(1)運用字典，學習全文。
(2)組內交流，你讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白?
3.全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導。
(1)你理解了哪些詞語?
(2)你還有哪些詞語不理解?
(3)你對哪節(jié)詩歌還不理解?
如：第二節(jié)詩有疑難。
大家提得很好，老師對這一節(jié)詩也存在疑問，現(xiàn)在請大家拿出字典來找一找鈉字，了解以下問題：
門牌→()()頁(4畫)
住址→()頁
意思→()
(4)指導朗讀
a.齊讀第一、二小節(jié)(注意讀出一小節(jié)的滿意，第二小節(jié)的疑惑與明白.)
b.朗讀第三小節(jié)(要讀出著急硬寫不出這兩個字：砝碼!急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心它耐心地告訴我字的筆畫。)
c.朗讀第四小節(jié)(真大，指什么?(內容真豐富)師引導：這么豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀?(讀出編寫的困難。)
d.朗讀第五小節(jié)(離不開它指什么?(字典是學習的好幫手)那么，要用什么口氣讀?(喜愛))
三、拓展延伸
1.講講你對字典的感受。
2.出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等，告訴學生要多買幾本這類書。
四、布置作業(yè)動手
五、板書設計
字典大樓
大智慧、心血知識、本領
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