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幼兒園小班科學教案《水果排隊》（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園小班科學教案《水果排隊》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班科學教案《水果排隊》 1
活動目標：
1、通過感知、操作來比較水果種類、顏色、大小等方面的差別。嘗試運用交替的規(guī)律給兩種不同特點的水果有規(guī)律地排序。
2、體驗交替排序的規(guī)律和方法。
活動準備：
（1）環(huán)境創(chuàng)設：樹葉隔簾。如有規(guī)律地按順序懸掛"一串紅樹葉、一串黃樹葉、一串紅樹葉、一串黃樹葉……"或一棵大樹、一棵小樹、一棵大樹、一棵小樹……"（也可用各種花表示）
（2）水果卡片、火車貼絨、小班幼兒用書11月分冊第5頁。
（3）各種秋天的水果卡片若干、操作紙（畫好火車頭或紅旗等標志）。
活動過程：
(1)初步感受排序的特點。
教師："秋天真美呀！你看看這些樹葉排列得有什么有趣的地方？這些樹呢?"
(2)引導幼兒欣賞幼兒用書第5頁的內容，嘗試按規(guī)律排隊。
教師："果園里的.水果豐收了。你們瞧！都有什么水果？"
①教師："可愛的水果寶寶排好隊準備出發(fā)旅行了。看看都有誰？它們是怎樣排隊的？"
②教師："你能按照圖中的樣子擺放水果卡片嗎？請試一試。"
③教師："你還可以幫水果寶寶怎樣排隊？"
(3)游戲：水果排隊。
出示不同難度的作業(yè)紙，由幼兒自選內容分組進行。
第一組：請幼兒按照前面水果排隊的規(guī)律，為兩種水果接龍排隊。
第二組：請幼兒將老師提供的兩種水果寶寶按照一定的規(guī)律排在作業(yè)紙上。
第三組：請幼兒選擇兩種不同特征的水果寶寶有規(guī)律地排列在作業(yè)紙上。
（4）欣賞自己的水果隊伍，利用水果卡片自由游戲。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p206頁。
幼兒園小班科學教案《水果排隊》 2
活動目標
1. 通過觀察和比較，學習按大小順序將3以內的水果進行排序。
2. 愿意用語言表達自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習慣。
活動準備
1. 大小不同的蘋果、香蕉、桔子各3個。
2. 排序板或操作底板。
3. 音樂和錄音機（用于創(chuàng)設情境）。
活動過程
1. 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
教師播放音樂，帶領幼兒進入果園情境，參觀各種水果。
提問：“這是什么水果？它們有什么不同？”
2. 觀察比較，學習排序
教師出示大小不同的蘋果，引導幼兒觀察并比較大小。
提問：“哪個蘋果最大？哪個最小？”
請幼兒嘗試將蘋果按從小到大的順序排序，并說出排序規(guī)則。
3. 練習鞏固，加深理解
教師出示香蕉和桔子，引導幼兒同樣按大小順序進行排序。
幼兒分組操作，每人一份水果和排序板，練習排序。
教師巡回指導，及時表揚排得又快又對的.幼兒，幫助個別幼兒找出排錯的原因。
4. 總結評價
請幼兒展示自己的排序結果，并說出自己的排序方法。
教師總結活動，表揚幼兒的積極參與和良好表現。
幼兒園小班科學教案《水果排隊》 3
活動目標
1. 通過觀察和操作，學習按大小順序給3-5個水果進行排序。
2. 愿意參與活動，體驗排序的樂趣。
活動準備
1. 大小不同的蘋果、桔子、香蕉各5個。
2. 排序板或操作底板。
3. 水果卡片（用于示范和檢查）。
活動過程
1. 出示實物，激發(fā)興趣
教師出示大小不同的水果實物，提問：“這是什么水果？它們有什么不同？”
引導幼兒觀察并比較水果的大小。
2. 示范講解，學習排序
教師出示排序板，示范如何按大小順序將水果進行排序。
提問：“誰愿意來試一試？”請個別幼兒上臺嘗試排序。
教師引導幼兒說出排序規(guī)則：“小的.——大的——更大的”。
3. 分組操作，練習排序
幼兒分組操作，每人一份水果和排序板，練習按大小順序進行排序。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，觀察糾錯。
4. 游戲鞏固，體驗樂趣
教師設計“水果寶寶來排隊”的游戲，幼兒手持水果卡片，聽音樂進行排隊游戲。
游戲結束后，教師檢查幼兒的排序結果，并給予表揚和鼓勵。
5. 總結評價
請幼兒分享自己的排序方法和游戲體驗。
教師總結活動，強調排序的重要性和樂趣。
幼兒園小班科學教案《水果排隊》 4
活動目標：
1. 通過觀察和比較，學習按大小順序將3以內的水果進行排序。
2. 能積極參與活動，體驗排序的`樂趣。
活動準備：
1. 大小不同的蘋果、香蕉、橘子等水果各3個。
2. 排序板或操作底板。
3. 音樂及錄音設備（可選）。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
播放音樂，教師帶領幼兒進入水果樂園的情境。
展示各種水果，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 學習排序：
引導幼兒觀察并比較水果的大小。
提問：這些水果有什么不同？哪個最大？哪個最小？
示范如何按從小到大的順序排列水果。
請幼兒嘗試自己排列水果，教師巡回指導。
3. 鞏固練習：
提供排序板，讓幼兒在板上按大小順序排列水果。
鼓勵幼兒用語言表達自己的排序方法。
展示幼兒的排序作品，并給予表揚。
4. 結束環(huán)節(jié)：
總結活動，強調排序的重要性。
帶領幼兒將水果送回水果樂園。
幼兒園小班科學教案《水果排隊》 5
活動目標：
1. 學習按顏色和大小順序對水果進行排序。
2. 樂意用語言表達自己的排序方法。
活動準備：
1. 大小、顏色不同的蘋果、香蕉、橘子等水果若干。
2. 排序板或操作底板。
3. 標記卡（如紅色、黃色，大、小等）。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
展示各種水果，引導幼兒觀察水果的顏色和大小。
提問：這些水果有哪些顏色？哪個水果最大？哪個最小？
2. 學習排序：
示范如何按顏色對水果進行排序，如紅蘋果、黃香蕉、紅橘子等。
請幼兒嘗試自己按顏色排序，教師巡回指導。
接著，示范如何按大小對水果進行排序，如小蘋果、大香蕉、小橘子等。
再次請幼兒嘗試按大小排序。
3. 組合排序：
提出更復雜的排序要求，如先按顏色再按大小排序。
提供標記卡，幫助幼兒明確排序規(guī)則。
請幼兒嘗試組合排序，教師巡回指導。
4. 展示與評價：
展示幼兒的`排序作品，鼓勵幼兒用語言表達自己的排序方法。
對幼兒的排序作品進行評價，表揚有進步的幼兒。
5. 結束環(huán)節(jié)：
總結活動，強調排序的多樣性和趣味性。
帶領幼兒將水果送回水果籃，結束活動。
幼兒園小班科學教案《水果排隊》 6
活動目標：
1. 通過觀察和比較，學習按大小順序將3個以內的水果進行排序。
2. 愿意用語言表達自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習慣。
活動準備：
1. 教具準備：大小不同的蘋果、香蕉、橘子各3個，排序板，操作底板。
2. 學具準備：每位幼兒一份大小不同的水果（蘋果、香蕉、橘子各1個），操作底板。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
教師出示大小不同的水果，引導幼兒觀察并比較它們的大小。
提問：這是什么水果？它們有什么不同？哪個最大？哪個最小？
2. 學習排序：
教師示范將3個蘋果按從小到大的順序排序，引導幼兒觀察并理解排序的規(guī)則。
請幼兒嘗試將香蕉和橘子也按從小到大的`順序排序，教師巡回指導。
3. 鞏固練習：
幼兒自主操作，將水果按從小到大的順序排序，教師巡回觀察并給予指導。
請幼兒展示自己的排序結果，并用語言表達自己的排序方法。
4. 活動延伸：
教師可以引導幼兒嘗試將水果按從大到小的順序排序，進一步鞏固排序的概念。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以排序的物品，如玩具、書籍等，并進行排序練習。
活動反思：
通過本次活動，幼兒學會了按大小順序對水果進行排序，并愿意用語言表達自己的排序方法。同時，也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和動手能力。但在活動中也發(fā)現，部分幼兒對排序規(guī)則的理解還不夠深入，需要教師在后續(xù)活動中繼續(xù)加強引導。
幼兒園小班科學教案《水果排隊》 7
活動目標：
1. 通過觀察和比較，學習按大小順序將3-5個水果進行排序。
2. 體驗排序的樂趣，愿意積極參與排序活動。
活動準備：
1. 教具準備：大小不同的水果實物（如蘋果、香蕉、橘子等），排序板，操作底板。
2. 學具準備：每位幼兒一份大小不同的水果卡片（蘋果、香蕉、橘子等），操作底板。
活動過程：
1. 情境導入：
教師創(chuàng)設一個水果豐收的情境，引導幼兒進入角色，準備幫助水果寶寶們排隊。
2. 觀察比較：
教師出示大小不同的水果實物，引導幼兒觀察并比較它們的大小。
提問：這是什么水果？它們有什么不同？哪個最大？哪個最小？
3. 學習排序：
教師示范將3個水果按從小到大的順序排序，引導幼兒觀察并理解排序的規(guī)則。
請幼兒嘗試將4個或5個水果也按從小到大的順序排序，教師巡回指導。
4. 游戲鞏固：
教師設計排序游戲，如“水果寶寶找家”等，讓幼兒在游戲中鞏固排序的概念。
鼓勵幼兒積極參與游戲，并用自己的語言表達排序的結果。
5. 活動總結：
教師總結本次活動的重點，表揚積極參與的幼兒，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)練習排序。
活動反思：
通過本次活動，幼兒不僅學會了按大小順序對水果進行排序，還體驗了排序的樂趣。同時，也培養(yǎng)了幼兒的'觀察能力和動手能力。但在活動中也發(fā)現，部分幼兒對排序規(guī)則的理解還不夠深入，需要教師在后續(xù)活動中繼續(xù)加強引導。同時，也可以考慮增加更多種類的水果和更復雜的排序規(guī)則，以進一步提高幼兒的排序能力。
幼兒園小班科學教案《水果排隊》 8
活動目標：
1. 欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境。
2. 能用適當的語言繼續(xù)故事的一部分。
3. 愿意清晰明確地溝通表達自己的想法。
活動準備：
1. 梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》。
2. 幼兒用書第2冊第16\~17頁。
活動過程：
1. 教師出示梨，引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察梨，想象半個梨像什么。
2. 請幼兒欣賞配樂故事，并說出自己的感受。
欣賞故事，配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》，初步了解故事內容。根據需要可設計以下問題：說一說故事中發(fā)生了什么事情？為什么動物們不再追來打去了？
再次隨音樂欣賞故事，體會故事和音樂帶來的意境。
3. 教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。
請幼兒兩人一組，分別講述故事。
請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的`表現等情節(jié)，講給同伴聽。
活動反思：
這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛較為輕松活潑，與孩子們的互動較好。但在實際教學過程中，由于某些原因（如表演者受傷），原計劃的真人表演環(huán)節(jié)被取消，這可能在一定程度上影響了課堂的完整性和孩子們的體驗。在未來的教學中，可以進一步豐富教學手段，如增加角色扮演、情景模擬等環(huán)節(jié)，以提高孩子們的參與度和理解力。
幼兒園小班科學教案《水果排隊》 9
活動目標：
1. 欣賞童話故事，理解故事內容并學說故事中的對話。
2. 通過故事感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。
3. 知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
活動準備：
1. 圖片、錄音機、磁帶。
2. 故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子等）。
活動過程：
1. 出示圖片引起幼兒的興趣。教師提問：“哦，是一個梨對不對。小朋友拿梨會做什么？”然后引出故事題目《梨子小提琴》。
2. 教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。通過提問引導幼兒理解故事內容：“小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？”
3. 教師講述故事，并引導幼兒學說故事中的.對話。
4. 完整欣賞故事，播放音樂。提問：“是什么使森林里變得又美好又安靜？我們要感謝誰呢？為什么？”
5. 仿編故事，幼兒表演。提問：“森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂？它們會怎樣做？”然后組織幼兒進行表演。
教學反思：
本次教學活動中，孩子們的積極性很高，注意力集中，對故事表現出了濃厚的興趣。通過多媒體的輔助手段，動聽的故事配上美妙的音樂，孩子們的神情都十分專注。但在實際教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。例如，在提問“梨子像什么”時，孩子們的回答不夠豐富，這可能與他們的課前經驗準備不足有關。此外，我在活動中問題的設計也缺乏一定的層次性，需要在未來的教學中進一步學習和研究如何科學有效地設置問題。總體來說，這次教學活動讓我深刻反思了自己在平常教學中的不足，并促使我尋求改進和提升。在未來的教學中，我將更加注重孩子們的主體地位，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。
幼兒園小班科學教案《水果排隊》 10
活動目標
1. 通過觀察水果的大小，學習按從大到小或從小到大的順序進行排序。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
活動準備
大小不同的蘋果、香蕉、橙子等水果模型或實物若干。
排序底板或白紙（用于粘貼水果圖片或擺放水果模型）。
水果排序的示范圖。
活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)
教師展示水果實物或模型，引導幼兒觀察并討論：“這些水果有什么不同？哪個最大？哪個最小？”
2. 探索環(huán)節(jié)
教師出示排序示范圖，引導幼兒理解排序的概念：“看，這些水果是按照大小順序排列的'，我們來試試也排一排吧！”
分發(fā)排序底板和水果模型，鼓勵幼兒嘗試自己排序，教師巡回指導。
3. 交流分享
請幼兒展示自己的排序結果，并說說自己的排序方法。
教師總結幼兒的排序方法，強調按大小順序排列的重要性。
4. 拓展環(huán)節(jié)
引導幼兒思考：“除了按大小排序，我們還可以按什么來排序呢？（如顏色、形狀等）”
鼓勵幼兒嘗試用其他方式排序，如按顏色深淺排序等。
活動延伸
在日常活動中，引導幼兒觀察并排序各種物品，如玩具、圖書等。
幼兒園小班科學教案《水果排隊》 11
活動目標
1. 通過觀察水果的形狀和顏色，學習按形狀或顏色進行排序。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)造力。
活動準備
不同形狀和顏色的水果卡片或圖片若干。
排序底板或白紙。
水果形狀的貼紙或彩色筆（用于幼兒創(chuàng)作）。
活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)
教師展示水果卡片或圖片，引導幼兒觀察并討論：“這些水果是什么形狀的？是什么顏色的？”
2. 探索環(huán)節(jié)
教師示范按形狀或顏色排序，如先放圓形的水果卡片，再放三角形的'水果卡片，最后放正方形的水果卡片等。
分發(fā)排序底板和水果卡片，鼓勵幼兒嘗試自己排序，教師巡回指導。
3. 創(chuàng)作環(huán)節(jié)
引導幼兒用水果形狀的貼紙或彩色筆在排序底板上創(chuàng)作自己的水果排序作品。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用多種顏色和形狀組合排序。
4. 展示與分享
請幼兒展示自己的排序作品，并說說自己的排序方法和創(chuàng)意。
教師總結幼兒的排序作品，表揚幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。
活動延伸
在區(qū)域活動中，提供更多形狀和顏色的材料，鼓勵幼兒繼續(xù)探索和嘗試不同的排序方式。
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