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一年級上冊數(shù)學第五單元教案（通用13篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的一年級上冊數(shù)學第五單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 1
教學目標：
1、經歷操作、推想、交流的學習活動過程。
2、會用8的乘法口訣正確計算相應的除法試題。
3、指導學生把數(shù)學活動經驗與數(shù)學計算聯(lián)系起來，感受數(shù)學在生活中的應用。
教學準備：
小棒、卡片、電腦電視、小黑板。
學習方式：
自主、合作、探究與交流。
教學過程：
環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間。
談話激趣
同學們上節(jié)課學得特別的棒，相信這節(jié)課表現(xiàn)的會更棒。
復習8的乘法口訣。學生們表現(xiàn)積極。
指生背8的乘法口訣。老師這樣相信鼓勵他們，學生自然學習積極性就會高
探究與體驗
1、老師這里有48根小棒，你能用這些小棒擺成什么圖形。
教師適時抓住由6根小棒組成的圖形來講解。可以怎樣列式?由8根小棒擺圖形方法同上。
2、生活中，你還知道哪些用8的乘法口訣計算的數(shù)學的問題?學生動手擺圖形，互相交流全班匯報。
學生的擺法可能有很多種。
你是怎樣想的?
舉例說明。此環(huán)節(jié)的設計是讓學生自主動腦、動手參與知識的整理。有利于提高學生的.思維能力和表達能力。
鞏固8的乘法口訣，加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系。
實踐與應用
1、爭奪小紅旗，教材18頁(同桌為單位)
2、找朋友;(卡片)
你能把這些信準確、快速的投到信箱里嗎?
3、電腦出示教材練一練2
問題討論：小黑板出示：獨立完成后，同桌訂正全對組獲得小紅旗。(前5組)
學生獨立連線。
集體訂正。
獨立完成后，同桌交流怎樣想的?
匯報。
匯報你是怎樣想的?先算什么，再算什么?
利用多種形式和媒體激發(fā)學生學習的積極性，使孩子們永保旺盛的學習精力。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 2
教學目的：
1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。
2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。
4、讓學生體會到生活處處有數(shù)學。
教學重、難點：
學會對物體進行分類的方法
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，探求新知
1、感知分類
學生認真觀察情景圖：
你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（使學生明確商場物品有很多種。）
引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。
2、明確分類
（1）觀察商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。
師小結：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）
（2）猜一猜
繼續(xù)觀察猜測阿姨拿的.物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。
二、鞏固發(fā)展，體驗分類
1、擺一擺
出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性——————通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”
（1）以小組為單位進行分類活動。
（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。
（3）匯報交流
教師注意不同的分法。
3、完成練習六的第1———————3題
（1）第1題，啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？
（2）第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。
（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。
4、補充練習
每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分
得又對又快又準備。然后匯報說明。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 3
教學目的：
1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。
2、采取小組合作的學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力；互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。
4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。
教學重、難點：
能選擇不同的標準進行分類
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
學生每6———7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題
（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？
（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好
的建議嗎？
師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
板書：小管家
你知道管家是做什么的嗎？今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
二、新授
1、整理教室（復習單一分類）
以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。
（1）我們全班一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果？
（2）我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢？
（學生有序的來撿走本組選中的物品）
（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
2、整理桌面的東西（不同的標準分類）
（1）一大堆雜物經過大家的努力，已經分類放在了每組的.桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？
（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？
（學生操作，學習小組匯報）
（3）你們小組是怎么收拾的？
（4）這樣收拾有什么好處？
師小結：同學們桌面上的東西經過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選“小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么
看法和建議嗎？
（學生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）
（5）請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試（學生操作，教師指導）
每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。
三、活動
想一想：你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？學生活動，教師指導，然后學生匯報情況。
（1）你們是按什么樣的標準進行分類？
（2）還有哪一組也是這樣分的？
（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？
四、小結
（1）今天，你們學會了什么本領？
（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？
五、布置課外活動
請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。
課后反思：
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 4
教學目標 ：
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法;使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學生合作學習和學數(shù)學的意識。在學習中互相帶動學習心理水平的提高。
教學重點、難點：
理解“湊十法”的思維過程。
教具準備：
實物投影、投影片、小棒18根
學具準備：
每人準備小棒18根
教學過程 :
一、激發(fā)興趣，復習鋪墊
1、談話引入：同學們，我們學校正在開運動會，你們想去參加嗎?要想?yún)⒓樱偷孟冗^兩關，下面就讓我們闖關吧。(采用闖關的形式復習1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習題)
2、師：我們順利地闖過了兩關，趕快到運動場去吧，那里的運動會已經開始了!(出示校園運動會的場景圖)
二、自主嘗試，探究算法
1、創(chuàng)設情報境，教學例1
(1)師：運動場上的比賽熱鬧極了，請仔細看一看，同學們都參加了哪些比賽項目?
生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。
(2)你最喜歡哪個比賽項目，數(shù)一數(shù)每個項目有多少人?
生：我最喜歡跳繩的，有3人參加。……
(3)師：同學們觀察的.可真仔細，這些運動員參加這些比賽很辛苦，于是學校服務隊的小朋友的小朋友給運動員準備了許多好喝的飲料(出示數(shù)飲料畫面)，送走了了一些，請仔細看一看，還有多少盒沒送?
生：還有13盒沒送。
(4)師：你是怎么知道的?先說給同桌聽一聽。
生討論、匯報。
(小組內同學交流，然后各級匯報。學生們有的用點數(shù)法，有的用接著數(shù)的方法，也有的用湊十法等多種計算方法)
(5)師總結：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種?
2、學生回答后，教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算的?
提問：要算有多少盒怎樣列式?(板書：9+4)
師：今天我們來研究9加幾。(板書課題：9加幾)
師：9加幾怎樣計算呢?請同學們用小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。
請一名學生操作，教師引導語 言：盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?
根據(jù)學生回答教師板書如下：
師：誰能結合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的?
3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。
如：運動會上有9個踢毽子的，還有6個跳遠的，要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式?
列式算式后，學生自己用小棒擺一擺。
學生匯報后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問題?
學生每提1個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的?
二、練習鞏固提高。
1、圈一圈，算一算。(“做一做”第1題)
學生獨立看圖說圖意，并動手圈一圈，再看圖寫出得數(shù)。
2、看圖列式。(“做一做”第2題)
學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的?
3、教師提問：通過這節(jié)課的學習，你會計算9加幾的算式嗎?請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計算的。
三、課堂小結：今天我們學習的是什么?(9加幾)同學們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。
四、課外作業(yè) ：
把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 5
教學目標：
1、在“數(shù)學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù);鞏固10的組成，10以內的加減法計算。
2、在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習 的興趣和信心;
3、在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的'能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
教學過程：
一、闖迷宮
1、激趣。
師：同學們，認識他們嗎?(CAI播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫)
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?
生：有!!!
師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?
生：敢!!!
2、觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?
學生發(fā)言(按照從1到9的順序)。
師：指給大家看看吧。
(一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。)
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。
3、獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。
(學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。)
師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。
(學生到黑板上劃一劃，說一說。)
師： 誰和他不一樣?來。
(學生劃出不同路線圖。)
4、肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
二、說組成，得門票
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。(CAI出示“數(shù)學樂園”畫面)
進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢?
哈哈，原來早就給大家準備好了，在這里呢。(教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。)只要說對一個關于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎?
生：有!!!
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說?
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……”
生(齊接兒歌)：“……開起來，一開開到我這來。”
(CAI隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字)
學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。
(游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。)
三、驗門票，進樂園
1、寫算式。
學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2、同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3、驗門票，進樂園。
學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。
四、排排坐，選隊員
1、教師發(fā)指令，選拔學生。
師：同學們經過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧?
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢?還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎?
豎著數(shù)，請從前往后第3位同學起立。
(這位學生做出正確反應，被選中來到講臺上。)
2、學生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學生發(fā)口令。
教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。
3、說明比賽規(guī)則，準備投球比賽。
隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。
五、投球比賽
1、兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。
2、比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 6
教學目標
1.結合具體情境，掌握方程和方程的解的意義，感受方程思想。
2.經歷從生活情境到方程模型的建構過程，理解等式和方程的區(qū)別與聯(lián)系。
3.在學習過程中，發(fā)展抽象概括能力。
4.體會方程在數(shù)學史和人類發(fā)展史上的意義，進一步增強熱愛數(shù)學的情感。
教學重點
掌握方程的意義。
教學難點
用方程表示簡單情境中的數(shù)量關系。
教具準備
多媒體課件。
教學過程
一、復習鋪墊
1.下面哪些是等式?
23+10=33 100÷4=25 14-x 2m÷6=20 32+x 5y=40
根據(jù)學生的回答，把不是等式的擦去，留下等式備用。
2.根據(jù)下面信息，寫出等量或等式。
(1)四(1)班有男生2：5人，女生2：0人，全班共有45人。
(2)天平左端放300g砝碼，右端放兩袋藥丸，每袋xg，天平平衡。
(3)一輛汽車3h行了195km，平均每時行ykm。
教師根據(jù)學生的回答，將等式寫在黑板上備用。
二、走進新課
1.根據(jù)主題圖寫等式
師：王大伯家今年水果豐收了。今天，他挑的梨又賣了個好價錢，換回了一大擔物品，高高興
興回來了，讓我們一起去看看吧。
(課件出示主題圖)
師：你從圖中知道了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些數(shù)學信息你能說出哪些等量關系?
(學生獨立思考，小組交流)
學生匯報，教師板書：
2袋化肥的質量=1臺電視機的質量
1臺電視機的質量+1臺風扇的質量=3袋化肥的質量
3袋化肥的質量-1臺風扇的質量=1臺電視機的質量
師：根據(jù)這些等量關系寫出等式。
學生匯報，教師板書：10×2=20 20+n=30 30-n=20 2.建立方程概念
師：請看黑板：
23+10=33 m÷6=20 100÷4=25 5y=40 25+20=45 2x=300 3×4=12 y÷195=3 10×2=20 20+n=30 30-n=20
師：這些都是等式，這樣的'等式寫得完嗎?仔細觀察，你能將它們分類嗎?說明分類的理由。
學生分類。
師：右面這些都是含有未知數(shù)的等式，叫方程。(板書：含有未知數(shù)的等式，叫方程。)誰來說
說什么是方程?哪些詞是關鍵?(強調"未知數(shù)"、"等式"。)
3.介紹有關方程的文化
課件出示：我國的算術中很早就在使用方程這個詞語了，最早見于我國古代的《九章算術》。《九
章算術》是我國東漢初年編寫的一部最古老的中國數(shù)學經典著作。書中收集了246個應用問題和其他問題的解法，分為九章，"方程"是其中的一章。方程的概念，在世界上要數(shù)《九章算術》中出現(xiàn)得最早。這一成就進一步證明：中華民族是一個充滿智慧和才干的偉大民族。我們?yōu)榇硕械津湴梁妥院馈?/p>
4.方程的解
(1)師：在20+n=30中，當n=10時，左邊20+10=30，右邊=30，左邊=右邊，我們就說n=10
是方程20+n=30的解。
(2)試一試：
①2是4x+2=10的解嗎?為什么?
②5是y÷12=10的解嗎?為什么?
③方程5y=15的解是多少?
(3)概括小結：什么是方程的解?
在學生理解的基礎上概括出：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。
三、鞏固應用
1.判斷下面式子哪些是方程，哪些不是，為什么?
100-x=20 16÷4=40?6n=18 32+2a 48-x>24 m÷2=20 x=255y 98-3x=80 2.你能舉出一個方程嗎?請和同桌交流。
3.判斷：
(1)x=5是方程2x-8=2的解。()
(2)m=4是方程m÷4=m的解。()
學生先自己獨立解答，再交流匯報。
四、總結評價
師：今天你有什么收獲?還有什么問題嗎?你今天表現(xiàn)怎樣?
師：我們班有59個同學，老師發(fā)現(xiàn)今天有56個同學認真觀察、勤于思考、積極發(fā)表自己的意
見，有x人暫時還不夠積極。你能根據(jù)老師剛才的評價說出方程嗎?
師：這個方程的解是多少呢?
五、作業(yè)
獨立完成練習十九相關練習。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 7
教學目標：
1、使學生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。
2、使學生經歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結果，并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結果的優(yōu)勢。
3、使學生能夠對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
教學重、難點：
重點：讓學生學會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類。
難點：學會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結果。
教學準備：
多媒體。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖
師：看，這么多人一起玩多開心呀!他們想玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢?
【設計意圖：創(chuàng)設貼近學生日常生活的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。】
二、操作探究，充分交流
(一)小組合作開展探究活動
師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法?把分類的結果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。
學生活動，教師巡視指導，了解學生活動信息。
【設計意圖：為學生創(chuàng)設自主探究的空間，讓學生用自己的方式完成分類計數(shù)，體驗分類統(tǒng)計的過程。教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)學生學習活動中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，并獲取接下來教學活動的素材。】
(二)展示學生分類結果，引導學生評價交流。
1、呈現(xiàn)學生分類計數(shù)的結果
學生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2、適時糾正學生的計數(shù)錯誤
總會有學生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤，教師要發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，對學生計數(shù)的過程和方法進行指導。
先讓數(shù)錯的學生說說為什么數(shù)錯了，再引導學生交流：怎樣數(shù)才不會漏數(shù)，不會重復數(shù)，不容易數(shù)錯呢?
指導學生可以邊數(shù)邊做標記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。
【設計意圖：對一年級的小朋友來說數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學活動，在分類過程中進行細致地計數(shù)指導是十分必要的。】
3、對比研究，感受用統(tǒng)計表記錄分類結果的優(yōu)勢
師：哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結果?
引導發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的.結果最簡單，最清楚。
4、指導學生繪制簡單的統(tǒng)計表
(1)教師選取學生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。
(2)教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。
(3)學生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結果。
【設計意圖：通過讓學生經歷簡單統(tǒng)計表的生成過程，使學生感受用統(tǒng)計表記錄分類結果的優(yōu)勢。】
(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗分類結果在不同標準下的多樣性
1、讓學生分別說一說分類的標準是什么。
2、教師根據(jù)不同的分類標準把學生的分類結果分開呈現(xiàn)。
3、逐一出示不同的分類方法，引導學生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題
師：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結果提出數(shù)學問題嗎?
師：同樣是這些人，為什么分類結果不同?
引導學生認識到：分類標準一致，分類結果就一致;不同分類標準，分類結果多樣。
4、師：按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方?
使學生體會：不同分類標準，分類結果多樣;雖然結果不同，每一種分類標準下分的結果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。
【設計意圖：注重培養(yǎng)學生根據(jù)分類計數(shù)的結果發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。】
(四)即時練習，鞏固新知
1、師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好?
學生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學生充分交流。
2、師：還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。
學生可能會這樣分：
教師對表格設計合理，書寫工整的學生給予表揚。
【設計意圖：讓學生自選標準分類計數(shù)，再次體驗不同標準下分類結果的多樣性，同時也起到了練習鞏固的作用。】
(五)回顧整個統(tǒng)計的過程
1、引導學生說一說分類活動的全過程。
2、教師小結：先根據(jù)需要按照一定的標準分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學問題。
【設計意圖：在階段小結時讓學生充分交流學習所得，學生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習的開展。】
三、練習反饋，鞏固新知
1、完成教科書第28頁“做一做”
學生很可能會按男女把全班同學分成兩類，但是計數(shù)活動會比較困難。教師可先放手讓學生自由地數(shù)一數(shù)，計數(shù)結果可能會不同，再讓學生討論怎樣數(shù)才不會錯。
計數(shù)活動完成后，讓學生獨立完成表格的填寫。
表格填寫的難點在表頭的設計，學生完成后再集體交流訂正。
2、完成練習七第5題
先指導學生正確理解題意，再讓學生自選標準將動物分成兩類，并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫。
提出問題和解決問題的數(shù)學活動可讓學生在小組中開展。
3、完成練習七第7題
(1)(2)兩小題可讓學生獨立完成，(3)(4)兩小題讓學生在教師的引領下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導學生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。
【設計意圖：組織學生練習的過程中逐步培養(yǎng)學生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力，理解數(shù)據(jù)的意義，進一步明確分類的標準。】
四、課堂小結
師：說說這節(jié)課你學到了什么知識。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 8
一、單元教學內容
610的認識和加減法（教科書P39P72）。
二、單元教材分析
本單元主要由“6、7的認識和加減法”，“8、9的認識和加減法”，“10的認識和有關10的加減法”，“連加和連減”，“加減混合”等內容構成。這些內容在日常生活中有廣泛應用，也是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算的基礎。
三、單元教學目標
使學生熟練地數(shù)出6~10各數(shù)，會讀、會寫，會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
使學生掌握6~10的數(shù)序，會比較它們的大小，熟練掌握10以內各數(shù)的組成。
使學生進一步認識“>”“<”“=”的含義，會用這些符號表示數(shù)的大小。
使學生比較熟練地口算10以內的加減法。
使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。
使學生能用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
四、單元教學重點
6~10的各數(shù)的.認識和加減法。
五、單元教學難點
數(shù)概念的形成。
6~10的加減法。
六、教學過程示例（以“7的認識和加減法”為例）
導入：通過數(shù)數(shù)游戲或實物展示，引出數(shù)字7。
新課講授：
認識數(shù)字7：讓學生觀察并描述數(shù)字7的形狀，理解其含義。
學習7的組成：通過分蘋果、分小球等活動，讓學生理解7可以分成幾和幾。
學習7的加減法：結合實物或圖片，讓學生理解7的加減法運算過程。
鞏固練習：
讓學生完成教科書上的相關練習題。
設計一些有趣的數(shù)學游戲，如“找數(shù)字”“數(shù)字接龍”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。
課堂小結：
總結本節(jié)課所學內容，強調7的認識和加減法的重要性。
鼓勵學生在生活中尋找與7相關的數(shù)學問題，培養(yǎng)數(shù)學意識。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 9
一、教學內容
教科書第16頁例1，練習三的第1、2題。
二、教學目的
使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養(yǎng)學生初步的.推理能力。
三、教具準備
口算卡片、12個黃圓片和虛線圈。
四、教學過程
復習舊知：
通過口算卡片，復習十幾減9和十幾減8的題目。
新課講授：
教學例1：教師出示絨板或黑板上貼好的12個圖片，提問并引導學生用減法計算12減7。
教學例2：通過類似的方法，引導學生計算11減7等題目。
鞏固練習：
讓學生完成教科書上的“做一做”題目。
設計一些練習題，如“口算比賽”“填空題”等，讓學生在練習中鞏固所學知識。
課堂小結：
總結本節(jié)課所學內容，強調利用加法和減法的關系計算十幾減7的重要性。
鼓勵學生在生活中尋找與減法相關的數(shù)學問題，培養(yǎng)數(shù)學意識。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 10
一、教學內容
人教版小學數(shù)學一年級下冊第8889頁例1例3。
二、教學目的
通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規(guī)律。
通過涂顏色、擺學具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。
在經歷尋找規(guī)律的`過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。
三、教學重點
初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
四、教學過程
創(chuàng)設情境：
通過播放歌曲或展示圖片，創(chuàng)設情境，引出規(guī)律的概念。
新課講授：
教學例1：通過觀察大屏幕上的圖形排列，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學例2：通過涂顏色活動，讓學生進一步理解規(guī)律的概念。
教學例3：通過擺學具活動，讓學生動手創(chuàng)造規(guī)律。
鞏固練習：
設計一些練習題，如“找規(guī)律填空”“創(chuàng)造自己的規(guī)律”等，讓學生在練習中鞏固所學知識。
展示學生的作品，鼓勵他們分享自己的規(guī)律和想法。
課堂小結：
總結本節(jié)課所學內容，強調發(fā)現(xiàn)規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的重要性。
鼓勵學生在生活中尋找更多的規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學意識和審美能力。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 11
一、教學目標
使學生能正確數(shù)出數(shù)量在 10 以內的物體的個數(shù)，會讀、會寫 0-10 各數(shù)。
使學生在數(shù)數(shù)、認數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
使學生初步感受數(shù)學與生活的'聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
二、教學重難點
重點：能正確數(shù)出數(shù)量在 10 以內的物體的個數(shù)，會讀、會寫 0-10 各數(shù)。
難點：初步建立數(shù)感，理解數(shù)的含義。
三、教學過程
導入
展示一些數(shù)量在 10 以內的物體，讓學生數(shù)一數(shù)。
新授
認識數(shù)字 0-10，通過實物、圖片等讓學生直觀感受每個數(shù)字所代表的數(shù)量。
教學生書寫 0-10 各數(shù)。
組織學生進行數(shù)數(shù)活動，如從 1 數(shù)到 10，從 10 數(shù)到 1。
練習
完成課本上的相關練習題。
讓學生數(shù)一數(shù)教室里的物品數(shù)量。
總結
回顧本節(jié)課所學內容，提問學生有什么收獲。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 12
一、教學目標
認識 10 以內的數(shù)，能正確數(shù)出物體的個數(shù)。
理解數(shù)的順序，能比較數(shù)的大小。
培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
二、教學重難點
重點：認識 10 以內的數(shù)，掌握數(shù)的'順序和大小比較。
難點：理解數(shù)的含義，正確比較數(shù)的大小。
三、教學過程
導入
播放一段與數(shù)字相關的兒歌或動畫，激發(fā)學生興趣。
新授
展示不同數(shù)量的物體，讓學生數(shù)一數(shù)，并說出對應的數(shù)字。
通過實物或數(shù)軸，讓學生直觀感受數(shù)的順序。
引導學生比較兩個數(shù)的大小，如 3 和 5 的大小比較。
練習
做一些數(shù)數(shù)、排序、比較大小的練習題。
組織學生進行小組活動，互相出題并解答。
總結
總結本節(jié)課的重點內容，強調數(shù)的概念和比較方法。
一年級上冊數(shù)學第五單元教案 13
一、教學目標
熟練掌握 10 以內的數(shù)的讀法和寫法。
能運用所學知識解決實際問題。
培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。
二、教學重難點
重點：熟練讀寫 10 以內的'數(shù)，能運用知識解決問題。
難點：理解數(shù)與實際生活的聯(lián)系，靈活運用知識。
三、教學過程
導入
回顧上節(jié)課所學內容，提問學生一些簡單的問題。
新授
詳細講解 10 以內數(shù)的寫法，讓學生在練習本上練習書寫。
通過實際問題，如分糖果、數(shù)玩具等，讓學生運用所學知識解決。
練習
完成課本上的拓展練習，提高學生的應用能力。
組織學生進行數(shù)學游戲，如數(shù)字接龍等。
總結
總結本節(jié)課的學習內容和學生的表現(xiàn)。
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