《桂林山水甲天下》四年級語文教學反思

          時間:2021-06-13 16:16:04 教學反思 我要投稿

          《桂林山水甲天下》四年級語文教學反思

            教學過程:

          《桂林山水甲天下》四年級語文教學反思

            一、 激發興趣,導入課題。

            1我們偉大的祖國,江山如畫,風景獨好,有許許多多各具特色的自然美景,現在請同學們觀賞幾張圖片,說說自己的感受。

            2這就是在我國廣西省境內的桂林山水,由于當地特殊的喀斯特地質,形成了獨特的山水景觀。今天我們就跟隨作者一起去欣賞那兒的綺麗風光。

            二、初步感知,了解內容。

            1 聽教師范讀課文,說說課文中是怎樣評價桂林山水的?

            2 出示句子:“桂林山水甲天下。”

            指導學生理解這句話的意思。

            甲天下。甲乙丙丁,“甲”居首位,“甲天下”即“居天下首位”。“桂林山水甲天下”即“桂林山水的美,居天下第一位”。

            指導朗讀,讀出贊美的口氣。

            (如有同學可能會找到最后一句:“舟行碧波上,人在畫中游”,可隨機出示課文的最后一小節,指導學生朗讀,體會這句是作者游完桂林山水后感受。)

            三、抓住主干,體會寫法。

            1找到文中具體描寫桂林山水的小節。

            2指名朗讀。

            3指導學生運用對比的方法學習:兩個小節在寫法上有什么共同點?分別寫出了桂林山水的什么特點?

            4 小組學習、體會。

            5 全班交流找到的共同點。

            (1)運用了比較的寫法,襯托桂林山水的與眾不同。

            (2)都用了排比句式,寫出桂林山水的特點。

            (3)都運用了先概括,后具體的寫作方法。

            (4)都運用了比喻、聯想等修辭手法把桂林的山水寫具體。

            四、深入學習,加強體會

            不管用什么樣的寫法,都是為了突出桂林山水的美,下面我們就去領略一下作者是怎樣運用文字表達這種美的.。

            1 學習桂林的水

            (1)出示填空:

            我看見過____________,欣賞過________________,卻從沒看見過____________________________。

            我攀登過_____________,游覽過 _______________,卻從沒看見過______________________。

            (2)出示波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖的圖片,理解“波瀾壯闊”和“水平如鏡”的意思,思考:既不像大海一樣波瀾壯闊,又不像西湖那樣水平如鏡的漓江水究竟有什么特點呢?

            (3)出示排比句式。

            默讀第二小節,圈出能概括漓江水特點的詞語。

            (4)學生交流,教師板書:靜、清、綠

            (5)指導學生用不同的句式把三個詞連起來,說一句話,概括漓江水的特點。

            (漓江的水又靜、又清,又綠。

            漓江的水不但很靜、很清,而且很綠。)

            (6)如果用感嘆贊美的語氣怎么說?

            漓江的水真靜啊,

            漓江的水真清啊

            漓江的水真綠啊

            指導讀出“啊”的不同讀音。

            (7)說說課文是從哪些角度具體寫出這些特點的?

            (學生從感覺到的、看到的,聯想到的品讀作者觀察方法的不同。)

            (8)齊讀第2小節,讀出氣勢,讀出漓江水的柔美。

            2 學習桂林的山

            過渡:漓江的水是如此的美,那桂林的山又是怎樣的呢?

            (1) 自由讀課文第三節,出示填空:

            桂林的山雖然沒有_________________,也不像__________________,但卻具有____________________________的特點。

            (2)課文是怎樣具體寫這些特點的。再讀課文,填寫下表:

            桂林山的特點。

            具體描寫。

            (3)哪個特點給你的印象最深?

            (4)理解“拔地而起”、“奇峰羅列”的意思。

            (5)播放桂林山的視頻,感受桂林的山的獨特。

            3 指導朗讀。

            全班同學挑讀自己喜歡的小節,朗讀第二、第三小節。

            五、深入感悟,增強情感

            過渡:單看桂林的山,很美;但看桂林的水,也很美;桂林的山水交融,那就更美了。你們看——

            1 出示課文最后一節,師生共讀。

            2 理解“舟行碧波上,人在畫中游。”的含義。

            因為桂林山水的景色太美了,就像一大幅美麗的畫卷,因此小船在碧綠的江面上行駛,人就仿佛置身于畫卷中。

            3 這幅畫是誰畫的?

            4 小結 :大自然用它那絕妙的彩筆為我們描繪了這么美妙的一幅畫卷。

            六、總結方法,仿寫練習

            桂林山水的美深深地感染了多少人啊。作者便用手中的筆把美麗的桂林山水描繪了出來。為了寫出桂林山水的美,他用對比的手法來襯托,用排比的句式來贊頌,用比喻、聯想來修辭,把文章寫得具體、動人,使人身臨其境。我們也來學學作者的寫作方法,寫桂林的另一處美景。

            1出示例段落:

            桂林的溶洞

            桂林人常說:“寧做桂林人,不愿做神仙。”游桂林,看桂林,一看山,二看水,三看洞。如果不看洞,等于沒有到過桂林。

            由于桂林特有的溶巖地貌,那里的溶洞特別多。七星巖、蘆笛巖、銀子巖、冠巖、豐魚巖、龍巖、羅漢肚巖等等星羅棋布。每一個溶洞,都有一個迷人的世界。桂林的溶洞一般都是連環洞。洞相套,洞相疊,洞中山峰雄峻,碧流潺潺,千景萬物,好像具有生命,充滿生機;

            桂林的溶洞大。大的可以放下千軍萬馬,大的可以行舟走船,大的你一眼看不清盡頭,大的可以乘電梯提升,大的可以“海陸空”旅行。

            桂林的溶洞奇。奇形怪狀,變幻莫測,石灰巖水晶巖神秘的結合在一起,發出致幻的光芒。紅得像珊瑚,綠的似翡翠,黃的像瑪瑙,白的似堆雪。

            游人進入其中便像進入神話世界一樣,迷幻如臨仙境,置身像在畫中。鐘乳石、乳柱、石花、石林、石幔錯落其間,琳瑯滿目,像一件精雕細刻的工藝品,令人驚嘆不已。有的溶洞充滿石筍、石柱、石幔,它們身上如鑲嵌上千顆明珠,在燈光的照射下,放出五彩繽紛的光芒,仿佛置身仙境。

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