《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾》的教學(xué)反思
“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時是在已有的知識基礎(chǔ)上一年級（上冊）學(xué)習(xí)的從總數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的實際問題，以及減法的含義。經(jīng)驗基礎(chǔ)是生活中比較兩種物體的個數(shù)誰多、誰少，多幾個或少幾個。教學(xué)的重點是讓學(xué)生理解并掌握求兩數(shù)相差多少的實際問題的算理和算法。
上完課后，雖然教學(xué)效果還可以，但我覺得這節(jié)課上得還不夠完美，存在一些不足之處，有待進(jìn)一步改進(jìn)，具體如下。
第一，在引導(dǎo)學(xué)生理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”為什么用減法計算的意義不夠透徹，求紅花比藍(lán)花多多少個，就是求13比8多多少個，要求13比8多多少個，就要從13個里面去掉8個。剩下的就是13比8多的個數(shù)。13－8=5（個）。雖然教參書上只是這樣要求，但還是應(yīng)該適當(dāng)強(qiáng)調(diào)13是紅花的個數(shù)，減去的8是紅花與藍(lán)花同樣多的`個數(shù)。這樣就能學(xué)生更加清楚理解用減法計算（13－8=5）的意義。
第二，教學(xué)過程中課堂氣氛不夠活躍。一方面，教學(xué)語言不夠深動，沒有帶動學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，對學(xué)生的評價沒能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
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