《小數點的移動》教學反思

          時間:2021-06-22 17:44:05 教學反思 我要投稿

          《小數點的移動》教學反思

            在四(5)班上課時按照既定的教學設計進行,后來發現一節課下來,只有少部分同學完全弄明白了,還有大部分同學沒有完全清楚小數點究竟是怎樣變換位置的,特別是位數不夠時處理難以掌握,小數點移動的方法及當位數不夠時用“0”補足怎樣處理。因為小數點移動這部分知識比較抽象,而且缺乏多媒體的演示,學生學習時較為吃力,對于理解力稍差的學生學習存在困難。在四(4)班教學時我力求讓學生在體驗過程中有所感悟,把較為抽象的`內容具體化。首先,在導入時用第一人稱講述了“小數點”的用處,比如,假如你有256000000元錢,問學生,你們富有嗎?學生都覺得有很多錢,這時,小數點跑出來了,把數變成了2.56000000元,問學生你們還有錢嗎?變成窮光蛋了,小數點可以讓億萬富翁變成窮光蛋,激發了學生的學習熱情和探索的激情。

          《小數點的移動》教學反思

            另外在教學過程中我讓小數點“動”了起來,并且把小數點擬人化了,使學生能清晰表達小數點移動的過程,把抽象知識變為具體,讓學生學起來輕松愉快。

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