八年級生物下冊《生物的生殖和發育》教學反思
課前反思：列舉植物的無性生殖;嘗試植物的扦插或嫁接;描述植物的有性生殖是生物課程標準所要求的,課標進一步倡導有條件的學�？梢蚤_展組織培養活動或參觀組培生產基地。
課中反思之一：采用會意的方法幫助學生理解被子的植物“雙受精”、鳥類的“雙重呼吸”和“雙子葉植物”,學生很容易掌握.
課中反思之二：學生認為無性生殖和有性生殖的關鍵區別是＂是否有生殖細胞的參與＂,認識非常準確。
課中反思之三：在講到生物的有性生殖和無性生殖哪個更有利生物種族的延續時，不少學生說無性生殖繁殖周期短，能節約資源，又能保持生物的性狀，應該是無性生殖。有學生在我的啟發下認為有性生殖結合了父母雙方的缺點和優點，提供了產生集雙方優勢于一體的新個體的可能性，為生物的進化準備了物質基礎，因而有性生殖更有利生物種族的延續。學生們在爭論中達成共識，有性生殖是一種更優越的生殖方式。
課后反思：本節課我將植物無性生殖的應用引導到扦插、嫁接、壓條和植物的組織培養上，將動物的無性生殖的應用重點放在克隆技術上，這樣的編排有利理清教學思路。
【八年級生物下冊《生物的生殖和發育》教學反思】相關文章：
《生物的生殖和發育》教學反思02-12
生物的生殖和發育教學設計09-08
八年級生物下冊《鳥的生殖和發育》教學反思10-22
生物的發育教案生殖03-26
生物的生殖和發育評課稿11-02
關于生物的生殖與發育的教案04-09
關于生物的生殖、發育與遺傳的教學設計05-14